河北省2025届高三年级大数据应用调研阶段性联合测评语文试题正在持续更新，目前2024-2025英语周报答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。
本文从以下几个角度介绍。
-
1、2024河北高考大数据电子版
2、2024年河北高考大数据
我回过头大，看到她十分认真的人情，脸色又是通红的，却是个悲价的桃样。我一时同语然，有、伴凉震的四川师得小李，就打着哈哈说，可霞妹子有不上我们，看上秋元哪啦。大家桃很泰规马佛又是秀才遇到兵了。阿度却恶很很地接上去，我沈是看不上你们，我就看得上元郎。我家弟弟就是个状元那。我，谗楚，是替我解因的。、井权了，因为这些活阿度儿牛是则出求的，肩膀抖动着，龙像是歇斯底卫了。地大而空洞的眼睛却光要将我吸进去一样。我突然有些恐惧，觉得自已好像前世亏欠了她。大家散去了，阿霞重斯坐了下来，认认真真地将纸巾折下去。(摘编自葛亮《七声)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)人大学同学中只有“我”在认真完成暑假社会实践任务，作者旨在凸显“我”的与众不同。及对于我的迟到，杨经理的宽容和阿霞的心直口快！不智情面形成对比，突出阿霞的泼辣。C阿霞的弟弟是状元郎，她引以为豪，所以更亲近“我”这个大学生，看不上店里其他人。D作为大学生的“我”渐渐融人餐馆底层打工者的图子，但不同认知群体之间的隔阂依然存在。7、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A开头两段叙述既交代了“我”的身份，也点出了故事背景，同时也是对真实环境的细致展现。B阿霞一个人折纸巾的片段叙写，对其心理的刻画是鲜明且细腻的，给读者留下了回味的空间。口都说“言为心声”，本文鲜有人物对话，却依然能展现人物特征，呈现出简洁干净的语言风格。D.作者用日常片断表现人性之真，不追求冲突较大的戏剧化情节，以近乎散文的白描手法来表达。8文中画线处说“这原本是个很世俗的群体，阿霞的旁逸斜出，似乎为它增加了一些考验的力度”，请人谈谈你的理解。(4分)9.文本中的“我”名叫毛果，借助毛果的视角来叙事，有怎样的独特效果？(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）了出“外特小》☆阅读下面的文言文，完成10≈14题。材料一：豫让始事范中行氏而不说，去而就知伯，知伯宠之。及三晋分知氏，赵襄子将其头以为饮器。让遁逃山中日：“嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。吾其报知氏之仇矣。”乃变姓名，入宫涂厕，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂者，则豫让也。左右欲杀之。赵襄子曰：“彼义士也，吾谨避之耳。”卒释之。又漆身为厉，灭须去眉，自刑以变其容，又吞炭为哑。其友谓之曰：“以子之才，臣事赵孟，必得近幸。子乃为所欲为，顾不易邪？”豫让乃笑而应之曰：“凡吾所谓为此者，以明君臣之义，非从易也。且夫委质而事人，而求弑之，是怀二心以事君也。吾所为难，亦将以愧天下后世人臣怀二心者。”居顷之，襄子出，豫让伏所当过桥下。襄子至桥而马惊。襄子曰：“此必豫让也。”果让。赵襄子面数让曰：“子不尝事范中行氏乎？知伯灭范中行氏，而子不为报仇，反委质事知伯。知伯已死，子独何为报仇之深也？”豫让曰：“臣事范中行氏，范中行氏以众人遇臣，臣故众人报之；知伯以国士遇臣，臣故国士报之。”襄子乃喟然叹泣：“嗟乎，豫子！”豫让曰：“臣闻明主不掩人之义，忠臣不爱死以成语文·第5页（共8页）
本文标签：
