的洪流中用眼晴和心灵去认真观察、体会、积累、分析、提炼生活，精心打磨具有代表性的人物、自D.文章以“大多数人认为”“应该”等词语来陈洽的逻辑、优美激昂的精神内涵，才能让作品具述观点，显得严谨客观，而又立论审慎。备“让每一位读者都能从中找到和自己相似一3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)面”的特质，从而和时代产生共鸣，打动读者，留A.人物塑造、叙事逻辑，精神内核是一部文艺)住读者，并广为流传。作品在时代的洪流中流传下来的关键702十2主角一代人有一代人的文学，发挥所长、创作经B.一个扁化的、脸谱化的，虚妄的、没有真情14Fe我在典、立体形象地全方面展示中华优秀传统文化，实感的、处处透着不真实感的主角，是无法是时代赋予网络文学的使命和责任。唯有精品完成代入任务，引起读者共鸣的。i应I,沉反应个扁方能长久，每一位网络文学创作者都应该为此而C叙事逻辑的流畅和自洽能使虚构作品的存努力。在合理化，不会使读者产生怀疑从而抽离反应处该项代(节选自意千重《精品化是网络文学出去。创作的突破口》，有删改)D.网络文学和传统文学都有时代赋予的使命可，1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一和责任，都需要创作者沉心静气，用心项是(3分)如自打磨。A.网络文学的产生与后续发展既受到时代改是在(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）变的影响，又与读者的阅读喜好密切相关。的、阅读下面的文字，完成4~6题。B.5G时代的到来对网络文学意味着更高的要1合材料一：求与更大的挑战，但同时也促进了其高质疑所谓元宇宙，即利用信息技术，将自然宇宙量发展。扩展为虚拟宇宙，人与宇宙间的关系从此“由单C.一旦文学作品中的主角得不到读者的认可，行向转为双向”，不仅可以利用宇宙中的物质信息，无法使读者产生沉浸感，那么就意味这本还可以摆脱自然界各种复杂的规律，将人的主观书的失败。口能动性发挥到极致。因此，在元宇宙时代，除了D.网络文学和传统文学的表达方式可能存在差异，但两者对作者的创作要求是基本一进行对外探索，人们将更加关注内心世界，更加注重精神文明的建设。元宇宙某种程度上即人致的。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是类内心的宇宙。(3分)从精神维度看，元宇宙将成为人类创新思维A.文章举刘勰在《文心雕龙·时序》中的话为的实验室。用我们所熟识的计算机语言解释，人例，运用举例论证，意在指出文学时代催本身就是一个软硬件集成系统，硬件指我们的骨生，也由时代改变骼、身体，软件则是我们的精神世界。人类的不B.文章采用了类比论证，用“做菜”作类比，论断进化同软件即服务(SaaS)模式十分接近。千证了精神表达的方式对于文学创作的重百年来，人类的“硬件”架构并未发生太大变化，要性。但“软件”在不断发展完善、更新迭代。随着大数C.文章采用了“总一分一总”的结构，既有整据、云计算、人工智能等技术的发展，人类可以更体的概括，又有具体的分析，二者相互加高效地表达自身情感，人们需要借助一个综合结合。性台，更加形象地表达自身的各种情感。元宇·语文3-2·（全卷共8页）

家，它膏物片生产与精神生活个休生命占家国情还放有方式与价值范末融为二你通深袋入中华民族的血脉之中，成为中华优秀传统文化的经典内容耕读教育是培养乡村振兴人才的必由之路。党的十九大提出实施乡材振兴战略并将其写入党章，这在我国“三农”发展进程中具有划时代的里程碑意义。实施乡村振关战感，是以着眼党和国家事业全局，顺应亿万农民对关好生活的期传，作出的重大决策部署，是新时代做好“三农“工作的新旗积和总抓手。要完成乡材振兴这个宏大战略，人才振兴是关键，特别是要培养造就一大批懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍、新型职业农民和乡土人才。耕读教育是培养上述人才的重要教育方式和实现途径。通过耕读教育，深入挖掘农耕文化所蕴含的优秀思想观念、人文精神、道德规范，可以充分发挥其在凝聚人心、教化群众、淳化民风中的重要作用。耕读教育是高等农林教育改革的发展方向。新时代加强耕读教育既是传承优秀传统文化的需要，更是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。涉农高校要坚持把论文写在大地上，坚持立德树人、强农兴农。田地就是教室，乡村就是课堂，农民就是老师，要让耕读教育成为涉农高校独特的教育方式，让涉农高校真正成为热爱乡村、热爱土地的莘莘学子的乐园。要改革现有的传统课堂教育模式，强化耕读意识，加强和改进涉农高校耕读教育，探索“耕”“读”结合新模式，让学生走进农村、贴近农民、走向农业，了解乡风民情，学乡土文化，提升青年大学生学农、爱农、为农的核心素养和专业实践能力，为乡村振兴提供源源不断的青春力量。耕读教育是劳动教育的有效方式。真正的教育是不可能离开劳动的，耕读教育最大的特点就是提倡劳动、耕读并举，体现了马克思主义教育与生产劳动相结合的基本教育原理。耕读教育所倡导的勤俭持家、知行合一、修身养性和艰苦奋斗等优秀品质，都是社会发展和国家富强所必须推崇的。耕读教育的关键价值就在于帮助人们树立正确的劳动观念和培养劳动意识。以耕读精神砥砺学生品质，将劳动教育融入课堂、融入实践、融入生活，能够培养学生艰苦奋斗的精神，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体，对加强涉农高校学生的品格散育及培养具有重要意义。(摘编自李敏《耕读教育的当代价值》下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A用心用情呵护好中华文明的深厚根脉和精神依扫坚定文化自信建设文化强国B爱挥人类今天的帮题版水中华文明等历史智营幅去当代人类面临的难国SHO下ONM6X高校耕读教育善县协同育人对人才培养的重要价值MI DUAL CAMERA树立正确的劳动观念劳动意识同时以耕读精神砥砺品质实现耕读教育的关键价值

100所名校高考模拟金典卷·语文（十六）23新高考D语文-0G100所名校高考模拟金典卷·语文（十六）23新高考UD语文-0G22.文中画波浪线的句子可以改写成：“鸡毛和线团都是它可以一体现你的感悟与思考。直玩下去的好玩具。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套表达效果更好？(5分)作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。答：100所名校高考模拟金典卷·语文（十六）23新高考，JD语文-0G100所名校高考模拟金典卷·语文（十六）23新高考JD语文-0G答案原文采用短句和口语，语气更亲切自然，与文段整体用答案[写作提示]材料一引用了老子《道德经》中的一句话，短句娓娓道来的语境更协调。并提供解释，强调了“适可而止”的观点；材料二引用了蒲松龄的副自勉对联，其主张为“破釜沉舟”“卧薪尝胆”，强调人的主观能动性，认为“有志者，事竟成”。可选择其中一种观点进行写作，也可以辩证地分析两种观点。在内容上，一定要明确表态，要有自己的看法，要结合现实生活，做到有理有据。100所名校高考模拟金典卷：语文（十六）23新高考JD语文-0G四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：老子的《道德经》中有句话：“知足不辱，知止不殆。”意为知道满足就不会受屈辱，懂得适可而止才不会有危险。人一旦被欲望迷惑而不知停止追逐，就可能走向灭亡。材料二：蒲松龄有一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。意为有志向的人，做事都会成功，就像项羽破釜沉舟，最终使百二秦关归楚所有；苦励心志的人，上天不会辜负他，就像勾践卧薪尝胆，仅用三千兵马，就灭亡了吴国。对于以上材料，你有什么看法？请结合材料写一篇文章，12

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23.【写作指导】漫画描述了一个人负重前行，东西很重，压弯了扁担。文字信息为“有些沉重无人可分担，只能自己左肩换右肩”。在人生之路上，我们总会遇到人生中的黑暗时刻，总会有些沉重无人与你分担。累了的时候

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无声无息地渗透到人们的思想中，久而久之形成一种累加式的心理暗示和成见，当这种对历史认知的淡化和虚无变得‘见怪不怪以为常”，并没有说不想迅速改变人们思想”。B.“他们会不自觉地受到其中历史虚无主义思想

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B李不光想效法卡庄子刺虎、一次性消除所有的对毛.所以他决定先在LL/医忌。圳练士兵，根据天下的形势，看到好的时机就政取心。可因为当空光注关中植条触，自行空宁边览，五猫冰是衫隔阂，没有人知道如何做，李最

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关考大的范围内与读者进行有效对话。朱光潜的《西方美学史》之所以长盛不衰，正在于他没有故作高深，而是把艰深难懂、富有哲理意义的美学问题深入浅出地讲出来，让读者一目了然，心领神会。这种“以己度物”的方式，

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研究

心训不断里、资本和数据等生产要素败的良好氛围。材料二：创新和发展。马克思主义生产力理论的的持续发展积蓄新动能的逻辑思路。承了马克思“科学技术是生产力"的基本思想，并结合新的时代特征，将“知识、技术、数据"引生产力的构成要素，从而丰富了生产力的要素理论。另一方面，强调“人才是第资源”，这是对传统意义上劳动者内涵的延展，劳动者不仅有体力劳动者，也有从事科研活动的脑力劳动者，而且脑力劳动者占的比重会越来越大，从而深化了生产力的要素理论。最后，深化了马克思主义生产力发展理论。马克思指出分工是提升生产力的基本方法而随着分工的细化，劳动者的异化问题同样突出。新质生产力理展模式的角度出发，在科技创新、供给侧结构性改革和绿色转型等生产力跃迁的途径，从而深化了马克思主义的生产力发展理论。坚定不移走生态优先、绿色发展之路。B.技术革命性突破在新质生产大创新也是发展新质生产力的核心要素。C.新质生产力的创新特点涉及面很广，其中特点和市场“无形之手”共同发挥作用。新质生产力的概念是基于世克思主义生产力理论的伟大【高二语文第2页（共8页)】