衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)2

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剧。如果他革命之后，又拔转船头，退而治学呢，仍然可以成为一个文坛泰斗。与他同时代的陈望道，本来是和陈独秀一起筹建共产党的，后来退而研究修辞，著《修辞学发几》，成了中国修辞第一人，人们也记住了他。可是秋白没有这样做。一个人无才也就罢了，或者有一分才千成了一件事也罢了。最可惜的是他有十分才只千成了一件事，甚而一件也没有干成，这才叫后人惋惜。如果他只是慷慨就义再不说什么，也许他早已没入历史的车轮。但是他又说了一些看似多余的话，他觉得探索比到达更可贵。当年项羽兵败，虽前有渡船，却拒不渡河。项羽面对生的希望却举起了一把自刎的剑，秋白在将要英名流芳时却举起了一把解剖刀，他们都把行将定格的生命的价值又推上了一层。哲人者，宁肯舍其事而成其心。秋白不朽。(有删改)7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.“六个年头过去了”，“我”还没有写出纪念瞿秋白的文章，是因为瞿秋白的“博大深邃”，也因为“我”没有明确找到他“渡在何处”的答案。B,文中一再强调瞿秋白是“书生”“知识分子”，与瞿秋白“泰然自行至刑场”的行为映照，突出了瞿秋白以理行事的形象特点和从容不惊的气质。C,文中说瞿秋白是“典型的已达到自由阶段的知识分子”，指的是瞿秋白已达到精神的自由，不会因外界的威胁或利益的引诱而改变内心的信仰。D.作者多次用“如果”对瞿秋白的人物身份、人生选择进行假设，通过不同结果的对比，表达了对瞿秋白的敬仰和对其悲剧人生的遗憾。8.本文的写作目的是纪念瞿秋白，作者为什么在写作过程中穿插众多的古今人物？请结合文本简要分析。(6分)答：9.季羡林评价梁衡的这篇文章说：“他忽然抓住了·觅渡'这个概念，于是境界立出。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。(6分)答：