[全国大联考]2024届高三第二次联考 2LK·(新高考)语文-QG 语文答案

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1、2023-2024全国大联考语文试卷高三第二次
2、2023-202422届高三大联考(新高考)语文qgb试卷第1联
3、2023-2024全国大联考高三第四次语文
4、全国大联考2024高三第二次语文
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7、全国大联考2024高三第四次联考语文
8、2024全国大联考高三第四次试卷语文

的生离死别更加使人心动”，这并不表明“感发力量”只“来源雅古朴，但读起来很容易理解。先找到问题的答题区间，进行分析探究，然后分条作答于外界的自然景物或人世间的生离死别”。B项，由材料一5.①树立文化自信，努力探索传统诗词之美。②创新传统诗词【参考译文】的“中国的传统诗歌吟诵是结合中华民族的语言文字特色，的传播、普及形式，让传统诗词由“小众文学”变为“大众文辛弃疾字幼安，山东历城人。乾道六年，孝宗召见大臣们经过了必然的、自然而然的演化过程所形成的一种音调，它学”。③与时俱进，革新诗词创作与评价理论，为传统诗词注在延和殿商定对策。当时虞允文掌管国事，孝宗在恢复中原问是中华民族所独有的”可知，平仄和结构要求是中华诗词在人时代气息。④中华诗词的未来在青年，要引导青年热爱诗题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人发展演变的过程中逐渐形成的，而非一开始就固定下来的。词、创作诗词。（每点2分）才，所持的观，点强硬而直露，不做迎合。（辛弃疾）写了《九议》D项，由材料二“人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，【解析】本题考查筛选文章信息和概括文章内容的能力。由和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利这既是中华诗词的魅力所在，又是中华文化自信的突出表材料一第一段“所以，作诗的真正动机和兴起，可以使人对宇的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害现”可知，本选项因果关系错误。宙万物、社会产生一种关怀”，材料二第一段“人们学习、创极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不2.B【解析】本题考查理解文章重要内容和作者的观点态度的作、吟诵诗词的热情日益高涨，这既是中华诗词的魅力所在，能实行。能力。A项，“只要…就…”说法过于绝对。C项，巨大又是中华文化自信的突出表现”等可得出答案①。由材料二辛弃疾性情豪爽崇尚气节，赏识提拔才俊之人，所结交的成就和成熟的评价理论不是“负担”，由材料二“唐诗宋词的第三段可得出答案②。由材料二第四段“但历史的车轮已经多是海内的知名人士。曾经在绍兴间诏书上写跋语说：“假使巨大成就所产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观念驶入21世纪…需要加以突破”可得出答案③。由材料二这份诏书出现在绍兴之前，就不会有服侍仇敌的奇耻大辱；假和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论的发展”可知，成为第五段可得出答案④。使这道诏书推行在隆兴之后，可以成就非几的大功。现在这诏“负担”的是人们头脑中形成的一些固定观念和标准。D项，6.C【解析】本题考查文言断句的能力。“使”字引领的内容是书与仇敌并存，可悲啊！”人们都赞服他文辞精练扼要而含义深“关键在于从小抓起，加强古诗词的背诵”错，背诵了也可能假定“此诏出”的情况，故应在“前”“后”处分别断开，排除A、切。在长沙担任主将时，有的士人上告考试官滥取第十七名忘记，这不是根本的解决办法。D两项；“可以”引领的内容点明“诏”的意义，故应在“大耻”《春秋》卷子，辛弃疾一查确实如此，要来榜上第二名的《春秋》3.A【解析】本题考查理解选项中诗词主要内容的能力。节选“大功”处分别断开，排除B项。卷子两相调换，开启名字却是赵鼎。辛弃疾生气地说：“辅佐国的词句没有赞美林业工人“无私奉献”的意思，其高度肯定了7.D【解析】本题考查识记古代文化常识的能力。《稼轩长短家的元勋，只有忠简一个人，怎么又多出了一个赵鼎！”把卷子塞罕坝机械林场的生态作用，赞美了林业工人的丰功伟绩。句》专指辛弃疾的词。扔在地上。后来批阅《礼记》卷子，辛弃疾说：“看他的议论，必4.①采用了总一分一总结构，先总论中国诗词之美在于其给人8.A【解析】本题考查归纳内容要点和概括中心意思的能力。定是豪杰之士，一定不能失去。”打开糊名，是赵方。辛弃疾曾的感发作用；再从音韵和内涵两个方面阐释了中国传统诗词并非辛弃疾发现，而是有人告发考试官滥取《春秋》卷。说：“人生在于勤劳，应该把种田放在首位。北方的人，求生的美在哪里；最后总结上文，再一次指出重视感发作用是中国9.(1)南方的人多从事工商业因此使农业荒废，所以就生出兼方式不求于人，所以没有很富裕和很贫穷的家庭。南方的人多诗词的生命。②运用了多种论证方法，如引证法、例证法等。并的祸患，贫富就不相等了。（译出大意给2分，“末作”“病”从事工商业因此使农业荒废，所以就生出兼并的祸患，贫富就③论证语言典雅古朴，但平实易懂，绝不晦涩。（每点2分）“患”“侔”各1分，每译对一处给1分)不相等了。”所以以“稼”字作其轩名。担任大理寺少卿时，同事【解析】本题考查分析文章论证特点的能力。从文章结构来(2)(谢枋得)听到有急促的声音在堂上大呼，好像鸣发其心吴交如去世，没有棺材收敛，辛弃疾叹道：“身为列卿却如此贫看，第一段首先提出中心观点“作诗一定是‘情动于中而形于中的不平，从傍晚到半夜声音不断。（译出大意给2分，“疾”穷，真是个清廉正直的人呀！”就赠送钱财把吴交如厚葬以后，言’。中国古典诗歌自始即以其能予人直接的感发之力量为“鸣”、补充主语、状语后置各1分)又向执政官员报告此事，皇上下诏赐吴交如银绢最基本的特色”：第二、三两段，从音韵和内涵两个方面阐释【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1)“末作”辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，作赋《九曲棹歌》，朱熹写“克了中国传统诗词美在哪里；第四段总结上文，照应开头段，再指工商业；“病”，使…荒废；“患”，祸患；“侔”，相等。(2)己复礼”“夙兴夜寐”，给他的两个书斋题名。朱熹死时，伪学正一次指出重视感发作用是中国诗词的生命。从论证方法来“疾”，急促的；“鸣”，鸣发；补充主语“谢枋得”；调整状语“于遭禁止，门生和旧时朋友甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文看，材料一主要运用了引证法、例证法等。如引用钟嵘《诗堂上”。去哭悼他说：“你不会腐朽的，是那可以流传万世的名声。谁说品·序》中的文字，强调诗歌是心物相感应之下发自性情的10.①辛弃疾上书持论劲直，不被皇帝喜欢。②主和派把持朝你死，你凛然犹生！”辛弃疾擅长写词，他的词悲壮激烈，有《稼产物；以李白《忆秦娥》为例，指出读诗背词要懂得其所隐藏政。③和议已成定局。（每点2分）轩集》流传于世。绍定六年，担任光禄大夫。咸淳年间，谢枋得的深厚内涵。从论证语言来看，材料一大量引用诗词等，典【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解题时，要路过辛弃疾墓旁寺庙，听到有急促的声音在堂上大呼，好像鸣毫·49上【23新教材·TXWJJX·语文·参考答案·R·必修上册】