陕西省2023-2024学年度八年级第一学期阶段性学习效果评估语文(RL)答案

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的儿察一种植的的生长地去Q能白巴行的戏发手然后李手机被视须看的袋个发牙生长进更让凌雪忧虑的是远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占老0。以上她的亲情记忆只倍留在玛越怎么最她学、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。”【甲】至若春和景日青。而或长烟一空，皓【材料二】(摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子)怡，宠辱偕忘，把酒临风嗟夫！予尝求古阳处江湖之远则忧其君。的“耕读传家”这四个字蓝含者中国人特有的世界观和中国古人关于微人的智基处在天光同的东耕芬作，晴耕丙读、耕读合的生活不仅可以北人加蓝得满足生计的物直具以健德开慧学艺。天地在中国古人的心用中不是单纯的物质世界，而是木我者“道和。充溢青排乐而乐”乎！意！微芳神与交花的世界。在古人看来天地就婆生茶我们的父母一样，不仅给予我们无私的金也是表物【乙】游之日，风日致闲淡。亭午风渐劲上贷人的指模和老师。《易经有音：天行健，君子以自强不息：地势坤君子以厚达载物这就告诉我们，自强不息的精神要向天学，厚德戟物的品行要向地学。而连接这种学的桥梁，威是耕奔腾，雪山汹涌，震撼昔藤子京左迁此【材料三】凭栏大哭一番乃快！”胜“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样不久报政最矣⑥，有何的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。日灰。近来又遭知己“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学【注】①鹅溪：即作节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。泫然：水滴下的样子新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统；服务奉献，敢于担当的家国情怀；道法13.解释下列自然、天人合一的生态观念；艰苦奋斗、不惧困难的革命精神；开拓创新、砥砺奋进的时代追求。(1)至若者更传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作(3)微斯)用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕14.翻译句子(寄文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风(1)浮光跃民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文(2)时有化知识、充实生产劳动体验。15.乙文作者新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。16.甲乙两文对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，三、写作(55分)培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建17.请阅读下设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段在生命的长耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人强；也许是亲人的的一个人物，一合效能。请以“你的9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(D)(3分)A.曾经鲜活的乡土回忆可以缓解、减轻有些人在城市生活的焦虑感。B.对中学生，注重培养学生的劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”。【提示和要C。只有做好各学段耕读教育间的过渡衔接，才能充分发挥耕读教育的育人效能。(1)自拟题(2)文中不卫“读”侧重青少年掌握农业技能，增强劳动体验、感悟传统文化。(3)抄袭是10.材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？(4分)11.请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。(4分)12.材料一“80后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合分内心车地岛老：&理化建议。(6分)℃九年级语文试卷第5页（共6页）感谢是的