国考1号7(第7套)高中2025届毕业班基础知识滚动测试(六)6历史答案

2024-12-05 12:25:17 23

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18.阅读材料，完成要求。(14分)材料三材料在端牢自己饭碗的同时，中国也开始在全球粮食治理舞台上发挥更加积极的作用。2005“甲午战后，康有为感于国势沾危，…逆发愤倡‘孔教’之议，奉孔子为教主，假此年，中国共对外提供了57.7万吨粮食援助，成为仅次于美国和欧盟的世界第三大粮食援助以为重整中国政治、文化秩序之权舆”。至1902年，梁启超仍认为“孔教无可亡之理”。但捐赠国。在利比亚、塞内加尔，中国项目专家组示范推广的杂交水稻品种及其栽培技术，创他认为：“孔子人也，…非天也，非鬼也，非神也。”“孔子实于将来世界德育之林，占一造了常规水稻高产我培的新纪录。农田水利、农作物生产、畜牧水产养殖、农产品加工…最重要之位置”。梁启超对孔子符号的使用，是将孔子从神变回到人，在孔子之德育、人格中国专家在多个领城向非洲受援国示范推广农业技术1000多项，带动水稻、玉米、水果、思想中寻找有益于现代精神之内福。蔬莱等农作物均增产30%60%。“中非科技小院”农业教有项目2019年启动，主要向1903年的《国民日日报》干脆称孔子为“奴隶学派”的发起人，认为孔子为“养育各项非洲招收农业专业学生来华留学。在“南南合作”框架下的粮食合作与援助不仅明显增强了奴隶之乳超，生息而不尽”。章太炎也将尊孔奉儒视为“愚民之计”：“今彼满洲者，…徒以我国在国际粮农领域的影响力和话语权，而且充分展现了负责任大国的形象尊事孔子，奉行儒术，崇饰观听，斯乃不得已而为之，而即以便其南面之术，愚民之计。”摘编自施维、张伟宾《为世界粮食安全贡献中国力量)摘编自姜红《“黄帝”与“孔子”晚清报刊想象中国”的两种符号框架》(1)结合所学，写出中国古代精耕细作的两种农业技术体系。根据材料一，概括“许多(1)根据材料并结合所学知识，概括两派人士对待孔子态度的差异。(6分)民族”对中国古代精耕细作农业成果的“贡献”。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，指出你对两派人士对待孔子态度差异的看法。(8分)(2)根据材料二，指出地方志在历史研究中的史料价值。结合所学，分析明清时期玉米在中国的传播状况及其原因。(7分)19.不同民族、国家的互动推动了农业发展。阅读材料，回答问题。(17分)(3)根据材料三，概括中国在“全球粮食治理”上采取的举措。结合所学，简述中国参材料一与中非“粮食合作与援助“的意义。(5分)我国古代精耕细作农业生产和农业科技的成果中，包含了许多民族的贡献在内。现今汉族人民的主食稻和麦，在我国首先是百越族栽培的。大豆与从东北地区的山戎传进“戎菽”20.阅读材料，完成下列要求。(12分)有关。棉花、甘蓝、茶树等重要经济作物的利用，也以少数民族为早。对古代农业起革命作材料用的生产工具是铁器，而春秋时代治铁业最发达的是苗蛮系统的楚国。最初的水利灌溉，大1872一1875年，清政府选派的120名留美幼童分批到达美国。概也是从楚越等地发展起来的。汉唐畜牧业的兴盛直接与少数民族传进良种良法和优良饲料1877年，李鸿章在给留学事务所的信中指出，出洋学生内有预异可造之材，望送入矿有关，精耕细作技术体系之所以首先在黄河流城中下游地区形成，与这里地处中原，便于各务学堂，先穷究其理器，一二年后再令游览美国五金矿所，融会贯通，可得上等考单，确有地区各民族农业文化的交流与触会有关。我国南方精耕细作技术体系，既以南方土著民族长把提，然后遣回，再发往各省矿局试用，庶于国计有神，千新留意。期积累的水稻栽培和资源利用等方面的丰富经验为基础，又与南迁的北方人带来的先进工具1880年，留学生监督吴子登向总理衙门进言：外洋风俗，流弊多端，各学生腹少儒和技术有关。书，德性未坚，尚未究彼技能，实易沾其恶。他日纵能学成回国，非特无益于国家，亦且摘编自林甘泉、张海鹏等《从文明起源到现代化一中国历史25讲》有害于社会。其时，美国由于经济危机，掀起一股排华逆流，中国学生被禁止进入美国陆海材料二军学校学。在这种内外交困的情况下，连当时力主派留学生的洋务首领李鸿章也站在了否明朝时，玉米传入中国。关于明人玉米食用口味方面的描述，王世懋说“煮食之味”不定留学生的一边。如芡实，李时珍说“炒拆白花”，王象音说“蒸麦面时少加”携和，国而各地传种的积极性1881年，清政府决定将留美学生全部撒回，当年秋天，留美学生全部返回国内。不高，更多应如《（顺治）招远县志》所说，“田畔、园国间艺之”，传播十分缓慢。这种情摘编自吴霓《中国人留学史话》况在清初仍无明显变化。清中叶后玉米种植兴起…“价视米贱而耐食，食之又省便，富人所坠弃，农家之性命也”。正如郭松义先生所说，我国“玉米的大规模推广是在18世纪中到根据材料，结合所学知识，就“留美幼童一事的兴废”对李鸿章或吴子登的观点予以评19世纪初，也就是乾隆中期到嘉庆、道光时期”，清乾隆以来各地方志记载逐渐频繁，充分析。（要求：观点明确，史实准确，符合逻辑，表述清晰）证明了这一点。—摘编自程杰《明朝玉米传入与传播考》高三第四次月考历史试卷第3页（共3页）

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