[耀正文化]2025届名校名师测评卷(二)2历史试题

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6.A【解析】本题考查南宋初期中枢机构变化的原因，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。南宋初期受到严重的军事威胁，尤其是金军南侵的威胁，军事形势非常紧张，文武官员之间的职务互相兼任，可提高决策效率，集中应对军事危机，故选A项；“冗官现象的加剧”虽然是宋代的一大问题，但与材料中“互相兼任”等信息明显矛盾，故排除B项；材料讨论的是官员互相兼任的现象，而非君主权力的扩大，故排除C项；宋代决策机制并未发生异化，故排除D项。7.C【解析】本题考查新史学对历史研究的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。据材料可知，史学研究者通过对《辽史·百官志》编纂过程的研究，对“南面官”“北面官”概念的建立提出了质疑，这些新的研究有肋于人们更深入地了解辽代的官制及其实际运作情况，从而深化了对历史的认识，故选C项；材料中的观点并未就辽代是否实行过南面官和北面官制度作出判断，故排除A项；B项“元代编纂的史书缺乏可信性”的表述过于绝对，材料并未表明元代编纂的所有史书都缺乏可信度，故排除B项；D项表述过于绝对，故排除D项。8.D【解析】本题考查忽必烈推行八思巴蒙古字的目的，考查学生获取和解读材料信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。忽必烈命令各类官方文件用八思巴蒙古字书写，显示了他对蒙古族主体地位的维护，他意图通过语言政策强化蒙古在元朝统治中的核心地位，故选D项；材料强调的是整个元朝范围内的官方语言政策，而非特定地区，故排除A项；“加速蒙汉民族间的交融”不是忽必烈强调八思巴蒙古字的主旨，故排除B项；推行八思巴蒙古字显然是为了统一文字而非因俗而治，故排除C项。9.B【解析】本题考查明朝内阁，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据材料可知，嘉靖至万历时期首辅专断，其他阁臣地位相对降低，而内阁首辅的权力来自君主，是君主专制的产物，故选B项；材料反映的是首辅专权现象，而非制度化的完善，明代内阁一直未成为法定的机构，故排除A项；首辅专断削弱了其他阁臣的参与，并不能完善决策机制，故排除C项；首辅的出现有利于强化君主专制，故排除D项。10.C【解析】本题考查清代手工业的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。据材料可知，1765一1779年中国生丝出口额及其占中国出口总值的比重呈增加趋势，这表明这一时期生丝成为中国出口的主要商品，也说明这一时期中国传统手工业品仍有较强竞争力，故选C项；中国被卷入资本主义世界市场是在鸦片战争后，故排除A项；19世纪70年代，英国刚刚开始工业革命，急需煤、铁等工业原料，而生丝属于奢侈品，并非工业革命的核心需求原料，故排除B项；清朝的闭关自守政策在18世纪仍有显著影响，虽然生丝出口较为繁荣，但这并不意味着整个闭关政策已失效，故排除D项。11.A【解析】本题考查晚请外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。奕沂认为这些西欧国家通商是依附在英、法、美三国名下的，“未忍驱逐”已经【高三历史·参考答案第2页（共5页）】