四下语文园地二教学设计一教学反思教学

2023-10-31 20:20:29 144

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使高。根据语境，用“扶摇直上”更恰当。第四处：心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常句往，爽心悦目：指景色美丽，令人心情愉快。文中是指诗歌描写生动，不是指眼前景色美好。故用“心驰神往”更恰当。故选B。)18.D本题，仔细阅读文中括号上下文内容与四个选项，根据括马所在的上文已经交代“夏天来了”这里就不要再说“夏日”，上文说了“风雨雷电”，这里说“天气咐朗。”先说阳光照射，后说仿佛彩陋，这样更符合逻辑，故选D。19.C题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。文中划线句子“古代文大仕途困惑，怀才不通，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁”，语病主要是夸逻辑，修改的关锤是把句子的逻饵关系理顺。人B两项，“身处逆境”包相了5仕途不顺凸及《钵才越”的褙形。不能并提。D项，“古代文人仕途不顺或怀才不鸿”的说法绝对。，且匹什途不顾”肖“怀才不调”宥交芝，不合逻辑。C项的修改最恰当。故选C。20.①中继轨道维持的句题（②通讯保持肠进(③能源持续供应的问愿（每2分》【解析】第+处！根据诗段对环绕器要解的第·个问烟的具侬阄述，、可知环绕器必须“始终保持在中继轨链”小能承担中锚遮讯的鱼色，为此，L运作过程中，环绕器“进行了多次轨道维持”，因此横线①可溉括为中继纸道维持的题，第二处，根据环绕器的任务色，可知横线②为中继轨道维持的目的“通讯保持畅通”。第三处，横线③根据“环绕器携带了2个太阳电池阵”及“优化调整器上的设备工作模式”等做法，可知这是为了解决“能源持续供应的问题”，21.示例：①今年9月中旬至10月下旬，②因为环绕器受“日凌现象”的影响，③与地球通讯将中断，④所以“祝融号”会转入安全模式，暂停探测工作。（②③与④之间的文意要形成因果关系，并有相关词悟体现2分，内容概括完整2分，文句流畅与字数限制1分)本段中孤要的信息点有发生时间“今年9月中旬至10月下旬”、事件结果“‘祝融号’会转入安全模式，暂停探测工作”、原因分析“环绕器受‘日凌现象’的彤响，与地球通讯将中断”三个方面。其中“环绕器受‘日凌现象'的形响，与地球通讯将中断”是原困，‘祝刷号八会转入安全棋式，暂停探测工作”是结果，使用表因果的关联词进行莲贯即可。·(6分·22.(60分)（按高考作文评分标准评分）分档：36分沈下，48分以上)审题：材料①孔子提出管理者的用人标准：人各有其本，：要扬其长处避其短：君子要委以武细，不要因小间随放弃其火德、即你为管理者就要知大普伍人其木；妖德为顶。压点是对君子要“用之以德”，材料②盆孙对茶巴西“前逐后迎”委以派：，看重的就是桊巴西的德。桊巴西的德就是对弱者的“兆忍”，为人的“诚实？待”无私”。孟孙在关健问题上用人不含榈就是做到了孔子的“君子不可小知，而矿大受也一，可以说材料②是对材料①的说明。材料③强调的选拨干部要“德才兼备、以德为先”，就是新形势下选拔人才的标准：德第·，才第二，德才兼备。可见材料⑨是对材料①②的提升、三个材料形成一定的逻细关系。引导语“上述材料给了你怎样的启发与思考”明确写作要从三个材料中引发出观点、“以‘用人以铭'为主题”进一步明确写作方向，即要围绕我们如何“用人以德”展开写作，“用人以德”、用人应把“德”放在怎样的位置与顺序来考量？要先考察其德，然后考查其才，使其达到“悠才米备”·方可选用。立息：根堪写作主愿要求可以得出如下立意：（立必须注意“馅才非备、以德为先或以饱为爪”，“使”“才”分析必须注意思明)

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