[智慧上进]2025届名校学术联盟·高考模拟信息卷&冲刺卷&预测卷(十)10生物·HEN答案

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为进一步探究 NaCl的影响，研究人员将未成熟100r的细胞毒性 T 细胞均分为甲乙两组，甲组用高裂80盐（80mmol/LNaC1）处理，同时加入特定物质解60激活T细胞；乙组用甘露醇（甘露醇对T细胞率影响较小）处理以模拟高盐带来的_▲变化，然(%)20甲后分别将两组细胞毒性T 细胞与肿瘤细胞按一定比例共同培养，结果如图2所示。由此可以得出的结论有_▲_（2分）。细胞毒性T细胞/靶细胞比例21.（（12分）营养级联效应（STC）描述了在群落中图2移除或添加顶级捕食者后对较低营养级产生的显著间接影响的过程。为研究初级生产力（生产者固定的总能量）和能量传递效率对STC强度的影响，研究人员构建了具有强烈STC效应的“浮游植物→浮游动物→虾”食物链模型进行实验，步骤如下。请回答下列问题。步骤1：配制不同营养供应水（高磷、中磷、低磷）的水体。步骤2：以太湖中的浮游植物（p）浮游动物（m、b 和d）秀丽白虾（e）构建食物链模型:p+(b+d)+e、←+e、p+(b+m)+e; p+(b+d)、p+(b+d+m)、p+（b+m）。其中 m 易被捕食且营养丰富，d 很难被捕食且营养含量低;浮游动物中不同物种比例相等且总密度相同。步骤3：将上述生物组合分别放入装有高磷、中磷、低磷水体的容器中并放回太湖培养。步骤 4：测量各营养级的生物量并计算能量传递效率和STC值。（1）完善实验步骤2中▲处的内容。（2）在“浮游植物一浮游动物一虾”食物链中，浮游植物固定的能量只有一小部分能转化为浮游动物的生物量，其原因有_一_(2分)。（3）步骤3放回太湖培养的实验装置至少需要－套（2分），每组装置中还需另外加入湖底沉积物以提供生态系统的人（填生态系统的成分）；实验装置放回太湖培养的目的是→。STC中磷0.9○低磷0.6@○0.30.0Ld+bd+m+bb+m浮游动物群落组成理由有→（2分）。（5）STC 体现了生态系统通过▲调节维持其结构和功能的相对稳定，根据 STC 机制,适当增加第一营养级的数量有助于恢复富营养化的湖泊。高三生物学第6页共8页