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18.阅读图文材料,完成下列问题。(18分)北部湾城市群(如下图所示)是地跨广西、广东,海南三省区的国家级城市群,其核心城市是南宁。下表示意2008一2020年北部清城市群各城市经济联系强度,数值越大,表明其在北部湾城市群内部的辐射力和影响力越大(单位:万人·亿元/km)2年份2008201220162020城市湛江市96.20178.12243.18308.68茂名市99.99177.62241.4222306.45州市南宁市72.46155.07237.19336.11海口市33.4972.59112.75159.27软州市20.2860.2699.28130.88玉林市26.7852.9576.0089.40阳江市27.6647.9166.1583.75防城港市14.3038.2462.8282.55北海市14.6834.9758.0079.511068110112儋州市9.8830.4430.2641.88崇左市5.5912.2619.0322.64(1)指出2008~2020年南宁市经济联系强度总值变化状况,并说出主要影响因素。(6分)(2)推测北部湾城市群经济协调发展面临的挑战。(6分)(3)请你为促进北部湾城市群经济协调发展献计献策。(6分)【高二12月联考·地理第5页(共6页)】
600线~九年级语文第8页(共8页)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)的好人阅读下面的文字,完成6~9题。位置店去买[法]安妮·埃尔诺里购买豆然有的时侯当香外人的面儿,父亲浅围用客气的方式数有我,可他已经养大商店成保久的惯运是不自密地赛了始儿。记得有一水他想阻止我爬上石格地有要当心我叫家时的语调是那么粗来,他的苦尔受人的图有的脸洞和脏话还是将他竭才背叛手想营造的好的效数果给破坏辩了。因为他不懂得有教养的人是怎样教育孩予的心充济我也不相信良好的教育方式就是用打耳光的方式来进行威胁。意人家长与子女同的礼税相待对我来说一直是个谜。我用了好长的时间想精明白受过良好教育的人在他们的简单的问候语中都能表现出无限的热情和客气点到和地们交谈,我感到羞桃,觉得自已不配受到如此的礼税待遇,有时我甚至产生“您女错觉,想豪这是人家对自已产生了好感。不过后来我发现这些匆匆的演淡的门了等候,这些微笑与吃饭不发出声响或是悄悄地擤鼻涕没什么两样。儿,现在我不得不将这些细枝末节进行细致的剖析,它之所以有必要是因为曾经认为它们无足轻重。只有在受到羞辱的记忆里才能够将它们存放起来。气欢服从着我生活的这个世界的愿望,它试图让人们忘记对下层社会的回忆,好像这欲是件恶劣的事情似的。每当晚上我在厨房的餐桌上写作业的时候,父亲总是走过来翻翻我的书,就的y个其是历史、地理和科学课本。他喜欢让我给他出难题。一天,他要求我给他做听写,以便证明他写一手好字。他从来不知道我在哪一个班上课,别人问起来的时去候,他总是这样说:“她在某某小姐那儿读书。”们父亲总是说“你的学校”,而且他在说寄宿学校、修女嬷嬷(校长)的时候,总朝是一字一顿地说出来,表现出一副毕恭毕敬的样子,好像正常地发出这些词的音会让他感到有一种过于随便不够庄重的感觉。父亲总是拒绝去参加我的学校组织的活动,即便我在演出活动中还扮演什么角色的情况下也不去。我的母亲气不过他这样,就说:“你没有理由不去的”,而父亲则说:“可你知道我是从来不参加这些活动的。”父亲常常摆出一副非常严肃的样子,用庄严的语气说:“你在学校要认真听讲!”他担心命运给予他的这一奇怪的照顾(我的好成绩)会突然终止。我每一离作文的成功,后来,每次考试取得好成绩,都会让他欣喜若狂。他认为,学是为了能够得到一个体面的工作,是为了不当工人。不知是什么时候他的这个“希望我生活得比他好”的理想取代了他自己的理想。其实他曾经袒露过一次他的梦想:在市中心开一家漂亮的带露天座位的可以招待路上行人的咖啡屋,在吧台上还要放一台即啡札,但由于之足修的黄金,他又不敢再冒险,所以也就放弃了,不然又怎么办呢?语文试题第4页(共10页)
中。3.示例:①使用了比喻的修辞手法,将超级细菌的耐药性比作“屠龙刀”,凸显其对抗抗生素的强大能力;②使得读者能够更直观地理解超级细菌的危害性;③增强了文本的趣味性和可读性。解析:本题考查学生分析词语的表达效果的能力。“屠龙刀”一词使用比喻的修辞手法,本体是超级细菌的耐药性,喻体是屠龙刀;将超级细菌的耐药性比作“屠龙刀”,凸显其对抗抗生素的强大能力;结合“超级细菌们演化出的技能不仅可以垂直传播…还能水传播…导致耐药性的广泛扩散”分析,“屠龙刀”这一比喻让人们更形象地更直观地理解超级细菌的危害性;将超级细菌的耐药性通过“屠龙刀”这样打比方的说法来说,增强了文本的趣味性和可读性。4.示例:①都表示数量多,车子不是一两辆,石子不是一两车,水泥筒子不是一两个;②“一辆一辆”“一车一车”“一个一个”能够表现出孩子们数着数,计算着开过来的汽车、卸下来的石子和水泥筒子的具体数量,更有画面感,也凸显了孩子的视角。解析:本题考查学生分析理解词语语意的能力。“只看见一辆一辆的大汽车开过来,卸下一车一车的石子,…堆起来,堆起来,堆成一座一座山,把原来的一个空场子变得完全不认得了”“最后,来了一个一个巨大的,大得简直可以当做房子住的水泥筒子”,把一个空场子堆成一座山,需要的石子和沙子很多,车子不是一两辆,石子不是一两车,水泥筒子不是一两个,空场子变得完全不认得了,可见都表示数量多。“孩子们不知道是怎么一回事,只看见…”,“一辆一辆”“一车一车”“一个一个”是孩子看见的,却不知道是怎么回事,所以孩子们数着数,计算着开过来的汽车、卸下来的石子和水泥筒子的具体数量,更有画面感,也凸显了孩子的视角。5.示例:①“唰”是拟声词,重叠后,更能突出风起时林间树叶声之多、大、纷杂;②“细”是仔细的意思,重叠后,更能突出“我”看山上房舍的仔细程度。解析:本题考查学生赏析词语表达效果的能力。①文中的“唰唰”描写的对象是林间的风,“涮”是拟声词,重叠后,突出起风时林间树叶的声音之多、大、纷杂;②“细细”描写的是“看”,看的是房舍,“细”是仔细的意思,重叠后,更能突出“我”看山上房舍的仔细程度。6.示例:运用了递进的手法,使文章说理更加富有层次感,更能引起读者的共鸣。解析:本题考查学生赏析语句表达效果的能力。画线句中,根据句中的关联词“从…开始”“进而”“甚至”可知,语句通过递进的手法,逐步介绍了音乐的教化对个人乃至整个社会的深远影响。逐层递进的说理顺序,符合事物发展和人们认知的基本逻辑,使得文章说理更富有层次感。同时,递进的手法也使得语句
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