作,故用一般过去时。9.C。考查定语从句。先行词two gentlemen指人,且引导词又在介词of后,故用whom。10.C。考查非谓语动词。根据句意可知,乘客在机场等了近两小时,结果却被告知他们的航班取消了,故用动词不定式表示意料之外的结果。11.D。考查名词性从句。t作形式主语,真正的主语是后面的从句。空格后句子语义完整,故填that。l2.B。考查情态动词。根据语境可知,此处表示对过去事情的肯定推测,故用must have done结构。l3.A。考查倒装句。only位于句首,后接after引导的时间状语从句时,主句需用部分倒装,再根据realize发生在worked之后,可知用一般过去时,故选did I realize。l4.C。考查虚拟语气。根据句中的时间状语last night及主句谓语动词would have been可知,从句表示对过去事实的虚拟,故用过去完成时。15.A。考查非谓语动词。wonder与其逻辑主语Jack之间为主动关系,故用现在分词作伴随状语。完形填空导语:本文是一篇记叙文,属于“人与自我”主题语境。作者讲述了自己在尼泊尔做志愿者时教一些孩子的经历和感受。l6.D。根据since I had no idea what I should do可知,作者找室友寻求“建议”。17.C。根据后文提到的作者从室友那里了解到这个组织的语境可知,她的室友碰巧“知道”这个组织。l8.A。根据serving as a teacher in Kathmandu,the capital city of Nepal..可知,作者“申请”去参与一个项目。l9.B。根据后文kids.they cry so much.可知,作者很“怀疑”自已的决定。20.D。根据they cry so much可知,此处是说孩子们让人觉得很“恼火”。2l.C。根据embrace them可知,作者决定“摆脱”自己以前的那种想法。22.D。根据作者去那里做义工的语境可知,她应该是被“安排”教小学并跟学校的校长一起住。23.C。根据kind lady以及下文语境可知,作者说校长很“乐于助人”。24.B。根据上文语境可知,校长很乐于助人,大家很容易“明白”她为什么那么受孩子们的欢迎。25.D。根据created some special materials可知,作者想办法让课堂变得“有趣”。26.A。根据I tried.rainbow-coloured flag可知,这里是指“涂色”。27.B。这里是在描述作者清楚“记得”的一个场景。28.C。根据上下文语境可知,此处是说“渐渐地”,作者开始喜欢跟孩子们待在一起。29.C。根据lasted for a month.the school可知,这里是指作者在那里教学的“经历”。30.A。根据后文The last day.a farewell ceremony可知,他们要“离开”学校了。31.B。根据后文的描述可知,那一天是“令人难忘的”。32.D。根据a farewell ceremony.me可知,学校给老师们“准备”了一个欢送仪式。33.A。根据上文可知,每个班级都向老师们表达“感激之情”。34.A。根据I tried to hold back my tears以及but可知,作者“最终”没有忍住,哭了。35.B。根据I always feel warm and moved可知,此处是说作者每当“回忆起”这个经历,都会觉得暖心且感动。阅读理解