精华部分,与时代精神相结合,在继承的基础上将传统文化发扬光大,使人们给予中华传统文化以客观公允的评价。(2)创新传统文化传播新方式。通过传播性强、影响力大的大众媒体和新媒体传播渠道,扩大参与群体,以个性化、流行化、互动化的方式吸引年轻的个体,为传承注入新鲜血液,增强传统文化的影响力和生命力,满足不同受众群体的不同需求。(3)建设传统文化大数据体系。整合传统文化的创新资源,使传统文化迸发出新的生机与活力。积极积累优秀传统文化的文明成果,使其成为传统文化基础数据库的一部分,做到在传承中创新,在融合中发展,筑牢传统文化的根基。(每点6分,共18分。考生如有其他答案,言之成理可酌情给分)案·33【23·G3AB(新高考)·思想政治·参考答案一R一必考一QGC】
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中国文化自古注重人与时的和谐,“天人合一”是中国哲学的基本精神之一,中国文化赋予了时间更多抽象神秘的含义。天时往往通过某种不可知的力量影响事物的发展。此种恩维方式使中国文化传统非常注重“时”的顺背。在
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中国文化自古注重人与时的和谐,“天人合一”是中国哲学的基本精神之一,中国文化赋予了时间更多抽象神秘的含义。天时往往通过某种不可知的力量影响事物的发展。此种恩维方式使中国文化传统非常注重“时”的顺背。在
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水电(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成7一9题千瓦回家折枣在①在巷子的水果摊上看到红枣摆上来,想到又到枣月了,该回家折塞了。在关中乡村,凡用摘字陈忠实米的地方,大多数时候
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4cosx(1-cos2x)=-4cos3x十4cosx.设t=cosx∈[-1,1],则y=g(t)=-4t3+4t,故g(t)=-12t+4-43f-1D.由g(>0,得-怎<<,由ge)<0,得
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8.a=cos,b=32c=2-e,则()3141A.a>b>cB.c>b>aC.b>axcD.c>a>b二、多选题(本题共4小题,共20分。全选对的得5分,部分选对的得2分)9.△ABC的内角A,B
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D E
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全国100所名校高考模拟示范卷、量。(2分)中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,(2分)不断推动马克思主义中国化时代化和中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展,(2分)建设中华民族现代文明,中华文明再次进发出强大精神力量,奠定了中华民族伟大复兴的坚实文化基础。(2分)(2)不认同。(2分)示例一:在学借鉴外来文化中,只要坚守中华文化立场,坚定文化自信,做到以我为主,坚持重点论,把握主流,就不会影响中华文化的纯洁性和削弱中华文化主体性。(4分)示例二:在学借鉴外来文化中,只要坚守中华文化立场,坚定文化自信,遵循适度原则,就不会影响中华文化的纯洁性和削弱中华文化主体性。(4分)示例三:在学借鉴外来文化中,对待外来文化不是全盘接受,对待中华传统文化不是全盘否定,就不会影响中华文化的纯洁性和削弱中华文化主体性。(4分)20.【参考答案】(1)国家利益涉及经济、政治、文化、科技等众多领域,不同国家由于地理位置、经济社会发展程度、历史等多种原因,存在不同的利益。(2分)(2)国家利益和国家实力是影响国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础,利益的对立是引起国家冲突的根源。国家间的不同利益不一定会引起冲突。(2分)》(3)维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点,但任何国家都不应以维护本国国家利益为由,侵犯别国的主权和安全,干涉别国内政。通过和谈判等手段解决国际争端是主权国家的基本义务。(3分)(4)宗教、文化和历史等也是影响国际关系的因素。不同国家应努力扩大利益共同点,加强国际合作,在对外交往中践行《联合国宪章》宗旨,减少国家间冲突。(3分)(考生如有其他答案,言之成理可酌情给分)21.【参考答案】(1)张某甲提起的诉讼属于行政诉讼。(2分)(2)非集体经济组织成员因继承房屋占用农村宅基地的,可按规定登记发证。(2分)本案中,虽然张某甲并非该村集体经济组织成员,但其系张某的合法继承人,与案涉宅基地登记行为存在利害关系。(2分)思想政治卷参考答案(九】第4页(共4页)【24·(新高考)公·MV·思想政治·JX灯
“表达分”之间,发展等级中的“创新”与“深刻”之间,通常具有一致性。高考评分要求,凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美”。对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理、扣分有据。同一等级内,根据内容、结构、语言等合理打分。三、关于表达1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式不对的,建议总分不超过50分。2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以“结构混乱”处理。3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理。4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。四、关于特征1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素材,按评分等级给分。3.有文采。整篇作文文采斐然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分。4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自己的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分。部分段落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。五、其他问题(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足400字,综合给分不能超过20分。200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分。3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1一2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始扣分,扣满5分为止)。4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文;用含义不清,流传不广的网络语言,酌情扣分。(二)特殊情况处理1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。【高二年级3月份月考试卷·语文参考答案第4页(共4页)】
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【答案】夙兴夜寐靡有朝矣
在高中课堂中的运用,因此设空处应填入一句能够概括下一段内容的句子,故F项“在高中课堂中,深度学意味着什么?”符合此处内容。37.A。根据下文中的class discussions,group projects,or hands--on activities可知,高中课堂中的深度学有很多形式,因此A项符合此处内容。A项中的It指代上文中的Deep learning。hands-on意为“动手的;实际操作的”。38.G。根据上文中的What are examples of deep learning lessons in high school classrooms'?可知,作者在本段举例说明深度学在高中课堂中的具体运用。根据下文中的students could be asked to work out the cost ofbuilding a house可知,作者在此处应该介绍的是深度学在数学课堂中的运用,因此G项符合此处内容。G项中的In math class和下文中的In a history classroom在内容上构成并列关系,同时G项中的solve real-lifeproblems也与下文中的work out the cost of building a house相照应。work out意为“计算”。39.E。根据上文中的n a history classroom,deep learning can be a group project on an event in history可知,作者在此处介绍深度学在历史课堂中的运用,因此E项符合此处内容。E项中的event与上文中的event构成原词复现的关系,同时下文中的They指代E项中的Students。40.D。根据上文中的Deep learning.has many benefits for high school students可知,作者在本段主要介绍深度学带给学生的好处,因此D项符合此处内容。D项中的It指代上文中的Deep learning,同时D项也通过also与上文中的students are better able to relate the information they learn to real-life situations在内容上构成并列关系。【补充说明】think outside the box:跳出固有思维模式语言运用第一节主题语境:人与自我一一生活本文是夹叙夹议文。作者分享了自己参加高中聚会的感悟41.A。根据上文中的20 years have gone by since I graduated from high school和下文中的my20-year highschool reunion可知,作者参加同学聚会看到了很多熟悉的面孔。42.B。根据上文中的Dreamlike可知,作者认为用“如梦似幻”形容这次同学聚会再合适不过了。43.C。44.D。根据常识和上文中的20 years have gone by since I graduated from high school和20-year highschool reunion以及两空之间的and excited可知,看到老同学后,作者内心既紧张又兴奋。45.D。根据下文中的The women all looked the same as before,.and the men too可知,作者发现老同学们都没有变老。age此处作动词,意为“变老”,符合语境。46.A。根据常识和下文中的There are disagreements and there is plenty of stress可知,作者认为高中的生活充满挑战。47.B。根据下文中的with others和whether you were popular可知,高中时我们会努力与他人相处融治。fitin意为“合得来;适应”,符合语境。48.C。下文中的It doesn't matter和20 years later,none of that matters提示本空选择matters,属于原词复现。49.B。根据下文中的Success is what holds real.in your life可知,作者认为成功并不能被物质财富所衡量。50.A。5l.D。根据两空之间的your happiness,.your family and your relationships和下文中的making adifference可知,作者认为我们生活中真正有意义的东西才是衡量成功的标准,我们应该充实地生活,有所作为。S2.D。根据上文中的20-year high school reunion和I said my goodbyes以及下文中的teenage friends可知,此处是指作者与这群老同学告别。53.B,根据上文中的There's something special about your teenage friends和下文中的where you left off,.even ifit's been20 years可知,作者认为高中同学间的友谊很特别,即使多年未见,彼此依I旧可以再续情谊。pick up意为“重新开始;继续”,符合语境。54.A。根据上文中的teenage friends和下文中的I made as a teenager可知,作者很感谢自己在青少年时期结交的朋友。
个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美”。对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结构、语言等合理打分。三、关于表达1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式不对的,建议总分不超过50分。2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以“结构混乱”处理。3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理。4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。四、关于特征1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素材,按评分等级给分。3.有文采。整篇作文文采斐然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分。4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自己的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分。部分段落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。五、其他问题(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足400字,综合给分不能超过20分。200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分。3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1一2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始扣分,扣满5分为止)。4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文,用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分。(二)特殊情况处理1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。【高一年级第二次月考·语文参考答案第4页(共4页)】25-L-189A
个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美”。对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结构、语言等合理打分。三、关于表达1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式不对的,建议总分不超过50分。2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以“结构混乱”处理。3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理。4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。四、关于特征1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素材,按评分等级给分。3.有文采。整篇作文文采斐然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分。4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自己的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分。部分段落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。五、其他问题(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足400字,综合给分不能超过20分。200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分。3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1一2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始扣分,扣满5分为止)。4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。5.用繁体字或甲骨文,用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分。(二)特殊情况处理1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。【高一年级第二次月考·语文参考答案第4页(共4页)】25-L-189A

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