马鞍山市2023-2024学年第二学期期末教学质量监测高二(7月)语文答案

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本文从以下几个角度介绍。

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3/5价”“探究”等关键能力。题目设置与2023年高考全国新课标卷保持基本一致：两道单选题、两道简答题。四道题考查点各有侧重，难度适中，体现考教衔接。第6题为单选题，从重要情节、细节等方面考查学生对本文思想内容的准确理解。第？题为单选题，考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏，具体包括对比、铺垫、人称转换、语言风格等。第8题为简答题，要求学生结合全文探究详写家书的创作意图。第9题为简答题，要求梳理小说中人物心理的变化。6.【参考答案】C(3分)【考查目标】考查学生准确理解和分析小说思想内容的能力。【试题解析】“怀疑儿子在外面过得好了就抛弃亲情，好几年都不与家里人联系，饱含对儿子的埋怨之情”分析错误。“外面再好总没有家里好”并没有表达出对儿子抛弃亲情的怀疑。7.【参考答案】C(3分)【考查目标】考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。【试题解析】拉近了与读者的距离”分析不当。此处的“你”指徐大爷而非读者，使用第二人称并不能拉近与读者的距离。要注意根据具体语境来理解叙述人称的作用，避免“套板反应”。8.【参考答案】①家书内容表现了徐立刚对亲人的牵挂和面对牺牲的静，使小说中未出场的这一人物形象更为丰满；②家书成为徐大娘的精神寄托，她思念儿子却只能活在虚幻的期待之中，增强了小说的悲剧色彩。【评分意见本题共5分，第①点3分，第②点2分，意思相近即可。【考查目标】考查学生结合全文探究小说创作意图的能力。【试题解析】分析小说中详写家书的创作意图，可从情节、人物、主题等角度展开思考。徐立刚是小说中没有出场的人物，通过家书直接表现了徐立刚对挚爱亲人的牵挂和面对牺牲的静，读者可借家书感知徐立刚的形象。从徐大娘的角度来看，家书成为徐大娘失去儿子后的精神寄托，她思念儿子却只能活在虚幻的期待之中，这增强了小说的悲剧色彩。从社会环境来看，家书交代徐立刚身陷图圄、惨遭杀害的遭遇以及这一事件对其家庭的影响，反映了当时社会的黑暗和反动势力的罪恶，进一步突出了小说的主题。9.【参考答案】①登门时，“我”很踌躇，担心勾起两位老人的伤心事：②见面后寒暄时面对两位老人凄凉的晚境，“我”内心充满着同情：③徐大娘询问徐立刚音讯时，“我”内心充满了恐慌：④徐大娘拿出徐立刚的书信，“我”念书信时，充满了对失去游伴的痛苦；⑤见到桌上摆放的四双筷子，“我”内心充满对深沉母爱的感动和对杀害徐立刚的恶魔的愤恨。⑥告别时面对两位老人的不舍，表现了“我”对两位老人的处境感到痛苦而无奈。【评分意见】本题6分，答出一点给2分，任抓住其中三点分析出人物的心理即可：意思相同即可。【考查目标】考查学生结合全文梳理小说内容和人物心理变化的能力。【试题解析】本题考查对小说中“我”心理变化的分析，“我”在小说中是一个线索性人物，起推动小说的情节展开的作用，小说中的发生的事件都是从“我”的角度讲述的。教材《祝福》的“学提示”中要求“阅读小说要关注人物形象。阅读时，注意从性格和心理特点角度感受和分析祥林嫂这一人物形象”“还有故事的叙述者‘我’，他面对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局，到底抱着高一语文答案及评分标准第3页（共9页）