2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-SD]四试题

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9.C材料指出，“唐朝允许外国人或少数民族参加科举，并专门设置了宾贡科”，这反映了唐朝对外国人或少数民族政治上的包容，他们“在唐的内地生活是比较惬意的”，主要是由于唐朝实行开放的政策，故选C项。材料没有反映唐朝中央集权的变化，排除A项；材料不仅反映了唐朝科举制发展变化，新设宾贡科，还反映了外国人或少数民族在唐朝内地生活的感觉，排除B项；材料不仅反映了唐朝各民族的交流融合，还反映了唐朝与外国人的交流，排除D项。10.A从材料中看，唐太宗时期的御史大夫能参与朝政，还可以担任三省官员，这有利于御史大夫更好监督政府行政，提高监察效能，故选A项。隋唐时期通过科举制削弱士族特权，排除B项；唐代通过三省六部制确立众相体制，而材料反映的是御史大夫职位的变化，排除C项；御史大夫是中央政府的监察官员，不能体现强化中央集权，排除D项11.A根据材料“唐玄宗时，…安史之乱后，采访使职务更是多由节度使接任。肃宗时，诏停采访使，又先后在全国设立三十五个方镇，增设四十余观察使道”可知，唐这一系列举措旨在强化中央集权，维护统治秩序，故A项正确。B项是对材料的错误解读，故排除；是否提高地方的行政效率材料没有体现，故排除C项；唐朝时期官员的选任制度依然以科举制为主，故排除D项。12.C材料反映出在历经近三百年的交锋、争论后，三教文化之间呈现出融合与互补的态势，佛学界对儒道文化的吸收尤为突出。在胡汉文化争论与交融、冲突与整合的关系中，各民族间的交往日益密切，差异减小，思想上逐步趋同，这为隋唐的民族整合和国家统一奠定了文化基础，故选C项，并排除D项。南北朝时期，儒学仍占主导，传统伦理的束缚仍然存在，排除A项；材料主旨是儒释道三教融通对社会的影响，并不是三教的对立、冲突，排除B项。13.C据材料可知，盛唐时期和中晚唐时期边塞诗的风格不同，中晚唐时期的边塞诗透露出慷慨壮烈和伤感悲凉的氛围，体现了晚唐时期逐渐衰落的社会环境，说明文学风格折射出社会环境变迁，故选C项。材料中只是说明了边塞诗的风格转变，故全景再现社会真实的说法错误，排除A项；盛唐时期和晚唐时期边塞诗风格的变化与思想演进无关，排除B项；宋朝时期伴随着商品经济的发展，文学作品逐渐世俗化，排除D项。14.B根据材料“而一复其民政治之精神，此又战后复活之世界潮流也”“把第一次世界大战的终结者看成是相对于‘大…主义（专制的隐语）’和‘资本主义’而言的‘民族主义’和‘劳工主义’的胜利”等信息并结合所学知识可知，李大钊认识到民和劳工的重要作用，这影响了他之后思想发展的方向，利于促进五四以后李大钊对马克思主义的学和传播，故选B项。材料所反映的信息只是有利于之后马克思主义在中国的传播，并没有系统介绍马克思主义的思想，故排除A项；C项并不是材料反映的主旨，故排除；这一时期社会主义还没有成为主流思潮，故排除D项。15.D根据材料“经严格的考试而委任”“可以对皇帝进行评议和进谏”“上对下‘仁爱’，下对上尊敬和顺从”等信息并结合所学知识可知，伏尔泰意在借助中国文化来推动社会启蒙，反对封建君主专制，故选D项。A项材料并未反映，故排除；B项并不是材料反映的主旨，故排除；C项说法过于绝对，故排除。16.B根据材料“前半部分只是人类早期的人与神之史诗，但在后半部分的叙述中消解了吉尔伽美什作为神的英雄形象，建立了作为凡人的英雄形象”“半神式英雄到有情感、有恐惧、有智慧的凡人式英雄的发展演变过程”等信息并结合所学知识可知，这反映了两河流域居民朴素的人本英雄观，故选B项。其他选项并不是材料反映的主旨，故排除。【高二下学期第二次阶段性考试·历史参考答案第2页（共4页）】23096B