[学林教育]2024~2025学年度第一学期九年级第二次阶段性作业道德与法治D(部编版)英语C(人教版)答案

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leftovers(para.3):吃剩的食物；残羹剩饭farmers'market(para.4):农贸市场C篇主题语境：人与社会一一历史本文是记叙文。Cees Meeuwis虽身在德国战俘营，却心系家乡和亲人。28.D。理解具体信息。根据第一段中的They were released.called to report as prisoners ofwar和They had to try to survive...war camps可知，荷兰被德军占领后，Cees成了战俘，他先被德军释放，在Roosendaal静地生活了几年，后又被召回德国战俘营中。29.B。理解具体信息。根据第二段中的How would they...if the war suddenly became worse可知，Cees在临行前最担心的是妻儿如何在战争中生存。30.C。理解具体信息。根据第三段中的to get ready for the daily chores和Life in the campconsisted of head counts.cleaning the camp buildings and other small chores可知，Cees在战俘营需要做各种杂务。31.A。理解词汇。根据最后一段中的the prisoners were ready for the German...There wasn'ta German soldier to be seen可知，这一天本应出现的德军指挥官并未露面，战俘营里一个德军都看不到，再结合Cees lay down in the grass outside the camp.The weather was good可知，战俘营中的战俘获得了自由，这里暗示战争结束，因此战俘们欣喜若狂，非常高兴。euphoric意为“兴高采烈的；狂喜的”。D篇主题语境：人与社会一一社会本文是说明文。文章介绍了埃塞俄比亚奥罗莫人三种行之有效的和之法。32.B。理解具体信息。根据第一段中的a peacebuilding process和helps maintain a culture ofpeace at the local and regional level可知，Jarsummaa这一做法是为了解决冲突，维护当地和。33.D。理解具体信息。根据第二段中的Once someone is ready to return.compensation可知，犯错的人想要重新回到群体社会，需要提供一些补偿（以真相、财产或金钱的形式），以示公。34.A。理解具体信息。根据第三段中的The Oromo people believe that women are messengersof peace.between different warring parties可知，奥罗莫人认为女性是和使者，她们可以运用Siingee stick在不同交战方之间建立缓冲区，因此Siingee stick代表了女性作为和缔造者的作用。35.B。理解具体信息。根据倒数第二段中的create a custom that is respected by thecommunity和builds on social customs and traditions可知，这些和之法之所以行之有效是因为它们都建立在当地的传统和俗之上，被这里的居民所尊崇。第二节主题语境：人与自我一一做人与做事本文是说明文。文章介绍了四种帮助学生避免冲突的技巧。36.E。本段介绍了与成人进行角色扮演的方法。根据设空处上文中的kids and teens canexplore different points of view可知，这一方法让孩子们看到事物的不同角度，因此能让他们站在他人的角度思考问题，E项符合语境。E项中的This method指小标题Role-playing withan adult,E项中的step into the other person's shoes与下文中的understand different sides of anargument相呼应。37.F。根据下文中的These statements help…prevent the situation from worsening可知，设空处应与“1”statements的好处有关，F项符合语境。下文中的help、prevent等解释了F