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19枣儿。惠础过关儿能力提升川1.给加点的字注音，看拼音写汉字。◆类文荐读(1)mò然((2)囫ún(阅读短文，回答问题。(3)凝视((4)钢盔()卖猪(5)蹑手蹑脚((6)翘()首【在下棋声中，收猪人骠了一眼画家，大意中走2.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解有误的一错了一个棋子。】项是卖猪人哎，我吃车」A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈收猪人（突然按住卖猪人的手）等等！回一步。的深厚乡情。卖猪人咱还兴回棋？B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人收猪人（冷冷地）那中，你吃吧！们的温暖亲情和心灵沟通。卖猪人（意识到)中，中，你回吧，你回吧。C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老收猪人（得意地又换另一个棋子）我不走那一步啦。人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革【当卖猪人又走下一步棋时】时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对收猪人（警告地）你敢动那个子儿，就叫你死！传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变卖猪人…叫我死？…对，赶快死。千脆，我自迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来杀吧！（摆下那个棋子儿）的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进收猪人你不能走那个子儿！现代社会的新生活。卖猪人咋？…你不叫我死吗？D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评收猪人不兴故意死！了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。卖猪人（无奈地）你要是不叫我死，我就先活着。3.《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺【两人继续走棋】戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。本剧收猪人（发现一步好棋，强调地）咱可不能回以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕啦！将！”进行对话，展开情节。卖猪人（忽然高兴起来）你老弟的棋下得真好。4.仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意收猪人（洋洋得意地）你先举举手…义相关的句子。卖猪人（不解地）举举手？钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药【幕后声：“谁的猪跑啦？”】品，不能买到健康；卖猪人（向幕内一看）我的猪！我的猪跑啦！（跑下）【卖猪人大喊：“同志，来帮帮忙！”】5.下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守【画家跑下】儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。【一阵猪嚎叫声。少顷，画家摊着沾有猪屎的双我省留守儿童抑郁情绪调查表手上。】抑郁频度经常有时很少没有【卖猪人跑上，感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。】百分比5.9%52.9%34.5%6.7%收猪人你还没举手呢」解决对父对同对老不说卖猪人举手？方式母说学说师说收猪人刚才那盘棋你输了，你就得举手投降！百分比23.6%35.5%5.9%35%画家（爆发地）你太过分了！（欲冲向收猪人）(1)卖猪人（急拦住画家）你甭生气甭生气。我个小老(2百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手第四单元53
