怀化市2024年上期高三二模考试(怀化二模)答案(语文)

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主意事填文本二：{C,作者运用诗化的语言，痛快淋漓地抒发人物情感，能引发读者对剧中人物命历史的研究力求其真实而不怕伤乎零碎，念零碎才愈通近真实。史剧的创作运的强烈关注，充分体现了现实主义文学特色。注重构成而务求其完整，念完整才念算得上是构成。D.剧本借古讽今，具有鲜明的时代价值，它在国家危亡的关键时刻，能激发人说得滑稽一点的话，历史研究“实事求是”，史刷创作“失事求似”。们的民族气节和抗争精神，让人投身民族解放事业。史学家发掘历史的林神，史刷家发展历史的精神。·8.文本一中两处画线的舞台说明都写到了“月光”，分别有什么作用？(4分)史学京是凸面使，汇集无数的光线，凝结起来，制造一个实的焦点。史刷家是答依边答栏凹而战，汇集无数的光战，扩展出去，制造一个虚的焦点。史有佚文·史学家只能够找，找不到也就只好存疑。史有佚文，史剧家却须要密造，造不好那就等于多事。9.文本二认为，历史剧的人物塑造不必为史实所束缚，关键是要真实准确地写出人古人的心理，史书多缺而不传，在这史学家搁笔的地方，便须得史剧家来发展。物的精神品格，即“失事求似”。请结合文本一，谈谈婵娟这一人物形象的塑造是如何体现“失事求似”的创作原则的。(6分)写历史刷此老老实实地写历史，不要去创造历史，不要随自己的意欲去支使答古人的0这样根本的外行话，最好是少范救训为妙。究竟还是亚里士多德不可及，他在两千多年前说过的话比现代的说教者们高二、古代诗文阅读(35分)明得无算：(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）“诗人的任务不在叙述实在的事件，而在叙述可能的—依据真实性、必然阅读下面的文言文，完成10~14题。拉性可能发生的事件。史家和诗家不同。”材料一：(节选自郭沫若《历史·史剧·现实》)怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。”项王，范增疑沛公之有天下，业已讲6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)解，又恶负约，恐诸侯叛之，乃阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居蜀。”乃曰：“巴、蜀A“果真有毒，倒是我现在所欢迎的”，表现出屈原对祖国命运的忧虑.更表现亦关中地也。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。而三分关中，王秦降将以出他眼睁睁地看着国家走向灭亡的无奈和痛心。距塞汉王。B“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的”，暗示了黑暗之前的新生力(节选自《史记·项羽本纪)量最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。材料二：C.“毕竟还是人是最可亲爱的呵”，表明屈原在与郑詹尹交谈之后对他的印象汉中郡，本附庸国，属蜀。周赧王二年，秦惠文王置郡，因水名也。汉有二源，发生了转变，同时也反映出其一直不被人理解的痛苦。东源出武都氏道漾山，因名漾西源出陇西西县嶓冢山，会白水，经葭萌入汉，始源D.“谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山”，既是对宋玉的批判，也是对婵娟的曰沔，故曰“汉沔”。其地东接南郡，南接广汉，西接陇西、阴平，北接秦川。厥壤沃教导和赞扬，它体现了屈原对崇高理想的执着追求。美，赋贡所出，略侔三蜀。举7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)六国时，楚强盛，略有其地，后为秦，恒成争地。汉高帝既克秦，获子婴，项羽封A鄇詹尹给屈原送去毒酒，并以进为退，企图引诱屈原喝下，作者仅用寥寥几高帝为汉王，王巴、蜀三十一县。帝不悦。丞相萧何谋曰：“虽王汉中之恶，不犹愈笔，就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。于死乎？且语曰‘天汉’，其称甚美。夫能屈于一人之下，则仲于万乘之上者，汤、武B.作为屈原形象的诗意补充，蝉娟在屈原的教导和感化下，自身人格得以不断是也。愿大王王汉中，抚其民，以致贤人，收用巴蜀，还定三秦，天下可图也。”帝从完善，更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。之，都南郑。及高帝东伐，萧何居守汉中，足食足兵。既定三秦，萧何镇关中，资其众，卒【24新教材·DY·语文（二）-R-必修下册一QG】·20【24新教材·DY·语文（二）一R一必修下册-QGl整·19·