非凡吉创22届高三年级模拟调研（二）下，武托提好“支”与不变”的关系，支的是信息技术作格环境排体格局、典论生态受众高三语文试卷对泉，不变的是“内容为王”的信条跨文化传播无不能“自说自活”，只传籍斑治性、严肃性内容，也不能过分依精经典的传统文化符号(摘编自段龙江《我国跨文化传播的闲境与优化路径》)注意事项：1本试卷共8页，考试时间150分钟，卷面总分150分2答题前.考生务必将自已的姓名，准考证号填写在答题卡相应的位置上。媒体融合带来知识交汇和集体智慧，也赋予了受众更大的蝶分权力。观演双方的关材料二：3,全部答案写在答题卡上，答在本试卷上无效系发生戏变，观众对作品的主功介入性更加明显。在审美共识的基础上，很多历更剧观众4等试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。在效里戏外热衰于对正史或种更的“考古：从《大泰就》中秦军攻打邯郸城的投石机和布-、现代文阅读(35分)阵，到（热云台）里辽国的双手交义艳胸问候礼、大婚跨马鞍礼：从《成化十四年》细致描写的古代美食意任，到（长安十二时辰）还原的盛唐长安街市，以及虚构角色与历史原型人物(一)现代文阅读【（本题共5小题，19分）的一一对照。观众一边看剧，一边随时跨媒介河取大量背景资料，烧有兴施地比对、考证阅读下面的文字，完成1~5题。找问题。材料一：对于观众来说，对历史刷进行“考古和释义“并不意味着把它们当作历史书来阅读，而随着互联网和社交蝶体的普及与发展，一个融传统蝶体与斯兴蝶体、融传蝶技术与受是关注服化道、礼仪，称谓、台词这些细节元素是否准确真实，选是追求专业深度的交流、众互动于一体的“融媒体”时代迅速到来。科普和文化寻根的过程，观众们以此在剧集搭出期同获得了一种亲密关系，一种自我赋权烘介技术推动了人类社会物质与精神生活交往的全球化，使不同文化不断笑破原有的快感。此外，观众还可以在考证过程中披文入情，体验历更剧虚构与真实之间的张力，地城限制，在全球范围内互动与交流。与此同时，不同文化之间的较量，碰撞、冲突也在加理解艺术创作的韵味。刷，在这个过程中，本土文化逐步脱离原有语境，成为一种“浮动的符号”进入其他文化语对创作来说，面对如此“较真"的观众，首先作者常要严谨的历史现。其次是需具备深境。美国学者弗明西斯·福山认为：“当今全球化是由技术特别是通信技术推动的，这种厚的历史素养，进行大量深入的案头准备工作。至少在历史细节层面不要粗制滥造，拍出技术使国界无法阻挡金融资本的流动之外，也无力阻挡思想、文化和图像的渗透。”所以，古装“雷剧”。最后是对艺术座构提出了更高要求。艺术是对现实的“创造性”模仿，历史对我国来说，融媒体的时代环境既是机遇，也是挑战。我国既要对外讲好中国故事、传递剧不是历史科教片，追求历史细节真实的主要目的是营造一个通真的历更氛国，它最终还中国声音，也要防止西方资本主义意识形态的不断输入和渗透。当前，由于国际传播秩序要服务于人物塑造和刷情编写。在历史大事不虚的前提下，历史细节元素的真实是促使不衡，跨文化传播格局不对称，与西方发达国家相比，我国跨文化传播力量仍需加强。观众相信历史剧的艺术虚构和“应该如此”的诗性逗辑。创作者在杜撰言辞和添枝加叶的而提高跨文化传播能力的前提和关键，就是元分结合融媒体时代的特性，找到我国跨文化过程中，既要“做到惊奇”，也要“不失为通真”。传播中的薄弱点，摆脱在西方主导的国际话语格局中“他塑“的困境，提升“自塑”的跨文化(摘编自徐海龙《融媒体时代：大众目光洗礼下的历史剧》)传播能力，强化我国国家形象构建的主导权。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(良性的跨文化传播，其形成需要传播思维的创新性、传播内容的吸引力、传播模式的A,媒介技术加速融媒体时代的到来，使不同文化不断突破原有地域限制，在全球范围内有效性、传播渠道的多元化共同参与、互相作用，顺应蝶介技术发展，优化跨文化传播的方互动与交流。法路径，只有这样，才能在尊重世界民族文化多样性的基础上构建文化共同体，实现人类B,国际传播秩序不衡，跨文化传插格局不对称，使我国融媒体时代跨文化传插表达出命运共同体的深度融合。对此，要加大对跨文化传播理念的深度研究，不断探索跨文化传现种种困境。C提升“自塑”的跨文化传播能力，强化国家形象构建的主导权是提高跨文化传播能力播视域中国家形象建构的新理念和新路径。跨文化传播思维的转变是关健和根本。融媒体时代跨文化传播呈现出主体多元化、的前提和关键。边界模糊化、传播立体化等新特征，带来了先进的媒介技术，但是传统陈旧的跨文化传播D.良性的跨文化传播不仅需要精彩的传插内容，还需要有效的传播模式以及多元化的思维不革新，再先进的煤介技术也难以发挥积极作用，归根到底，传播思维的改变是重中传播渠道。之重。所以，首先要厘清宣传、传播和跨文化传福的区别，研究海外受众对中国形象的接2:根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(）受途径和认知要素，坚持“受者本位”的传播原则，摒弃”秀肌肉”“大喇叭“高青炮”式的A西方资本主义意识形态的不断输入和渗透，造成了我们所面对的融媒体时代跨文化传撸方式，加强跨文化传播话语体系建设，创新话语表达方式，来取符合海外受众认知思传播的表达困境。雏的传播策略，化“硬传播”为“软传指”，在柔性传播中将文化以更持久的方式潜入受众头B跨文化传播应研究海外受众对中国形象的接受途径和认知要素，以海外受众认知思维和兴趣爱好为中心脑。“内容为王“是跨文化传播有效性的核心要素。跨文化传播是以文化为戴体的传播活C,历史剧观众在戏里戏外热衷于对正史或稗史的”考古”，说明观众对历史剧内容的真动。融蝶体时代，随着蝶介技术革断，“内容为王"的观念受到一定冲击。但在斯蝶体语境实性要求非常高【高三语文试卷（第2页共8页）】【高三语文试卷（第1页共8页）】

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以从谏。自兹厥后，渐恶直言，虽或勉强有所容，非复最时之豁如。寒谔之辈，稍避龙鳞；便佞之徒，肆其巧辩。正臣不得尽其言，大臣莫能与之争。荧惑视听，郁于大道，妨政损德，其在此乎？故孔子曰“恶利口之覆邦家者”，盖为此也。太宗尝谓长孙无忌等日：“朕即位之初，有上书者非一，或言人主必须威权独任，不得委任群下；或欲耀兵振武，慑服四夷。惟有魏微劝朕“偃革兴文，布德施惠，中国既安，远人自服'。朕从此语，天下大宁，绝域君长，皆来朝贡，九夷重译，相望于道。几此等事，皆魏微之力也。朕任用岂不得人？”太宗谓待臣曰：“《传》称‘去食存信'，孔子曰：‘民无信不立。’昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？”房玄龄对曰：“仁义、礼、智、信，谓之五常，废一不可。能勤行之，甚有裨益。般纷狎侮五常，武王牵之；项氏以无信为汉高祖所夺、诚如圣旨，”是（节选自《贞观政要·论诚信》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.文子日同言而信/信在言前/同令而行/诚在令外/不信之言/无诚之令/为上则败德/为下则危身/虽在颠沛之中/君子之所不为也B.文子日同言而信/信在言前同令/而行诚在令外/不信之言/无诚之令/为上则败德/为下则危身/虽在颠沛之中/君子之所不为也/C.文子日同言而信/信在言前/同令而行/诚在令外/不信之言/无诚之令/为上则败德/为下则危/身虽在颠沛之中/君子之所不为也D.文子日同言而信/信在言前同令/而行诚在令外/不信之言/无诚之令/为上则败德/为下则危身/虽在颠沛之中/君子之所不为也/11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)/2.万国，是万邦、天下的意思，文中是指初唐时期在周边存在的各少数民族政权。/厥，是指突厥，是唐太宗时期活跃在北方的重要政治力量，文中所指突厥被灭。四夷，是对中土以外，四方各民族的泛称，与下文中的“九夷”意思基本相五常，指前文提到的“仁、义、礼、智、信”，与“三纲五常”中的意思吻合。同。D.12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A魏徵上疏说，德礼是治理国家的基础，诚信是国家的纲领，即使处境艰难，君/魏徵大胆指出，太宗十多年来对待臣子百姓没有达到诚信，虽有好的开端但没子也不能失信。能够坚持到底。C.太宗认为，正是听从了魏徵停止战争、振兴文教、布德施惠的建议，才有天下大治，远国来朝。D房玄龄和太宗皇帝一致认为，商纣王被周武王灭掉，项羽没有能夺得天下，是因为没有诚信。(1)然对德礼诚信，国之大钢，在于君臣父子，不可匠而废也。(4分)13.把文宋画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)制(2)偃革兴文，布德施惠，中国既安，远人自服。(4分)语文测评（三）第6页（共8页）

老盛承受的损失，准备给他一定的补医。老经大大明明地说：“补偿就不需要了。野猪来了拱来拱去，这里的土壤更松软，透水性比我则来的时候要好很多。野猪不仅替我翻了地，还找到并破坏了很多老凰洞，老鼠洞里储存的坚果也被它们吃了。要是这片土地上完全没有野猪的踪远，鼠虑泛滥，山芋和花生一律要遭殃。”村长惊讶地瞪大了眼晴。老盛无法跟他解释，月光下看到野猪一家相亲相爱的出行场面的那种震撼，也无法解释他为何惦念着野猪一家子。⑨快到寒露了，周围的群山马上就要变得五彩斑斓了，不知道野猪有没有吃到丰富多彩的秋日果实？只有野猪一家仓廪丰足，它们才会衔尾散步，像人类一样，在光影锐利的山岗上，欣赏秋夜里如霜的月光吧。这似乎充盈着丰沛情感的月光，这山岗上迷人的野花香气和松脂气，这大地上肥沃的出产，貌似只属于人类。然而，老盛转念一想，这遍布山野的肥沃出产，同样属于野猪一际家子啊！⑩如果你收获足够多，分一点给野生动物有何不可？一些坚果要留给松鼠，一些柿子要留给飞鸟，一些花生和南瓜，不妨留给你的野猪邻居…这样，等第一场大雪落下的时候，大地才会留下各种各样的足印，从而变得生机勃勃。(选自2022年10月16日《今晚报》，有删改)常下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是前开典业（)(3分)A.标题“与野猪为邻”是贯穿全文的线索，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。B.母猪和公猪在洞口放哨，把好东西让给孩子吃，这表现了它们无私奉献的品质。袖单三块时C.老盛惦念着野猪一家子，是因为野猪替他翻了地，还破坏了很多老鼠洞。“:言D.结尾段使用第二人称，拉近了与读者距离，点明了文章中心，升华了文章主旨。向志t5自5.根据文章内容，在表格空缺处填入恰当的内容。(4分)野猪一家的活动列队来到花生地分工偷吃花生③绕开老盛的田地面)老盛的心理①②温暖④烟从描写方法的角度赏析第②段画线句子的表达效果。(5分)只见母猪在前面开路，三只看上去不满半岁的小猪，一只衔着另一只的尾巴，好奇地、摇头够晃脑地行进在这个小小队列中，长着獠牙的公猪蓬慎地为这个队列断后：分甲】餐升，关风斗林。美普不鼠少年里丝。T会人众得下底不俱“：3所妆基请权商外.票春的普了出展里相那，入油土年业春备来特来“！负款养数臭惊特卿。空s补头真，物。语脉清条自味站资，风请结合文章简要分析老盛的形象。(6分)山，时0张粉T贝，天西隆将清味意欢“：量青计春o0年职卧大六染限好【S】卧大"卧水母吉高米一0正养，父南T轴者“，面装管…”。任的不莫补。林果冬入海1骨窗你兰，的T壳，界市不“：亚青”，单只民龄：交长样人粉己真，树粉别，种高卷为S单《领西自长学)语文试卷第4页（共8页）

(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。文本一：“不如归去”谈卞之琳槐花满地，时节又近初夏了。刚才读芦焚先生的《里门拾记》，见有一条注，解释文中的“光棍抗锄”：文人们叫做“不如归去”的那种鸟。虽只是鸟的叫声，一种人听了奋起耕作，一种人听了伤春思乡，连耳朵也竟有这样大的差异。我觉得很有意思。“光棍抗锄”当然就是”割麦插禾”。书本里说布谷与杜鹃②有别，不过也说很相似，《辞源》里或者早已把“割麦插禾不如归去”两种鸟相混了，即使有考据癖的文人骤然间也不会分得清楚吧。记得我曾经想写一篇历史小说，其中的核心，一个场面，是如此：头上一阵鸟声，如人言。“割麦插禾”，农人想。“不如归去”，旅人想。我想写这篇小说是在去年此时，读了李广田先生的《桃园杂记》以后。他在文中提起布谷，说在他的家乡以为是叫的“光光多锄”，令我想起了我的家乡人仿佛说是“花好稻好”。花，读0，大约不是指普通的花，而是指棉花。稻无问题，即水稻，江乡自然有水田。这两种说法，与芦焚先生的“光棍抗锄俱未见于典籍。典籍中有的，除“布谷“割麦插禾”以外，还有“麦饭熟“脱却布裤“郭公”等。而在我们的活书本里更不知有多少花样了。哪一天把各地的花样搜集起来，该有如何一个大观！不过千差万别，都由于耳朵不同吗？其实，芦焚先生之意，在于环境，在于生活环境的差别吧。农人在田间，旅人在道旁。头上一阵鸟声，如人言。“割麦插禾”，农人想。“不如归去”，旅人想。这里有两个人，虽然在一处，毕竞环境不同。但在我看来，即便“割麦插禾”与“不如归去”是两种观念，也未尝不可以联在一起：春去也。见麦浪滚滚，旅人想起了多风波的江湖。你看，那边一个农人在檐前看镰刀哪。数千里外自家屋后的蓬蒿有多高了？家乡收麦早，或许庄稼人已经赤脚下水田了。唉唉，天南地北，干什么来着？叶落归根，不如归去吧。“不如归去”一语，不见得太“文”，尤其在古代，更不见得不是俗子的口头悟。即使是雅士说的我也有话可说：当此时也，道上的过客或许是一个坐在轿子里的官老爷，不禁想，人生一梦耳，四处奔波，所为何来？为五斗米折腰实在犯不着，即使位居一品，在京华尘土里五更待漏，亦何苦也！君不见那个庄稼汉倒快乐自在，坐在茅屋的门槛上，捧一碗黄粱。你闻闻看，多香！真不如回去种田好，“守拙归园田”。然而，“割麦插禾”多少带点振作的情调，而“不如归去”却不免消极呢。不错，这还是环境差异，不过哀乐是相依为命的。我曾经说过，这可以作为补充，而“杜宇”只合永远啼血，要知道：语文试题第4页共10页

双排扣的长礼服北罗森布菜特先生那突出的胜子策得严严夹天】等，这不仅现了她的吃苦耐劳，也强化地造美之后灭地小对防家人木分、“我没时间。时间就是金钱”他说着，仲出子一样的手、冷笑等，形象地将其贪变、心毫无同情心的丑态一我只要半分仲就灯汉妮一除环我着地客收的主头仙清好不打出的子、爪些都是我在别人睡觉的时候做的。”只像用爪子裤的手来接房租C小说对列兵着笔不多，但用意深远当这些和甘现了他身上的自曲女的音你之森布菜特先生眼时句地扣现者落阳产生碘法性天心大女心是独的此通纱的绷带和美国政府颁发的勋章其家不幸磺海叶两周后没托·海那正和大夫生着吃晚饭，看门人拿者不挑旅歌进来了：小说在后半部分详细展现了汉妮经狼，堵感表已的新厨房时的味之程，小“房东给你的”他说，然后把纸条道给汉托·海耶就曲去赛愤怒扭曲到子盾痛苦，再到轻松释然迹细腻有张力使入物牛满“房东？”她激动地喊道，地用颤抖的手指撕开了纸条，纸京：出手中掉落下来收之中硬普勒斯顿夫人被汉妮·海耶对美型给霞德广请韩合汉妮一海青，眼睛里充满了恐惧：的力量来源。(6分)“哎。她脸色秋记牙牙！这个杀人犯！他竟然每月给我增加了50元的房程”。,小说的主题往往具有多元化特征，请对本文主题如以概括分析、(6红她愤怒地冲向房东的办公室。二、古代诗文阅读34分这牙！房东光生！你的爽心在示心你志么能提高水的店组民你如道我的儿于运在密一)文言文阅读（本题共4小题，19分）国呀？你不知道哪怕洗再多的衣服，我挣的还是不够啊1阅读下面的文言文，完成10~13题。一这务于夏在D之了市表动不地冬A时*龙动一长行之士也者，店天干之长利，而回纯处之身有利建尚为之除多“我用自已的血汗钱给你刷房子，你一点都不为所动吗？长久，而以私其子孙，弗行也。自此观之，陈无于之可丑亦重矣，其与伯点王喜周公旦也，形虽，“你不是为我微的。你是为自己做的。”他冷笑道。同，取舍之殊，岂不远哉？汉妮·海耶茫然地离开了办公室。地跌跌撞撞地瞎走着，一种人的干湿让地感到候呢发紧。多指家有成子不在为清伪无校年·产林于商出南格九之测清“改变？必须要有改变！”汉妮·海耶大声说道，“这就是人人泻泗的美国梦吗？我是不是梦野。禹超就于风而问可：尧理天下，吾子立为诸侯。今至于我而盘之故”伯成子高日：醒之后又回去呢？这样的世界不能再生活下去了。如果我的阿比能快点回来就好了。但是在他回来之前，我会一直斗争下去，直到整个美国都停下来听听我的呼声？”雪尧之时，未资而民功，未罚而民畏。尽不知怨不知说今赏到基数而民争利且不服德自此表利自此作后世之乱自此始夫子煮行乎无虑吾农事”协而授，遂不顾。夫为储候，名显荣，实佚乐，继特人天后，整个衡区的人都因为一则消息服动起来：及是裤解艺整去法院回应地特放照证的传嗣皆得其泽，伯成王高不待问而知之，然而辞为诸侯者，以禁后世之乱也季宽见鲁缪公日二臣而今而后知适先君周公之不若大公贵者大小封于费杂货店的窗户旁、走廊，还有门口，邻居都焦急地等着汉妮·海耶回来。“嗯？法庭上怎么样？”之清，海阻序珍四之地也。走玫地，子孙称隆，音先君期公出无山林速合之位，清猴西面以。是故地日削子孙弥杀。城出南含格人分者宽也非周公，共锌者委汉妮·海耶摇了摇头，“法官说，房东有权利涨房租，或者把我们赶出去。”“艾呀！如果嘴已里能喷火的汉妮·海耶都不能得到自已的权利，那我们又该怎么办呢”是也。南宫对。宽少才吊识也。君独不用成王之定成同之减手其辞日：“推余一人，雷“现在还有谁能为我们说话？”居于点现推余一人，有善易得而见也、有不善另得而也数日羊者之，不善者失之古之令在那被驱逐前的最后一晚。地那张热切的、热爱美丽的脸因为仇根而扭曲了。“不一房道也。夫骨者岂欲其子孙之阻山林之险以长为无道哉？小人哉竟包”今使燕爵m为鸿鹄风皇东休想从我这里得到好处！我要给他一个教训。”虑，则必不得矣。其所求者瓦之间隙，屋之翳精也。意早之民，其为餐者思、赤犹此也国麦连她抓起斧子，开始刮油漆，把漆成白色的天花板染黑。整个晚上她都在痕狂地毁坏。地筋訾，岂不悲哉？疲力尽地倒在躺椅上，但无法闭上眼晴。地的神经颤抖着，她浑身疼痛，感到地的灵魂在疼(选自（吕氏春秋·恃君览》，有删改）在她身体里面—就像一个被杀死了却又不会死的东西。[注]爵：通雀6当晨曦从厨房的通风窗透了进来，这些废墟都瞪着地，难道这一切都是我做的？她问自己，10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是(3分)“我走火入魔了吗？”X民不知怨不知说今赏罚甚数而民/争利且不服/德自此森/利自此作/后世之乱自此列兵萨夫兰斯基带着美国军人的自信从船上下来，迫不及待地想看望分别已近两年的家始庆子盍行乎/无虑吾农事/人。他的左肩上是自由女神像的徽章，右臂上的两处伤口绑着绷带，左胸上戴着美国政府颁发B不知怨/不知说/今赏罚甚数/而民争利且不服/德自此衰/利自此作后世之乱自此的勋章。始/夫子盍行乎/无虑吾农事7想象着自己突然出现在母亲完美无瑕的厨房时，她会多么高兴，这个士兵不由得加快了脚步。,民不知怨/不知说/今赏罚甚数而民/争利且不服/德自此衰/利自此作后世之/乱自此他突然停任了：在他们家门前的人行道上，有一堆熟悉的家什，在路牙上，一个女人蜷缩着，始/夫子盍行乎/无虑吾农事/瑟瑟缩缩精神已经崩遗天啊！一他的母亲！他自己的母亲一连同他们的全部家当全被D民不知怨/不知说/今赏罚甚数/而民争利且不服德自此衰/利自此作后世之正此扔在雨。始/失子盍行乎/无虑吾农事/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解货，不正确的一项是(3分)007.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是(3分)(有删改)A.小说注重用细节描写塑造人物，如形容汉妮·海耶的手“布满老茧”“粗糙”“饱经风霜”合是西之以若也与调然病向十分面字含文不B凳，中上古时父系氏族社会后期部客联盟首领被后世尊为帝，列人国之复【◇高三语文第5页（共8页）◇汀C遂不顾与”三顾臣于草庐之中”(《出师表》两可中时厦”字含义相同哥【◇高三语文第6页（共8页）◇】U

队感了中国航天员单个乘组出轮活动纪录。在四次出轮活动期间，神舟十五号乘组3名航江准名卷·2023年安徽中考押题卷（一）天员在轮内轮外密切协同，【甲】先后围满完成了轮外扩展系组安装跨轮线缆安装接通，轮外载荷暴露台支撑杆安装…等任务，【乙】后续开展大规模舱外科学与技术实验美定了基础。语文（试题卷）①给这则新闻拟写一个合适的标题。(2分)②【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改建议。(2分)③【乙】处画线句有一处语病，请写出修改建议。(2分)注意事项：(2)【徽标欣赏】右图是神舟十五号任务徽章，“中国空间站”的字体是1.本试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；(提示：楷书、隶书、行书、草书)，这种字体的特点是2试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；(4分)3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；(3)【名称探寻】中国各类航天器命名都富有诗意，同学们就此展开热烈讨4.答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典；论，请你结合语境补全对话。(3分)5.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。小明：字宙飞船叫“神舟”，“神舟”有“神奇的天河之舟”之意，并且与“神州”谐音一、语文积累与运用(35分)小华：我发现每个航天器的名称都源于中国的传统文化。如中国登月探测器命名为“端1.默写。(10分)城”，是因为“嫦娥”是中华民族几千年来流传下来的美丽神话，表达了中国人探索月球的决心。再如，“暗物质粒子探测卫星”取名“悟空”，是因为(1)古诗词中蕴藏着人生的大境界。“①,②二、阅读(55分)(《酬乐天杨州初逢席上见赠》)，是久经贬谪的刘禹锡领悟到的新事物必将取代旧事物的哲请阅读下面的文字，回答问题理；“③,④”(《茅屋为秋风所破歌》)，杜甫甘[-](22分)愿受冻而死，也要舍己为人的崇高境界，激荡着我们的心灵；“⑤像麦子一样迎接冬天⑥”[《饮酒》（其五）]，陶渊明告诉我们只要内心清净就能够远离尘杨丽丽世暄器，让我们看到一种超然物外的心境。①小时候我有一个疑问：“为什么冬天来了，花草枯萎了，树木的叶子调零了，麦田里的麦苗(2)运用修辞手法可以让场景更加生动有趣。《小石潭记》中，“⑦,⑧还是青青绿绿的？”父亲告诉我，所有的事物都有自己迎接冬天的方式。花草树木用枯萎、调零的”运用形象的比喻，展现出溪水的蜿蜓曲折、时隐时现：《桃花源记)中方式积蓄能量，蛇和青蛙需要冬眠，而麦苗需要青青绿绿的外表来对抗严寒，杠住大雪的压力，等⑨,0”运用借代手法，生动地表现了桃花到来年春天才能生机勃勃。源中人们生活幸福安乐的情景②那时候，我不太理解父亲的意思，但是却对麦子产生了浓厚的兴趣，觉得麦子很神奇，她在2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)秋季里落地生根，经历了秋霜的考验，在大雪飘飞的冬日里依然保持旺盛的生命力。即使大雪下【甲】它翼后的空腔里带有一种像钱一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，了几尺厚，扒开积雪，人们也会发现麦苗还是青青绿绿的，不禁心生欢喜。以增加声音的…因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧③后来，我上了高中，对麦子的生长规律有了进一步了解，但是我对父亲的话仍一知半解，直到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。到高考失利以后，才深刻地领悟其中的含义。一一《昆虫记》①那年高考后，我经历了人生的第一个“寒冬”。一向名列前茅的我竟然名落孙山，整个人都【乙】它们的鸣声由翅的鼓动发生。把翅用显微镜检查时，可以看见特别的发音装置，前翅心灰意冷，如同行尸走肉。于是，我把自己反锁在屋子里，不与其他人交流，整天以泪洗面。当知的里面有着很粗Cā0的能状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦就发声道周围的同学一个接一个收到录取通知书，陆陆续续背着行囊，走进自己心仪的大学后，我的情音。前翅间还有一处薄6的部分，叫作“发音镜”，这是造成特殊的.的机关。秋虫因了绪跌落到极点，甚至想好了不再复读。这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫⑤我忐忑地把想法告诉父亲，本以为他会说教一番。父亲是一位小学老师，长篇大论地教导似乎是他生活的常态，也是我们这个家里的常态。但是这次，父亲却和蔼地说：“到了该播种小麦类，有着如许的本质的差异。一链接材料的时候了，你和我去地里种小麦，到田野里散散心吧！”我不太情愿地跟着父亲往地里走，那是我(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)高考后第一次走出门。⑥十月的天空千净透亮，秋收后的田野里还散发着玉米秆的清甜气息，时不时飞过的鸟儿为钹(粗c0()薄mó(这深秋增添了诗意。而我却无暇欣赏这深秋的美景，满腹心事地跟在播种机后面撒化肥，看着小（(2)把词语依次填入空缺处，恰当的一项是)(3分)B.强度音色奏出麦种子一粒粒被种进泥土里，我的心更加揪得慌。我想：“可能我的人生就如这小麦种子一样，自A,高度音频奏出C,高度音色发出D.强度音频发出此就在幽暗的泥土里，不见天日。”⑦休息的间隙，父亲慈爱地摸了摸我的头，问我：“你还记得你小时候问我，为什么冬天来了。(3)《昆虫记》是一部优秀的科普著作，这本书被誉为“”,【甲】段中的“它”是麦苗还是青青绿绿的吗？我当时告诉你，那是小麦过冬的一种方式。其实，它还是一种精神的象(2分)(4)选段【甲【乙】都描写了昆虫的声音，你更喜欢哪一种语言风格？请说说你的理由。(4分)征，那就是抗压抗寒的精神。面对寒冬，麦子义无反顾地生根发芽，它们只有挺过寒冬的考验，才能在春日的阳光下茁壮成长。你想想，我们是不是要活得比麦子更加坚强？在以后的人生中，遇3,复兴中学航天科技社团举行“中国梦，航天梦”综合实践活动，请你积极参与。(13分)到的‘寒冬’会更多，我们不能一味地逃避，要积极地面对，就像麦子积极迎接冬天一样”(1)【新闻速览】阅读下面这则新闻，完成题目。(6分)⑧父亲的话让我低下了头。一直以来，我都是一株麦子，只不过是一株一直生活在春天的麦央广网北京4月17日消息，截至目前，神舟十五号航天员乘组已完成四次出舱活动，2023年安徽中考押题卷（一）·语文（试题卷）第2页共4页2023年安徽中考押题卷（一）·语文（试题卷）第1页共4页

2022~2023学年下学期第二次阶段性考试高一语文试题::考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。:3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、现代文阅读(35分),早广…下，:(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)、六了户：:阅读下面的文字，完成1一5题。王。：头以京个一的4.下日：《红楼梦》进行预叙的方式是丰富多样的，总体上可以分为直接预叙和暗示两种形式。前者是由故事讲述人对未来发生的事情直接进行交代，比如第三回贾雨村送林黛玉入京后的一段描写：“因此优待雨村，更又不同，便竭力内中协助，题奏之日，轻轻谋了个复职候缺，不上两个月，全陵应天府缺出，便谋补了此缺，拜锌了贾政，择日上任去了。不在话下。”这些事情都发生在林黛玉进贾府之后，晚于当时的故事时间，但却在此之前讲述出来，显然是属于预叙，目的在于使贾雨村之事完整叙述，借此了结。个这种预叙往往用不在话下”或“这是后话”等词语作标志。头以.冬新以治议官赋天这种直接性的预叙也可以通过故事中的人物之口道出，如第件三回秦可卿给凤姐托梦，从其“将来败落”“有了罪，凡物可入官”“败落下来”“三春去后诸芳尽，各自须寻各自门”等语来看，这明显是在说贾府将来的命运；同样是属于预叙。，火哭·阳不过总的来看，《红楼梦》一书中像上述较为明显的预叙不是太多，作品更多的则是采取种种带有暗示性的手法来进行预叙，具体的形式也是灵活多样、不拘一格，大体有如下三种：，一是通过图画的形式。如第五回所写的“金陵十二钗正册”“副册”“又副册”，暗示了《红楼梦》中主要女性的命运。二是通过诗词曲的形式。如第五回所写的《红楼梦》套曲，其中《终身误》预示了贾宝玉和林黛玉、薛宝钗三个人的结局及贾宝玉当时的思想和情感。，下又：三是通过谜语、酒令等形式。如第二十"二回诸人所制谜语，其谜面和谜底都带有预言色彩，如贾政所想：“娘娘所作爆竹，此乃一响而散之物…今乃上元佳节，如何皆作此不祥之物为戏耶？…小小之人作此词句，更觉不祥，皆非永远福寿之辈。”这段描写也可以理解为作者对读者的一种暗示，提醒他们注意这些谜语背后的内涵。【高一下学期第二次阶段性考试·语文第1页（共8页）】23096A

世强金袋售假乐园自我评价年月日☆☆☆☆☆)的礼物)的笑容()的风景()的竹子五、按要求完成句子练。1.这是礼物美好多么的啊（连词成句，并加上标，点符号）2.燕子的尾巴像一把剪刀。（照样子，补全句子)像六、阅读文段，回答问题。找春天（节选）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出，点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？1.照样子，写词语。例：叮咚—叮叮咚咚躲藏——(遮掩—()2.小草是春天的,野花是春天的,嫩芽是春天的,解冻的小溪是春天的3.仿照选文的句子，补全下面语句。小鸟在树上,那是春天的2

府谷中学高二年级第一次月考·语文试卷参考答案、提示及评分细则1.B(“所以他学、工作都能够做好，内心常洋溢着生机和幸福”错，因果倒置。原文是“君子之所以不在乎别人的评价，是因为他的内在足够强大，其心灵世界洋溢着生机和幸福”。)2.B(A项“然后子女才对父亲恭行孝悌之道”错，强加条件关系，君子主张父慈子孝无先后顺序；C项“因为时间的流逝”错，原文是“《尚书》…唯有经过孔子的精细阐发，…完成了从社会身份向文化符号的华丽变身”；D项“不仅是君子行事的基本原理，而且也是‘君子人格'的根本依存与核心理念”错，原文中前后内容无递进关系。)3.B(A项能体现君子与人相处的原则，C项体现了“天人合一”的观念，D项体现孝敬父母，B项是说学方法的，与材料一无关，故选B项。)4.①论证结构：采用总分论证结构，先指出儒家君子思想在今天对我们做人仍有意义，然后从“身心和谐”“人际关系”“天人合一”三个方面进行分析，结构严谨。②论证方法：运用道理论证，如引用孔子的话来说明君子内心强大，不因别人的不理解而生气；运用对比论证，如引用孔子的话对比君子与小人的不同，论述了君子内心充盈，常驻仁德。（每点2分，意对即可）5.①这句话的意思是天子和庶人都应以修身为本，强调修养自身品德的重要性；②做人要有健全的人格，注重身心和谐，不要被欲望束缚住；③处理人际关系时要讲求“义”，做到适宜、合宜，相处要互相体贴、关爱，等待人；④做人要有道德，实践仁义礼智，担负起自己的责任，发挥人的天性。（每，点1分，其他言之有理可酌情给分)6.B(“‘我’因蚊虫声无法入睡，不得不出去走走时”错，“我”不得不出去走走，是因为“我”想到了“耶稣”两年间的大量牺牲和工作成绩，“我”用以对比自己的生活，感到愧疚。)7.D(“故事虽然没有完整性和统一性”错，故事是有完整性和统一性的。)8.①将“耶稣”前后三次的外貌变化进行对比，由“服装相当整齐”到“一身肮脏的灰布学生服”，再到“更破烂的衣服”；由“漂亮的青年”到“黑瘦的面貌”“微驼的背”，再到“更瘦、更弱”，表现了“耶稣”为教育而作出的巨大牺。②将“我”舒适、安闲的生活与“耶稣”勤苦的生活进行对比，突出了“耶稣”的不畏艰苦和献身精神。③将“耶稣”对待学生和对待自己的态度进行对比，表现了“耶稣”殉道者的形象。自己身体有病不医，却用那笔款子帮助一个贫苦的学生读书。不顾自己的身体状况多次带着学生作徒步旅行。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)9.①“南国的梦”指的是教育之梦，这个梦是由“耶稣”和他的朋友们共同演绎的，他们都是富有献身精神的教育理想主义者，在极其艰苦的条件下为社会培养人才。②“南国的梦”指的是人与自然的和谐之梦，我们享受着大自然给予的一切美好，对未来的美好生活充满了期待。③“南国的梦”指的是反抗侵略、保卫家园之梦。当侵略者踏进家乡，破坏我们的家园，我们团结一致，奋起反抗，将侵略者全都歼灭。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)10.A(原文标点为：《九地》曰：“威加于敌，则交不得合。”而武使秦得听包胥之言，出兵救楚，无忌吴之心，斯不威之甚。)11.C(A项，“穷追猛打”中“穷”是“极力”的意思，与前者意思不同。B项，前者是“竟然”的意思，后者是“于是”的意思。C项，“肉食者谋之，又何间焉”中“间”是“参与”的意思，与前者意思不同。)12.C(“苏洵认为依照《九地》所论”错，应该是“苏洵认为依照《作战》所论”，文中《九地》所论只是指责孙武做法不得当的第一点，而二三两点都是依据《作战》所论。)13.(1)自己尚且不能熟练运用，因而战败，更何况仅仅是效法孙武旧有的计谋和理论的人，怎么能用它们统率军队呢？(“败北”“祖”“将”各1分，句意1分)(2)如果全军既有迷惑又有疑虑，那么诸侯乘隙进攻的灾难就会到了，这就是扰乱军心而导致敌人的胜利。(“惑“疑”“引”各1分，句意1分)14.材料一引兵法内容与实际情况进行对比，侧重于阐述孙武善著兵书而不善于指挥作战；材料二兵法内容侧重于直接阐述君主治理军队不当会给军队带来的危害并提出了“知彼知己，百战不殆”的用兵论断。（每点2分，其他答案言之有理可以酌情给分)文言文参考译文：材料一：后世的军事家都把孙武写的《孙武十三篇》当作学对象。然而依照我的看法，孙武是谈论兵法的杰出人物！他的书中论述奇特、权变、秘密、机智等用兵的技巧，神出鬼没，自古以来那些谈论用兵的著作极少能比得上它的。因而揣测他这个人，一定具有应付敌人的无穷才能。不知道孙武领兵打仗竞然不能每战必胜，和他在书中所说的的相差甚远。当吴王阁庐攻入郢都的时候，孙武作为统帅。等到秦国和楚国联合打败吴国的军队，【高二年级第一次月考·语文试卷参考答案，第，1页（共2页）】242099Z

颌联以凝练的语言写王逢原的才能、身世和与诗人的友谊。“妙质”指美好的品质、才能。王安石非常推崇王逢原，认为他“可以任世之重，而有功于天下”。(《王逢原墓志铭》)“世”，指政治清明时代，这里指当代。“妙质不为世得”写王逢原具有美好的品德和卓越的才能，但当今之世却没能得到他，没能用他。“微言惟有故人知”的意思是只有我才能理解你那深刻的思想。颈联追忆当年与王逢原一起读书饮酒的豪情逸兴。这两句写把倒下的庐山当书案，把滚滚而来的湓水当佳酿，凭借雄伟的气魄、丰富的想象、精练的字句成为王安石诗中的名联。庐山如堕、盆水东来，已是雄奇绝伦，并以“当”与“入”两个动词绾带，遂将对自然景物的描写与对人事的叙述融为一体，且气势阔大，令人想见他们当日豪迈的气概和诚笃的友谊。诗人在尾联发出沉痛感慨：一切往事都随你的离世烟消云散，昔日的欢会已一去不返。全诗便在深沉的悲哀中戛然而止。●21.【答案】C【解题分析】“反问的修辞手法”理解错误。诗歌最后两句是疑问句，其意思是什么时候才能踏上归途，回到故乡剪藜草过日子呢。22.【答案】①比喻。第三、四句将宿云喻为落鹏之翼，将月喻为蚌中之珠，生动地展现了宿云渐散、残月斜照的清晨景象。②动静结合。“薜荔摇青气”写碧绿的薜荔如青气在摇动，是写动景，表现了薜荔的勃勃生机和攀缘向上的动态美。“桄榔翳碧苔”写茂密的桄榔树遮蔽了碧苔，是写静景。一动一静，动静结合，形成一幅生趣盎然的画面。③调动多种感官写景。如“桂香多露宴，石响细泉回”，从嗅觉的角度写桂花的芳香，从听觉的角度写泉水击石之声，从视觉的角度写桂花带露开放，泉水回环流转。通过多角度描写，充分表现事物的特点，营造出宁静、清新的意境。“抱叶玄猿啸，衔花翡翠来”，从听觉的角度写猿啼，从视觉的角度写飞鸟，表现了春天生机勃勃的景象。④铺陈手法。第五至十句不惜笔墨描写了薜荔、桄榔、桂花、泉水、飞鸟等景物，表明南方景色优美，有以乐景衬哀情之作用。（任选两种表达技巧分析即可）23.【答案】D【解题分析】“卒章显志”理解错误。前文“身在西山，却爱东山好”已点明主旨。可以说这首词的最后两句“以景结情”。24.【答案】①从表面上看，这两句是与重阳节已过，菊花已老，词人借酒抚慰衰败的菊花（秋光），表达了词人的悲秋之情。②实际上，这两句另有深意。重阳节虽然已经过去，但词人心念故乡，词人对菊饮酒也是安慰自己，排遣思乡之愁。（大意对即可）25.【答案】B【解题分析】选项错误理解了“移”“出”二字的表达效果。“移”“出”二字暗示裴待御行程轻快，故“突出了裴待御旅途艰辛，表达了诗人对裴侍御旅途安全的担忧”理解错误。26.【答案】①精于炼字。“随”是跟从之意，表现了江月伴舟移动的情态；“趁”有追逐之意，表现了山花随马蹄带起之风摇曳之情态。“随”“趁”二字特别传神。②运用拟人手法。诗句把“江月”和“山花”拟人化，使诗歌充满了灵动之气。③在结构上与前文呼应。“江月随人影”呼应额联中的“舟移”，“山花趁马蹄”呼应颔联中的“路出”，构思巧妙。④对仗工稳。“江月”对“山花”，“随”对“趁”，“人影”对“马蹄”，诗句对仗工稳，增强了诗歌的音韵美。⑤暗合送别的主题。江月伴舟而行，山花随马蹄而动，这正如送行者与被送者的关系。（答出三点即可。若答出其他角度，于文有据、言之成理也可)【诗歌鉴赏】首联写安史之乱定后，裴侍御来“楚地”公干，现在又要回去了。首联强调了天下太，所以才有了领联、颈联的一路顺畅的情况和景色优美的画面。颜联写裴侍御一路所经之地。洞庭湖和武陵溪是裴侍御前往长安的必经之地。额联两句一写水路，一写陆路，颇为周到。诗人选择这两个地名，是因为两地风景秀丽，为历代文人向往的地方。动词“移”和“出”，信手拈来，毫不费力，暗示着裴侍御行程轻快。颈联是后人传诵的名句。这两句招人喜爱，有多方面原因：一是前后照应。“江月随人影”照应“舟移”，“山花趁马蹄”照应“路出”。二是对仗工稳。这里“江月”对“山花”，“人影”对“马蹄”。三是炼字独特。“随”和“趁”二字特别传神。“随”表现江月伴舟移动的情态，“趁”表现山花随马蹄带起之风摇曳之情态。四是把“江月”和“山花”拟人化。五是在字面之外，让读者体会出送行者和被送者的愉快心情尾联所表达的是诗人和裴侍御的“恋阙”之情，将送行化实为虚，给读者留下想象的空间。·31·【22·G3DY.语文·参考答案一必考一新一QGA)

答案D 解题分析， 情不自禁：抑制不住自己的感情。比喻感情激动 得不能控制。不由自主：由不得自己；控制不了自己。根据文意 看，“我”慌不择路，情绪激动，应该选“情不自禁”。白云似下未下， 像有别样话说，“觑”更符合这个情态。金光给巧云应该是“镶上” 金边。根据前面“时间长河”，选择“流淌”更符合语境。

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“像这样糟有多久了？”车夫又垂下了手，仿佛乐于让它歌一歇似的，文不对题地回答说：“我赶了30年车。”接着，他又盯住马尾巴发起呆来，只有一个个问题才能把他从沉思中唤醒，来说说他自己。“我倒不怪出租汽车，

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立言”的现实问题，满天府名校·四七九模拟精编4.文艺评论家仲呈善为旨归，只有进入2023届全国高考适应性模拟卷（二）归。”由此可见，美地售情》作为现实主义的语文善与美的基础，善是价值的最高境界。本试

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队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。副营长说，“守，听说今年你要走了。”二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕吸出一个短促的音节：“嗯，門副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，今年我也要走了，”②二班长现在真的明白工，原来这次巡理，制管长也是来告别的，这时他也才想起，年初时、副管长带现任连长来连里上任，赶上大雪，回管里的路封了，留了一天，那天晚上，制谷长望着星空下的雪山，默骏对他说，守，咱们可以走了，现在二班长终于明白，为什么制管长当时说的是咱们，看来他当时就打定了主意，要下山了。队伍在戈壁休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。二班长说：“程志，损告当前位置。列兵有安为难地看着自已的班长。二班长说：“你一路上嘟啸什么呢？”列兵立即男台了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄做地看看连长。③连长黑着脸，爱什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长花：“他观在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长同：“能在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撑他不成”二班长笑了，放心地走去副营长那边。再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，④走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。(有别发)6.对于文章相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A,文章开头连长没有在巡逻队伍集合前出现的不寻常行为，暗示了下文中楚副营长的出场文章情节也由此展开。B.二班长不明白连长为什么让自己照顾楚副，一方面是因为自己级别不够，另一方面是因为楚副对路线很熟，不需要照顾。C.列兵在巡逻路上不断背诵作战地图，旨在表现我军战士作战素质高，指挥员行事作风硬，对士兵管理要求高。D.二班的队伍沿着连队门前的河、蓝色湖泊、山脊、戈壁的路线巡逻，按照时间空间顺序展开情节，内容流畅清晰。7.对文中划线句子的分析与赏析，不正确的一项是(3分)NA,①句对冰河形状的比喻，表现巡逻时间之长，解释了下文列兵有气无力的原因。B.②句与上文连长安排二班长照看楚副的情节形成呼应，使得楚副形象更加丰满。C,③句连长的表现实则是对列兵没有立即回答出二班长问题表现出的不满神情。D,④句中“一条紧凑的线”，既是对巡逻队伍的描述，也是对部队传承的诠释。8。你如何理解文章画波浪线的句子指导员对二班长这块“石头”的描述。(4分)9,“清澈的爱，只为中国”是许多边防战士的真实写照，请你从文中概括这种爱表现在哪些方面。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分》阅读下面的文言文，完成0~14题。夫以勇事人者，以死也。未死而言死，不论。以虽知之，与勿知同。凡智之贵也，贵知化也。人主之惑者则不然。化未至则不知；化已至，虽知之，与勿知一贯也【恐名小渔·高三年级质监考试·语文第5页（共8页）】

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高二英语周报 2024-01-24 18:52:08

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