[学林教育]2024~2025学年度第一学期九年级第二次阶段性作业道德与法治D(部编版) 语文E(部编版)试题

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?、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正碗的-项是(3分）·.小说将故事的发生设置在一个寒风藻洲的条天晚上，有助于故东情节的展开，也预示了小说注要人物的悲刷命运。B.小说中“背白的脸色”“宽松的两眼”“无力地”然处，采用白描的手法把侧刚产子的妇人形象刻俩得粉栩生。C.云龄之上的风声、水声和树术的动摇声与男子的镇静形成鲜明的反堃，表现男子在接受现实后内心遥步回归静。).小说中的人物都无具体名字，只是以性别、年龄或职业而赋予了一个符号化的名称，使之具有更普適的社会意义。8.小说中画线部分的语句都是男子面对娈子追问时极其简洁的回答，谐分析这些语句背后所狐含的人物心理。（4分)9、有人评价说柔石笔下的“母亲”“深受着肉体和精神的创伤”，请结合文本谈谈你的理解。(6分)二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读（本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：建中初年，李希烈自茶陷汴，驱兵东下，将收江淮，宁陵守将刘昌以兵二千拒之。希烈众且十倍，攻之三月，韩晋公以三千强苓，涉水夜入宁陵，弩失至希烈帐前。希烈曰：“复益吴弩，宁陵不可取也。”解围归汴。后数月，希烈骁将翟挥以锐兵大败于准阳城下，希烈且蹙，弃汴归蔡。后司徒刘公玄佐见昌，问曰：“尔以孤城，用一当十，凡百日间，何以能守？”昌泣曰：“以负心能守之耳。昌令陴者曰：‘内顾者斩！”昌孤甥张俊守西北隅，未尝内顾，捽下斩之，军士有死志，故能坚守。”因伏地流涕。司徒刘公亦泣，抚昌背曰：“国家必以富贵尔.”(节选自杜牧《宋州宁陵县记》)材料二：杜牧记刘昌守宁陵，斩孤甥张俊事，史臣固疑之，然但以理推，未尝以《李希烈传》考之也。希烈围宁陵时，守将高彦昭，昌乃其副，贼坎城欲登，昌盖欲引去，从刘元佐请兵，出不意以捣贼。彦昭誓于众曰：“中丞欲示弱，覆而取之，诚善.然我为守将，得失在生人。今士创重者须供养，有如弃城去，则伤者死内，逃者死外，吾民尽矣。”于是士皆感泣，请留，昌大惭。则全宁陵，昌安得全攘其功耶？计刘元佐间能拒守当在彦昭，不在昌也。牧好其意，欲造作语言为文字，故不复审虚实。希烈围宁陵四十日，而谓之三月；城不陷，以元佐救兵至，败希烈，而云韩晋公以强弩三千，希烈解围，皆非是。士固有幸不幸高彦昭不得立传计是官不至甚显而死故昌得以为名。赵充国云：“兵者，国之大事，当为后法。”昌为将固多杀，正使有之犹不足为法，况未必有。聊为辨正，以信史氏之说。(节选自叶梦得《避署录话》)10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)士固有A不⑧高彦昭不得立传回计回是官不至甚显园而死国故G昌得以为名。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分)A.益，增加，与《孟子》“曾益其所不能”的“益”意思相同。B.费，使…富贵，使动用法，与《师说》“授之书而其句读”的“”用法不同。C.者，定语后置的标志，与《庄子》中“宋人有善为不龟手之药者”的“者”用法相同。D.法，标准，准测，与成语“道法自然”的“法”意思不同。1」月调研测试卷（语文）第6页共8页