国考1号2(第2套)高中2025届毕业班基础知识滚动测试(二)2语文答案

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用度就会不够。”体、比孟子说：“不行仁道却能得到国家的，有这样的事：不行仁道却能得到天下的，从来没有这样的事”合要材料三：19.A.五太宗后来颜好狩猎，世南上疏规功说：“我听说秋天打猎，冬天打猎，这是通常的制度：射鹰放禽，都有从前(提示的告流。我想，陛下用处里政事的余服，依自然的规律去杀伐，准备亲自抛弃朝中用的障扇，亲自驾取虎皮装饰“五大的车，捣尽猛兽的富穴，取尽山林水译间的良材。削平凶残剪除暴虐，以此保卫百姓；收集皮革泥取羽毛，用来20.②，册充当武器：举旗须赐出猎所得，遵照前古的仪式。然而黄屋之草，金典之责，是八方所敬慕的德行，万国关联的(提方中心，先使道路清净再出行，还要提防倾覆之祸。这样看重谨慎、防微杜渐，是为了社稷。汉式帝好猎熊，司马字相如上疏力谏，汉武帝于是打消了此念，吴主孙权好射虎，张昭晓以利害，吴主也接受了意见，我虽人微言轻，但21.示例也要尽到臣子之职。况且自然无情，死亡的禽兽已经很多了，陛下对狩猎进行嘉奖，浩大的皇恩也已为老百姓何保所知。臣只希望陛下存放好捕猎的器具，采纳臣下的意见，那么就可以为王者之楷模，永载史册了。”唐太宗听(提罢，对他的意见深表赞许。第15.C曲解文意。元稹《闻乐天授江州司马》：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入野生寒窗。”表达了诗人知道好友被贬后的极度震惊和心中的无限悲凉，表现诗人对白居易的关切之情，并非“表达与到诗人被罢职的愤懑”。何22.示116.示例：①“疾如万骑千里来”，写风浪之迅疾，仿佛万马奔腾，瞬息千里。②“气压三江五湖上”，写风浪气势壮猛，医5简直有碾压三江五湖之威。③此二句虚实结合，夸张有度，生动形象地表现了舟中所见风浪撼人心魄的巨大威(2势。（提示：应扣住题干上的“夸张”“风浪的威势”“迅疾”“壮猛”等关键词语进行简要分析。每点2分，共6分。）,彩【诗歌鉴赏】诗的头两句“恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮”写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急、风势壮猛，浪涛骇分人。处于这样的情境当中，感到惊心动魄。三四两句“疾如万骑千里来，气压三江五湖上”紧承上文，以重笔渲23.【染风浪的威势。先写风涛之迅疾，仿佛万马破空而来，瞬息千里，次写风涛气势之猛，有横压三江五湖之概。这了里，“万骑千里”是眼前所见；“气压江湖”是心灵所感。这几句把“情为境移”“心为事慑”的景况，写得十分突出。但尚未表示由此而生的内心感慨，重点在于绘景。下面四句，则着重抒吐情怀。第五六两句“岸上空荒火夜明年舟中坐起待残更”表明险境之来，如此突然，难以拒抗。此刻身在舟中，任其颠簸，凝神远照，江岸上一片空旷荒据京，只见星星磷火，随风飘荡，送来点点微弱的光亮，只好在舟中坐起，静待更残，“长夜漫漫何时旦”，在风涛之“夜，十分盼望黎明能及早到来。诗的末尾两句：“少年行路今头白，不尽还家去国情。”回想他二十多年以来，历如尽人世的坎坷，他从一个意气风发的少年，到此时的萧萧头白，饱尝行路艰难的滋味，此时此地，诉说不尽还家(1去国之情，深感进退都不是出于自己的本意。还家也罢，去国也罢，全是迫于世事，旅途艰难，以致有此时的迁绮徙，他由此感到了人生的悲痛。综观全诗，以写江上风涛入手，以痛感世事艰虞作结。前半部分写风浪的险恶，后半部分流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壮。线17.(1)舍南舍北皆春水但见群鸥日日来(2)虽日爱之其实害之(3)谁家今夜扁舟子/着我一叶扁舟/明朝散发弄扁舟/驾一叶之扁舟(每句1分，共6分。错一字，该句不得分。注意：第(3)小题要求填写唐宋诗文中两个含有“扁舟”的句子。)18示例：①书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引人生的方向。/②书是钥匙，能开启智慧之门。/③书是良药，能医治灵魂的愚昧。/④书是罗盘，能导引理想的航船。/⑤书是小船，开往知识的海洋…(提示：①“书”是本体，考生要从日常生活中选取对应的喻体，比喻词用“是”“成了”“变成”“成为”等；本体、喻【高三语文试题参考答案第3页（共5页）】