衡水金卷先享题2023-2024摸底卷语文2

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高二语文试卷参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。C项“是安乐死的一种变体,传承了安乐死的所有优点”错。生前预嘱“是安乐死的一种变体”是“有人”的看法,其实两者是有区别的;两者的所有优点也并未在行文中明确,所以无从比较。2.D【解析】本题考查理解和分析材料重要信息的能力。A项“避开了”于文不符,原文说的是“更容易避开”。B项,“理论体系也非常健全”无中生有,材料没有显示国外在这一方面的理论体系非常健全的依据。C项,“刘主任的态度很悲观”判断错误,刘主任的观点只是说条件不成熟,并不能说“很悲观”。3.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证的能力。材料三强调的是救治失败并不是医学的无能,而是对生命进程的尊重,人们应该正确对待死亡。D项,对生命不放弃,不强求,认识理性,态度冷静,体现了对生命的尊重。A项,无视患者需求,直接鼓励安乐死,违背伦理道德。B项强调的是安乐死对于减少病人痛苦的作用。C项强调放弃治疗是有罪的。4.①两者有共同点,都是针对患者临终前的举措,都带有“尊严死”的味道;②同中显异,更能突出生前预嘱的优势:更自然、更自主、更合乎人道法律。(每点2分,意思答对即可)【解析】本题考查理解和分析材料重要信息的能力。这题问的是“有何用意”,实际上是让考生答出作者的行文思路和论证技巧。5.①观念的转变。医学干预不是万能的,死亡是生命的常态,医者和患者家属应从以积极治疗、战胜死亡为中心的传统观念转变为帮助临终者舒适地活着,或者舒适地死去的新型观念。②政策的支持。国家应鼓励条件成熟的地方率先立法示范,使患者的生前预嘱能得以实施。③舆论氛围的营造。应鼓励公众开展有关死亡、临终关怀的对话、辩论和行动,普及“生命、健康”的科学知识,正确认识和接纳死亡,使“有质量地活着、有尊严地离去”成为共识。④临终关怀服务体系的建设。建立临终关怀服务队伍和临终关怀支持台,使患者能更便捷地立下预嘱。(每点1分,意思答对即可)【解析】本题考查探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。本题体现了因文设题的考查特点,一方面要求考生对材料信息内容加以整合,另一方面要求考生结合自身理解加以判断和推理,有一定的灵活度。6.B【解析】本题考查理解小说内容的能力。“说明作者和女管家信仰不同”于文无据,另外“无法交流”分析有误,从后文“我觉得她也有她的道理”可看出。7.A【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。“反衬”错,这里是正面衬托。另外“埋下了伏笔”错。伏笔是指文学作品中前面对后面将要出现的内容预先做的提示或暗示。这一段环境描写没有暗示后面的回忆。8.(1)第⑤段先用第三人称,引出女管家,给读者一个客观的印象:事务琐碎而又勤劳。(2)第⑥段运用第二人称,直接对话女管家,亲切自然,娓娓道来,细致入微,饱含深情:老小姐为“我”、为我们的家庭操劳一生,固执又慈祥。(3)第⑦段回到第三人称,以上帝的视角重新审视女管家的举动,给人以理性、深沉的评价引导。(4)第二人称和第三人称的综合运用,理性与感性交融,使行文丰富多变,真切灵动。(每点2分,答出任意三点即可)【高二语文·参考答案第1页(共5页)】·23-393B·

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