绝密★启用前量必戏喜眼林处班小“县因知设补性突涂·北京专家信息卷米某式，斗寒仿真模拟卷（五）·语文2023漏即审脚本试卷共8页，满分150分。考诚用时150分钟。入个本，测注意事项，票1答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。头2答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需孜动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。长金要美：数外们族休供卧门族丝一赛假3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。%聊，真T长：个4考试结束后，将答题卡交回。含内贺一女增密勤，回的已桥少美影文壶一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。(公人与自然的生命共同体是一个“命运共同体”。这里使用的命运概念，是指生命有机体所具有的一种不可改变的、必然的行为趋势、价值指向和最终归宿。生存是生命的天命，因而生存就是一切生命不可改变的命运。同样，如果没有人与自然的和谐共生，也就不能维持人与自然这个生命共同体的可持续生存。因此，人类必须顺势而行，尊重自然生命，保护自然，把实现人与自然的和谐共生看作是人与自然这一生命共同体得以保全的必要条件。人与自然和谐共生是当代生态哲学追求的核心价值。人的生存离不开自然环境，一个好的自然环境是人类生存的必要条件。同样，人的生存也离不开改造自然的生产活动，因为人的生产活动是获得物质生活资料的唯一途径。要想实现人与自然的和谐共生，就在于确立一个人类活动的“生态限度”。所谓生态限度，是指生态系统对人的生产和消费活动所造成的破坏力的承受限度，也可以看成是自然生态系统对人的活动的“容忍度”。这个生态限度就是生态系统的稳定的衡态。自然系统本身具有自我修复机制一当系统受到人的实践活动的干扰破坏时，系统能够自发地消解人的生产活动对生态系统所造成的破坏，使自身恢复到本来的相对稳定的衡状态。·自然系统的这种自我修复机制为人的实践活动提供了一种“可能性空间”：在这个生态限度内，人的物质资料的生产活动不会打破自然系统的稳定衡，人与自然的关系表现为一种合作关系，人与自然成为生命共同体，自然的生命与人的生命能够实现和谐共生。但是，如果人的生产活动对生态系统的破坏超出了这个“生态限度”，人与自然的和谐共生关系马上就会转变为对立和冲突关系，其直接的后果就是自然系统的垮塌，人的生命与自然的生命都会失去存在的条件，人与自然生命共同体也将自动解体。为了把人的活动的负面效应限制在生态限度以内，我们应当作出以下两方面的努力：第一，杜绝浪费，以便减少对自然资源的挥霍，也能够减少生产的、生活的垃圾向生态系统的过度排放；第二，倡导生态生产。这里的生态生产是指人通过自己的积极活动对生态系统要素的再生产。这种生产不是由生态系统本身进行的对生态系统要素的生产一系统的自我修复，而是由人类进行的对生态系统的人工修复。列如，风力发电、太阳能发电、对固体垃圾的处理、对生产和生活污水的治理、植树造林绿化国土等活动都属于生态生产。人类进行的生态生产与自然系统的自我修复是人与自然相互扶持的“共同行动”。我们【2023届高三·语文（五）·第1页（共8页）】

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代生洁加油在翻造进钻化创断性我展中经发的伤的死子，说月，人专统文水宝通可以在更高维度上获西型无技末的新林合当人的动带水立上遮，【注释】(实现中华优秀传统文化的返本开新。以新为运，人以新为生。澈活中华优秀传统文化一池春水”，离不开剑新之力。健殁：死，去世达方式，中国古典舞创作越来越多地与文物、古诗“梦幻联动”；借助灯光数字投岁就能的道路出发。“百干家似国棋局，十二街如种莱畦”的唐城风貌再现眼前“今天，需时代赋子便到条件，呼唤更多13.下列选A.不敢人在中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展上大展作为。③当然，传承不是唯古是从，创新也不是无本之木。要坚持“变”与“不变继承与发扇B益慕原则性与创造性的辩证统，以守正剑新的正查和锐气推动中华优秀传统文花性转化、C.熙既所性发展使始终滴动鲜活的生命力。（选自人民日报》202310-10，作者：张凡。有别政D.乃10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是〔】(3分14.把甲氵都④文本一第④段从正面论述了对传统文化的创新意在“特瑰”，应将科技与文化相跨合尝趋目B通过新技术打造沉漫式体验，增强参与者的文化认同，能使传统文化更具现代吸引力C文本二的语言既周密严谨，又不失生动，如使用了“握手”“拥抱”“探骊得珠”等词15.甲文D,两个文本都开篇借传统文化创新发展的事例明引出了论点，并论证了“守正创新”的论点删、在靠钳文正本时。小文不小心遗漏了下面一段话，若让你将其环原到文本一中，你认为放在鼎16.宋演段后面合适？并说明理由。(5分)材料】民俗学专家刘魁立先生曾提出“活鱼须在水中看”，强调传统文化应在民众生活中估二)长承。为了更好地服务民众，泪罗江国际龙舟邀请赛除了举办高规格、高标准的专业龙丹家之外还来办了各种民间龙考北来，数织是多支这客事统为土体的龙舟队，延续丁阳罗民间龙舟零传统，提高了龙舟寒的全民参与度，从而使沿罗江上每年墙午海精彩非儿B12.两个文本都提到了传统文化的传承发展，但侧重点不间，请结合两个文本的内容简要分析。4分)17粉得分评卷人三、古诗文阅读（共15分）一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大尔寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余国得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼念至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽悬，卒获有所闻。(节选自宋濂《送东阳马生序》【乙】安熙，真定夷城人。父祖皆以学行数“其乡人。熙既承其家学，及闻保定刘因之单，心向幕焉。照家与因所居相去数百里，因亦闻熙力于为配之手，深许与之：照方将造其山和因巴投，万从因门人乌叔备同其说盖自因得未之书，即力行之故其教人，必尊朱氏简靓和易，务为下学之功，日：“余力学文，穷理尽性。循循有序，发韧圣途0。熙(节选自《元史)，有删改犯语文试卷（导向二）第5博责损)

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