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河南省2024-2025学年上学期八年级阶段性学情分析（一）语文答案

八年级英语周报 2024-09-30 16:29:40 62

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将梅花人格化出其“幽独”的9.A（“字里行间百姓和乐的费”，“新”字表0.①“不为五斗的官俸而担屈”则反用歌含蓄隽永亦为可乐之由地美所以更奏起乐章对元镇处境的反其义，情调感境，我本可以我的身心已被B（词人用此典·仟梅花票①巧用比喻，走花晶莹如玉的典故，借昭君②从全志趣之B（“即使君说的是有女①笼中的用别样的出山间由后文二者兰人手法，尚品格的命运：无边烟云，内容更为深借农人耕田来说为人的道理，我们应当修身养性，并3.C（“尽道黔南，去天尺五，望极神州，万重烟水”意为神州”。词人越过眼前的情景，而设想贬滴之地的望乡之苦，这是用未来的乡愁反过来烘托现实的4.①“万里”与“一身”对比，从空间上的巨大反差表现1.A（诗歌开篇表达的意思是，“人与万物相比，虽然有不同的名称，但本质上是相同的。贵贱之间有何差一的哲学观念，进而阐述万物统一于道，对宇宙本源的认知需要通过刻苦学习方能获得，而学习的关“到达黔州之后，山愈高，势愈险，而距中原更远，隔断了眺望京城的视线，但乡愁却越过千山万水飞向“投荒”“吊影”的孤寂对比，突出词人被贬赴黔的哀怨与无奈。③宴会上热烈欢快的场景与“杜宇声声”5.C（“病”还包含了更为沉重的精神上的苦闷，包含了白诗不直说自己苦思成梦，却反以元为念，问他何2.①直陈其理（直接阐发义理）。本诗开篇即提出天人②借事说理（寓理于事）。6.①白诗从对面着墨，采用对写手法，感情委婉含蓄。事忆我，致使我昨夜梦君，这是写人之常情，表现了的愁苦景象对比，凸显词人怀乡思归的悲凉与惆怅。苑，汉唐两代皇家宫苑内都有太液池。）心中无限的悲痛做了铺垫（承上启下）一词的强调，表意不够精准。（+）别，取决于是否有所知。”键之处又在于修身养性。是为写别情蓄势。无限凄苦之情。）对“古人”一且时时勤勉。离情。）14.①慷慨苍凉，意思是在慷慨激昂、积极向上的情绪操英雄形象的塑造和对其功绩表达赞颂的过程中，寄托自己对建功立业的渴望，展现出慷慨激昂之此及彼，寄托了对自己时运不济、壮志难酬的感伤。想象友人离去之后，重游赤壁古战场，或许能从今日青碧澄明的江水中看到当年激战的遗迹。“沧江澄碧”并非诗人眼前实景，而是诗人想象中的今日典故。形象描绘了魏吴相持赤壁，曹操动用大量军队，一心要同周瑜赤壁决战的情景。（此处答象征也可）②用词凝练。曹军楼船云集江面，阵容庞大，曹操水师以失败告终的结局，又含蓄地讽刺了曹操吞并东吴土地梦想的落空。③魏吴二龙争战，先言“楼船扫地空”之果，再道火烧赤壁之因，首联有先凸显了周瑜决胜雌雄的赫赫功绩，塑造了周瑜的英概”内容和情感理解有误。这两首诗都没有表现“战况的激烈”，《诗经·秦风·无衣》表现了同仇敌汽，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概，没有“重名18.①形象上，塑造的是临难不顾、以死报国的壮士形象，豪迈刚健之中也有不顾生死的悲凉意味。②主题上，颂扬留名青史的进取精神和忠义气节，体现出慷慨昂扬的格调。③语言风格上，措辞大气，用④“二龙争战”“楼船扫地空”语俊朗，气魄宏大，如“威八荒”“魂飞扬”“百世荣”但这种不平静更多来自个人“正被贬诵，官场失20.①“乱鸦啼”暗喻得志小人的噪，正因为官场互相2Z19.A（从全词看，“搔首”二字写出诗人情绪的不平静，倾轧，归隐的兴趣比酒还浓烈。②末二句是对“闲却传杯手”的回答，一个“乱”字感情强烈，突出了对官场的厌恶。③改为“晓鸦”和“归梦”后，变直抒胸臆为梦后心境，虽写出归隐后的愉悦，却不能突出21.C（“将燕子与客进行类比”错。燕子已经飞回南方的故乡，只有我这游子还在异地停留。“燕辞归”与“客尚淹留”两相对照，写出词人客居他乡不得归的“故有常”等，措辞有浓烈的阳刚之气。雄形象，为后文的抒情做了铺垫。意”；而杜诗侧重表达“家国之思”。声夺人的艺术效果。赤壁之景。）节的气概”）对官场的厌恶。无奈伤感。）

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