2023~2024学年耀正优+高三年级名校阶段检测联考(24004C)语文答案

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高三语文试肠考生注意：丰诚春其1m音，等成时同10行钟品请背各超部荣镇写在够题卡上1来试卷主要青城将容：商考金郎内容一、项代文筒使（分】（一轮诗美文本调责（本题共3小题：9分）据园陵下面的文字，完成1一3题。审美是主非在鉴赏过程中所收镇的精神愉悦，人格自由及心灵净化等感受，属于价值居的能晔。马克思说，价值这个普墙的概念是从人们与满足他们所需要的外界事物的关系南产生的”审美箭值与一般价值相比，有一定的超功利性，但其存在于社会历史实践过程形成喜种美系之中，必然体现着主客体关系的统一，从而具有显著的客观性。热审美价值具有多层次性。具体的审美实践并不仅限于转瞬即逝的美感经验，审美主体无的体验方式和长期积紧的理性判断都是榆悦情感产生的重要原因。康德在《实践理性批判瘦道，“它（审美）不仅是偶然的，而且像根据合乎律法的安排并且作为一种无目的的合目的意此…即向那构成我们存在的最终目的一一我们的道德使命里去寻找。”审美可以联这道德，人们的心灵触发美感时往往会运用道德的评价。当审美主体惊叹纯洁的颜色或庄严律时，已然由审美领域自觉过渡至道德领域。由此可见，审美价值既包含情感或想象的愉基本价值，亦有理性沉思所带来的超越感与升华感。然审美价值色含道德判断。无论是自然美或是依附美，只有对象产生了能够满足主体要或激起主体审美感受的某种属性时，才具有审美价值。而审美价值的生成过程并不只霸的鉴赏判断，还依赖于审美主体通过理性判断充分认识到自身的审美目的和审美需求。美学的角度而言，审美主体基于个人或社会的原因会形成内容、形式的定向心理结构，视野”。而作为一切社会关系总和的审美个体，道德情感、道德价值等观念均是“期待视：要组成。个体的道德理念建构了一定的审美目的和审美需求，并在审美判断时与其他目一致，共同形成了审美价值取向。所以，审美价值的出场既是主体对对象表现形式的鉴对对象存在和本质的思考，是客体形式与主体理性的和谐一致。高层次的审美彰显德性。美的体验承载着丰富且深刻的人与社会的信息，因而高美往往是形式与内涵的统一，体现为“尽美矣，又尽善也”（出自《论语》“子谓《韶》，‘尽自善也”。《韶》，乐曲名)的本质欲求的实现。成功的审美体验不仅在于感官的悦纳，更似平凡的审美对象中挖据出深刻的内在理念，通过观察与思考阐释艺术形象本身的从而触发强烈的道德情感。审美行为在一定意义上是审美主体对审美对象所呈现台视，人的视觉和心情的愉悦则是对审美价值的诠释和体现。因而，高层次的审美往德层面的崇高感。子日：“《诗》三百，一言以蔽之。曰：思无邪。”所谓“思无邪”，正是养层面提出的对个体审美价值取向的要求。