高中语文2024届高考复习最新名校模考作文精选练习（共10篇附写作指导和参考范文）

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辽宁省实验中学2022一2023学年度上学期期中阶段测试参考译文：高三语文试卷参考答案李骥，字尚德，山东郯城人，洪武二十六年通过了乡试。进入国学，学习了三年后，担任户科给事中。当时集市盘查行商，打开他们的箱子（乱翻），李骥上奏阻止了这个做法。不久，李骥因事获罪而被免职。建文年1.B(B项，“苏轼之所以成为苏轼的关键，是因为苏轼是忠君爱国…人物”错误，材料一表述为“这后一面间，李骥因人推荐而被起用为新乡知县。他招徕流亡的百姓，给他们农具，回归农业的有数千人。李骥因为母才是苏之所以为苏的关键所在”，“后一面”是指苏轼通过诗文所表达出来的人生空漠之感。)丧而离职，许多官员百姓一个接一个奏请挽留他，没有得到朝廷的允许。永乐初年，（李骥）守母丧期满，改为2.B(A项，“在中国文艺史上的影响却略胜一筹”错误，材料一只表述苏轼的文艺成就比屈、陶、李、杜要逊东安知县。对民众不利的事情，他就向朝廷禀明免去。有一个寡妇因儿子被咬死而向李骥告状。李骥向城隍神色一筹，没有将他们在中国文艺史上的影响进行比较。C项，“这些都不妨碍人们在人生道路上所持有的积极祷告，深深自责。第二天早上，咬死孩子的狼死在它的狼窝里。侍郎李昶等人共同推荐李骥，朝廷提拔他做刑态度”错误，根据材料二“无奈也罢，旷达也罢，对苏轼来说，这些都不妨碍在人生道路上总须有所努力的积部郎中。李骥上奏了十余件事情，很多都被朝廷采纳了。后来因事被牵累，被贬到保安做劳役。极态度”，只是“对苏轼来说”。D项，“是不可能统一在一个人身上的”错误，根据材料二“我们看苏轼的一洪熙年间，朝廷有诏书寻求贤才，李骥被推荐做了御史。他上奏有关治国利民的十件事情，仁宗赞许并予生，一方面喜好老庄与佛禅，能够以超越的眼光看待世事的变幻，但作为一个官员，他却始终是正直和富于责以采纳。宣德五年，李骥巡视仓场，军士高祥盗取仓里的粟米，李骥抓住了他，并加以审问。高祥父亲散布流任感的”可知，二者是可以统一在一个人身上的。)言说，高祥与张贵等人一起偷盗，李骥接受张贵等人的贿赂，所以只把高祥问罪。刑部待郎施礼于是判处李骥3.D(D项，“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”是说不能主观臆断，表现的是苏轼不迷信古人、不轻信旧死刑。李骥给宜宗上奏章自我辩解，宜宗说：“御史既然擒获了盗贼，怎么肯接受贿赂呢？”下命施礼和都察说、不主观臆断的实事求是的精神，不能表现出“人生空漠之感”。)院重新审讯，李骥果然是冤枉的。宣宗于是严厉地斥责了施礼，并恢复了李骥的官职。这年十一月，朝廷选择4.①首先提出观点，指出苏轼之所以在文艺史上有巨大影响，是因为他把进取与退隐的矛盾双重心理发展到大臣二十五人担任郡守，奉有皇帝的敕书上路。李骥做河南知府，肇庆知府则是给事中王莹，琼州知府是户部一个新的质变点：②接着论述苏轼诗文中表现出来的人生空漠之感（退隐心理）比前人更深刻更沉重：③最后指郎中徐鉴，汀州知府是礼部员外郎许敬轩，宁波知府是刑部主事郑珞，抚州知府是大理寺正王升，后来他们都出这一美学理想和审美趣味对后世的影响。以政绩卓著出名。5.①材料一提到“飞鸿雪爪”是为了说明他的诗文中传达了人生空漠之感，埋藏着某种要求彻底解脱的出世河南境内盗贼多，李骥特地设立火甲制度，一户被盗，一甲给予赔偿。犯罪的人，他们家门口被写上“盗意念，由此引出下文苏轼对后世产生的深远影响。贼之家”四字。李骥又编写了《劝教文》，摇着铃铛巡行各地去传达。自此之后人们都改变了行为，东西掉在②材料二提到“飞鸿雪爪”是为了论证苏轼有着佛禅的无常观，为后文阐述这一无常观不影响苏轼积极的人生路上都没有谁去检走。河南有伊王府，伊王多次请托李骥，李骥并不听从。伊王府里的宦官和警卫残害百姓，态度作铺垫。又被李骥阻止，伊王于是很怨恨李骥。等到冬至，伊王命令李骥在四更天的时候去府里作陪行礼。李骥如期而6.D(“体现了耿大先生对儿子前后矛盾的态度”是错误的。“一字不提”，希望他“碰了钉子”，称之“抗至，伊王反而诬陷李骥迟到，抓起来戴上脚镣和手铐，第二天才被释放。李骥向朝廷汇报，宣宗发怒，写信贵日英雄”皆出自深沉的父爱，前后并不矛盾。)备伊王，将府中承奉、长史、典仪都速起来交给法官处置。7C(“周围的人求全自保、冷漠疏离”是错误的。周围的人把耿大先生幽禁园中，是害怕来了日本客人，他李骥行为端正，平日家居即使是矮长桌也要摆放端正。他到河南六年后去世，寿七十岁。百姓们来吊丧，也把那抗日英雄的信托日本人带去，那就糟了。)都痛哭失声。8.①榆树是家园环境的一部分，具有浓郁的地方特色；②养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视：15.C(“流露了词人借酒浇愁的苦闷”错误，体现的是诗人安享田园生活，蔑视权贵的情感)③伐树隐喻了家庭命运的转折、家败人亡的悲剧：④焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。16.①“甘鲜”“肥美”表现对家乡物产丰饶的喜爱：②“输”“献”表达对乡民辛勤劳作的赞美：③“醉”显(结合文本分析，答出三点即可)示对纯朴乡情和民风的恋念：④“识破”显示内心对得失不计较的豁达：⑤“安如”“稳似”表现对隐逸生活9.①更完整地理解表层情节进程中不能得到很好解释的某些因素：说弟弟们“尽念日本书”“我就要去打日本的向往：⑥“一笑”体现对权贵的蔑视。（结合诗歌内容分析，答出三点即可）了”，这解释了耿振华离家的原因。17.①覆压三百余里用之如泥沙②位卑则足羞官盛则近谀②丰富和拓宽了小说风云变化的时代背景：“满口日本话“什么时候会打跑日本”隐含了北中国已沦陷的现实③东临碣石以观沧海（曹操《观沧海》）表现日寇铁蹄践踏中国的时代特征。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白《行路难·其一》）③巧妙地展现了人物的心路历程和作家的主观意图：“连中国字都不认识”“耻辱”“打日本”展现了爱国青年沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（李商隐《锦瑟》）)的心路历程，暗示了抗日斗争的艰辛，凸显了坚韧不屈的民族气节。18.①五花八门（形形色色、各式各样）②束之高阁（置之高阁）③不负众望（一词2分，三词5分）10.D(“恨甚”的主语是“伊王”，“又为骥所抑”的主语也是“伊王”，故是两个句子，他们之间要断开，排19.D(原句两处语病：一、语序不当，“不仅…也…”连接的两个分句主语一致，应该把“我”放到除C；“令骥以四更往陪位行礼”中“陪位行礼”是“往”目的，不需要断开，排除A:“诬骥后期”和“执而“不仅”之前。二、搭配不当，要把“揣摩…底蕴”改成“感受…底蕴”。)桎梏之”是同主语的两个谓语，中间要分开，排除B。故选D,)20.C拟人手法。11.D(“贻书让王”中的“让”是“指责，责备”的意思，“大礼不辞小让”中的“让”是“谦让”。两个例21.C(①“老去何堪节物催，放灯中夜忽奔雷”是张元干（宋）《甲戌正月十四日书所见来日惊蛰节》中的诗句中“让”意思不相同。句意：写信责备伊王/讲大礼不必计较小的谦让。)句。意思是：人老了害怕过节，因为节日更容易让人感到时间的流逝，引起伤感的情绪，在看花灯的半夜忽然12.A(“李骥没有答应”错，原文是朝廷不允许“官民奏请挽留他”这件事，不是李骥不答应。)听到春雷震震。对应的节气是“惊蛰”。②“金气才分向此朝，天清林叶拟辞条”是强至（宋）《依韵奉·和司13.(1)李骥因人推荐而被起用为新乡知县。他招徕流亡的百姓，给他们农具，回归农业的有数千人。徒待中庚戌秋分》中的诗句。意思是：秋天的气息从今天才开始，天高气爽，树叶打算向枝条告别。对应的节(2)犯罪的人，他们家门口被写上“盗贼之家”四字。李骥又编写了《劝教文》，摇着铃铛巡行各地去传达气是“秋分”。③“北风往复几寒凉，疏木摇空半绿黄”是左河水《立冬》中的诗句。意思是：北风吹来，天14.①关心百姓疾苦，敢于为民做主：②格尽职守，政绩显著：③不畏强权，敢于抗争：④为人端正谨慎。气寒冷，萧疏的树木在风中摇曳，一半绿，一半黄。对应的节气是“立冬”。④“南国似暑北国春，绿秀江准(答出三点即可)万木荫”是左河水《立夏》中的诗句。意思是：南方的夏天就好像是本国的春天一样，江淮两岸一片绿色，树(①“时关市讥商旅，发及囊箧，骥奏止之”“陈经国利民十事，仁宗嘉纳”等句子可见李骥关心百姓疾苦，木蔚然成荫。对应的节气是“立夏”。)敢于为民做主；②李骥在任新乡知县时，“招流亡，给以农具，复业者数千人”“事有病民，辄奏于朝，罢22.①我把东西交付出去了②教师究竞起什么样的作用（或“教师应该怎样教”，或“教师到底扮演什么样的免之”都体现了李骥格尽职守，政绩显著：③从李骥对刑部侍郎施礼和伊王的态度，可以得出他不思强权，角色”)③而是把学习的方法教给学生敢于抗争；④从“骥持身端恪，晏居虽几席必正”可知李骥为人端正谨慎。)