生的了。梅客生曾经写信给我说：“徐文长是我的老朋友，他的怪病比本人更要怪，而他的人又比他的诗更要奇。”我测认为徐文长没有一处不奇特的。正因为没有一处不奇特，这也就注定他到了哪里都不能得志。可悲啊！

滩村做了那么多…就这么走了，俺们放不下他嘞！今天俺是带着全村人的心愿来的，你却说出这么不近人情的话，早知道这样，俺悔不该来求你…”“老人家，你听我…说…”女人话语哽咽。“啥也别说了，俺地不批了。”王老汉气冲冲边走边说，“俺回去拆房子，把房子拆光也要为吴支书腾个地方！”“站住！”女人擦一把眼泪说，“房子是自己的，地皮是国家的，我照样有权阻止你。”“权是管活人的，死人的事儿你别管。”“对吴亮亮的事，我同样…有这个权，”女人泣不成声，“因为…我是…他的妻子…”“啥？”王老汉心头一震，立在那里久久未语。7.下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是()A.小说写周局长朴素的装扮、并不宽敞的客厅、简陋的陈设，既能表现出她廉洁奉公的本色，也侧面表现了丈夫的一心为民，蕴含着对丈夫的一片深情。B.王老汉毛遂自荐、充满自信，源于其对事由正义性质的认知，也和年轻时当过村干部经历有关：周局长忍痛拒绝则源于其以国计民生为重的党性原则。C.小说通过塑造主人公王老汉的形象，旨在批评不顾国家政策、不以大局为重的基层干部，告诉读者立碑不足为训，老百姓的口碑是对英雄最好的纪念。D.小说时代色彩鲜明，驻村干部、扶贫护耕，奏出着时代的强音：小说传统气息浓郁，立碑颂德、感恩报恩，传达着百姓的心声：现代和传统相得益形。8.小说在结尾处明确了“女人”既是吴亮亮妻子也是周局长的身份，这样写却并不让人感到突兀，为什么？请简要分析。9.指出，文艺作品要为时代画像、为时代立传、为时代明德。请简要分析小说是如何分别体现以上三点指示的。【答案】7.B8.(1)小说结尾的安排并不让人感觉突兀是因为在前文多处采用伏笔暗示了“女人”的身份：女人的年龄和装扮和吴亮亮的年龄、品格相符：对王家滩的熟悉和对王家滩人的关心与丈夫工作经历相符：由“一声叹息”到“眼含泪水”“话语哽咽”“泣不成声”和丈夫牺牲相符。(2)妙处：伏笔与结局照应，使结构严谨，人物形象情感变化显得合情合理。9.①通过塑造干群形象为时代画像。小说塑造了以吴亮亮、周局长为代表的基层干部形象，塑造了以王老汉为代表新时期村民形象，这些形象富有新时代的个性。②通过扶贫攻坚、乡村振兴、保护耕地等社会背景为时代立传，具有鲜明的时代特征。③通过人物思想品质为时代明德。干部不忘初心，廉洁奉公、心系民生、深明大义：群众脱贫感恩、真诚质朴，彰显了时代的价值取向。【解析】第9页/共24页

】过了年，铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野营，修荒屋。那块“万年青”的店牌早不知嘛时侯没的。伐齐战于艾陵太败齐师反而迷子蛋。子胥将死，曰：“吾安得一目以视越人之入吴也？”乃自杀。(选自《俗世奇人新篇》，有删政)夫差乃取其身而流之江，抉其日，著之东门，日：“女胡视越人之入我也？”居数年，慈报吴，残其6。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴贷，不正确的项是3分)国，绝其世，美其宗庙，夫差身为禽。夫差将死，曰：“死者如有知也，吾何面以见子胥于地下？”乃A,小说叙述中偶尔会穿插一点议论，但这议论并不显得多余，如第二段开头语句，就有画为惧以冒面死。龙点睛的效果，突出了作品要表达的主旨。(选自《吕氏春秋·贵直论·知化》，有删改)B。小说语言上有地域色彩，口语化气息也比较浓郁，如“无论嘛时候”“吃闭门羹”等，使表10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)达很活泼，很接地气。夫囚差国兴⊙师吧伐国齐战C于国如陵大区败如M师@反O而吧诛Q国胥C小说多用长句，偶尔有整齐的句式，但多用数文化句式，表达自然流畅，活波生动，具有11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)老舍式的幽默意味。A“惑主之所轻也”与“所以传道受业解惑也”(《师说》)两句中的“惑”字含义相同。D.小说虽然短小，但结构很严谨，结尾和开头照应，人物语言神态精写也颜为生办：人物B.“国恶得不危”与“较秦之所得”(《六国论》)两句中的“得”字含义不同。C.“不苦其已也”与“去日苦多”(《短歌行》)两句中的“苦”字含义不同。语言极富个性化色彩。D.“女胡视越人之入我也”与“女也不爽”(《氓》)两句中的“女”字含义不同。7.关于作品中的人物形象分析，下列说法不正确的一项是(3分)0)12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A,老蔡和他祖上坚守诚信的故事寄托了作者希望诚信美德长青的美好理想。A在吴王夫差伐齐的问题上，伍子胥认为齐、吴两国风俗、语言有别，伐齐对吴没有益处，B.老蔡是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死，突显了他为人不会变通。且齐国对吴不构成实质性的威胁。所以伍子胥极力反对。C.金子美是个次要人物，他的出现丰富了作品思想内容，也丰富了主要人物形象。B.伍子胥认为吴、越两国疆土毗邻，风俗相同，彼此互为心疾，吴伐越就可称霸中原，放弃D.金子美坚守了三天，但是没能坚持到最后，让老蔡和自己都失去了信誉。伐越，则后患无穷。夫差拒绝伍子胥的建议，后来被灭国。8.金子美并未遗忘老蔡的嘱托，可是为何最后还是辜负了对方？请简要分析。(6分)C.太宰嚭认为齐、晋两国是吴国称霸中原的阻碍，他以伐齐胜利就能一举两得、降服齐晋、9.小说以“万年青”为题，好在哪里？请结合小说进行探究。(6分)称霸中原为愿景劝说吴王夫差，让夫差对齐宣战。都二、古代诗文阅读(35分)D.伍子胥在将死时表示想留下一只眼睛看着越军入吴，伍子胥死后，夫差就把伍子胥的尸(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）体投到江中冲走，把伍子胥的眼睛挖出来挂在国都的东门。阅读下面的文言文，完成10~14题。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)事有可以过者，有不可以过者。而身死国亡，则胡可以过？此贤主之所重，惑主之所轻也。(1)事有可以过者，有不可以过者。而身死国亡，则胡可以过？(4分)所轻，国恶得不危？身恶得不困？危困之道，身死国亡，在于不先知化也。吴王夫差是也。子胥(2)居数年，越报吴，残其国，绝其世，夷其宗庙，夫差身为禽。(4分)非不先知化也，谏而不听，故吴为丘墟，祸及阖庐。14.“事有可以过者，有不可以过者。”吴王夫差“过”在何处？请结合全文内容，简要概括具体事吴王夫差将伐齐，子骨曰：“不可。夫齐之与吴也，俗不同，言语不通，我得其地不能处，得件。(3分)其民不得使。夫吴之与越也，接土邻境，壤交道属，俗同，言语通，我得其地能处之，得其民能(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）使之。越于我亦然。夫吴越之势不两立。越之于吴也，譬若心腹之疾也，虽无作，其伤深而在内阅读下面这首宋诗，完成15~16题。沧浪亭怀贯之苏舜钦也。夫齐之于吴也，济癣之病也，不苦其已也，且其无伤也。今释越而伐齐，譬之犹惧虎而刺编，沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。虽胜之，其后患未央。”太宰龉曰：“不可。君王之令所以不行于上国者，齐，晋也。君王若伐齐而秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。胜之，徙其兵以临晋，晋必听命矣。是君王一举而服两国也，君王之令必行于上国。”夫差以为酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。然，不听子胥之言，而用太宰話之谋。子骨日：“天将亡吴矣，则使君王战而胜；天将不亡吴矣，则君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。使君王战而不胜。”夫差不听。子胥两祛高蹶而出于延，日：“嗟乎！吴朝必生荆棘矣！”夫差兴师隔【高三语文第6页（共8页）】·23-374C【高三语文第5页（共8页）】·23-374C··4-514(

学生用书名师导学·新高考第一轮总复·语文6.下列对材料内容的分析和阐释，不正确B.川剧演员周慕莲认为在戏曲表演中“神的一项是()是‘内在’，容是‘外表’。神贯于容，神不贯则A作为表意派演剧方法的特征，诗化情感容不动：神到容随，神贯而容动”。的程式表现有两个基本特点：一是情感表现的C.曲学大师吴梅认为：“大抵剧之妙处，曰假定性；二是情感表现的技术性。真、曰趣。真所以补风化，趣所以动观听。而B.在戏曲舞台上，中国戏曲演员处理假哭其惟一之宗旨，则尤在于美之一字。”和假笑等技术性动作，既要考虑角色的真实情D.苏俄的斯坦尼斯拉夫斯基认为，演员要绪，又要兼顾面部和造型的优美可观。与角色融为一体，“开始与角色同样地去感觉，C.中国戏曲演员表演既不需要体验，也不用我们的行话来说，这就叫做体验角色’。”需要表现，他们在长期的艺术实践中形成了9.请概括材料一和材料二论证方法的“神形兼备”的民族化表演特点和表演体系。异同。D.对于中国戏曲演员来说，因为程式动作答本来就是既定的，所以表演的核心问题是“我怎么才能做好它”的问题。7.依据材料内容，以下说法正确的一项是()A材料一和材料二的作者都在探寻中华戏曲的美学精髓，都饱含文化自信，都反对套用西方戏剧理论来裁剪中国戏曲。B.京剧《狮子楼》上楼除奸片段中，演员盖叫天采用“骑马蹲裆式”的程式动作，主要是为了凸显中国戏曲的技术化和观赏性。10.中国古代戏谚说“形似非神似，神似才C.中国戏曲的“形”，不是西方戏剧表现派为真；神形合一体，方是剧中人”，结合两则材的“理想范本”，也不是西方戏剧体验派的即兴料，谈谈你对这句话的理解。表演，而是永恒不变的程式动作。答：D.中国戏曲演员如果不刻苦训练，掌握唱念做打的程式动作等技术性外部标志，他就难以表现人物的精神世界，更不可能创造传情、精美的艺术境界。8.下列选项中，最适合作为论据来证明材料二中心观点的一项是()A.苏俄戏剧家古里叶夫说：“假如我们提出一个问题，说中国或日本的古典剧是属于哪一种艺术的，大概多数人会说，这是表现的戏剧。”626

参考答案(5)(3分)D【解析】对联上下联之间应字和、开创未来”。②思路清晰，结构工稳。数相等，意思相近，词性相对，仄起收。观选文先是回忆九一八事变的起因、爆发后的察第一副对联，通读可知其表达的是对过往惨状，再点出须铭记九一八的原因和我们应屈辱、悲惨历史的心痛与警醒，因此第一处有的态度和行动，最后总结全文；《国行公横线上填的四个字应该表达对屈辱历史的祭，为佑世界和》先引出话题，再进行鲜明愤怒，观察选项，应选“积怨难消”，因此排除对比，最后总结全文。③叙议结合，事实充A、B两项；第二处横线上应填同样是悲愤基分。选文围绕九一八事变展开叙述，并在此调的七个字“万众同悲国耻事”；第三空根据基础上发表议论：《国行公祭，为佑世界和“埋尸骨”与下联的“件件丰碑”可知，应选》列举相关新闻事实，简明有力地表明了“森森荒冢”，故排除C项，将D项代入两副“历史，不可能被忘却”的观点。对联，符合主题思想，且两副对联都符合仄【解析】选文的立场是“勿忘九一八，吾辈当起收的规则。故选D项。自强”；《国行公祭，为佑世界和》的立场是2.（4分)示例：(1)在参战过程中杨根思战士“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和、开创未做过哪些令您印象深刻的事？来”，两篇文章都立场明确，论述客观，都具同(2)您觉得杨根思战士身上有哪些值得我们有导向性强，持论严正的特点。选文每段的学的品质？首句就是该段的中心思想，按照起因、惨状、课3.（2分)示例一：和是一棵希望的苗，需要我原因、态度和行动、总结的顺序行文；《国行分们一起去灌溉公祭，为佑世界和》先引出话题“南京的历示例二：和是一首幸福的歌，需要我们一史，人类的记忆”，再将悼念南京大屠杀死难练起去传唱。者的纪念活动与日本右翼分子的态度作对【解析】根据提供的示例，仔细揣摩其句式结比，强化感情，最后总结全文，发出“珍爱和第构，然后根据内容要求选择对象，从形式（结、开创未来”的号召，两篇文章思路都很清单构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手晰，结构也很工稳。选文以概述历史事件进行仿写。阅读题干和示例可知，需要采用呼吁吾辈笃行不怠为内容主题，在此基础上比喻的修辞手法，围绕“和”这一主题仿写融人议论；《国行公祭，为佑世界和》以概语句，采用的句式为“和是…，需要我们述新闻事件、引述各方观点为内容主题，在起去…”。据此仿写即可。此基础上融入精当的议论，两篇文章都表现教材核心考点片段练出了叙议结合，事实充分的特点。C【解析】根据电头“据新华社日内瓦11月71.(3分)作者在文中概述了九一八事变的过日电”可知，这是一则消息。故选C项。程，号召大家不要忘记该事变，应从中吸取类文阅读迁移教训、砥砺向前，并通过回忆这一事件表达了对中国共产党和英雄的中华儿女的敬佩核心考点·多角度设问1.本文回忆了九一八事变的起因、爆发后的惨与赞赏之情。状，点出了“勿忘九一八”的原因，并呼吁“吾【解析】从题目“勿忘九一八吾辈当自强”和辈当自强”，要踔厉奋发、笃行不怠。全文针正文中“警钟长鸣”“优秀的中华儿女奋起反对九一八事变展开，作者态度鲜明，体现了抗”等内容以及第⑤段内容可知，作者的态度是不能忘记历史，不能忘记九一八事变，新闻评论的针对性。2.①导向性强，持论严正。选文立场是“勿忘要从中吸取教训，抓住当下的时机，砥砺向九一八，吾辈当自强”；《国行公祭，为佑世界前，且作者在文中还表达了对奋起反抗的中国共产党和中华儿女的敬佩与赞赏之情。和》的立场是“铭记历史、缅怀先烈、珍爱万唯八年级QQ交流群：703305283

4.此句运用了比喻的修辞手法，将穷人家的墙比作部分，也是无形的、抽象的隔阂，还是为人处世的原穷人家的孩子，将年画比作穷人家的墙的一件新衣，则和坚持。(3)示例：不同意。因为文章主要突形象地写出了穷人家舍不得始终在墙上贴年画就好出的是墙的沉默的精神。墙默默地包容挂饰，不在像穷人家的孩子舍不得一直穿新衣，表现了对年画乎贵重与否；墙默默地承受历史变迁，不在乎朝代更的珍惜和对墙的爱怜，对童年贫穷的家的爱护、珍迭。有墙才有家，有小家才有大国，墙的沉默直立，视，也透露出作者内心的一丝心酸。就是家的沉默包容，就是国的沉默包容。墙用它的[思维训练](1)像比喻(2)对年画的珍惜和对沉默和坚持启迪人们一些道理，以“沉默的墙”为题，墙的爱怜(3)因为穷人家的墙破旧，穷人家的孩子更能突出文章的主旨。穿的衣服也破旧，两者有相似点，把年画比喻成新7.示例：墙啊，墙啊，/永远沉默着的墙啊，/你有着多衣，形象地写出了过年贴年画，就像穷人家的孩子过么厚道的一种性格啊！/钉钉子，/你默默地咬住年能穿上一件新衣，是一件很幸福的事，这样比喻，了；/挂物件，/你默默地认可了。/墙啊，墙啊，/你具突出了当时“我”家里的贫穷。有的，/是一种怎样的包容性啊！5.①本文以小见大，表现主题，墙是人们生活中再[思维训练](1)往它身上敲钉子，它默默咬住熟悉不过的形象，作者敏锐地捕捉到“承重之墙”那(2)①采用呼告的手法，直抒胸臆，便于后面表达作沉默而直立的特点，突出墙对于人的重大意义，进而者的慨叹；②反复出现起强调作用，强调了作者对于联想到人类历史中形形色色的“墙”，进而启发人们墙的深深的赞美之情。(3)深深的赞美直抒对“承重之墙”应持敬畏态度；②本文由表及里，逐层胸臆深入，作者从家里的墙写起，接着表明自己对墙的感核心考点二受和态度，很好地引起读者的共鸣，理解墙沉默而直8.进入祈年殿到丹陛桥上离开圜丘立的特点，进而引导读者深入感受“像墙一样的人”[思维训练](1)作者的行踪。(2)进入祈年殿走“历史长河中的墙”的丰富内涵；③本文视角独特，立到丹陛桥上离开了圜丘意新颖，“墙”的形象来自日常生活，让读者感觉遇见9.“世界大同”指的是人与人之间和谐相处，各国人了老朋友，但经过作者深人挖掘提炼后，“墙”这个意民安居乐业，也指的是世界文化的融合。象变得新颖而独特，给读者带来认识上的惊喜和[思维训练](1)①天坛具有重要的建筑艺术的价震撼值和无与伦比的信仰伦理的意义；②祈年殿的建筑[思维训练](1)墙沉默包容以小见大可以体现古人对天圆地方的理解，让人感受到世界(2)表里(3)表达了作者对墙的沉默、包容精神大同，有一个关于圆的奇妙的畅想和礼赞。(2)人的赞美之情。人友爱互助，家家安居乐业，货尽其用、人尽其力，无6.“沉默的墙”的表层含义是指作为建筑物一部分的贼无匪的社会(3)文中的“世界大同”指人与人之墙是一言不发地直立的，承受着人们加之于它身上间和谐相处，人民安居乐业，也指的是世界文化的的各种行为；深层含义是指墙用包容一切、仁慈善融合。良、有自己的坚持的精神默默启迪和警示着人们。10.这句话连用三个动词“听”“看”“问”，并分别用[思维训练](1)往墙上挂物件，墙沉默墙上弹洞“一边”修饰，形象地写出了老太太真诚、谦虚、求知累累，墙沉默(2)“墙”是构成遮风挡雨的建筑物的欲强的特点，表达了老太太热爱祖国文化的真挚27

“我吃过了！”“你们的事情预备得怎样了？能下手便下手。”他惊疑，怎么会走漏消息呢？6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分)王婆又说：“我知道的，我还能弄只枪来。”他无从想象自己的老婆有这样的胆量。王婆真的A.赵三带着两张羊皮回来，王婆询问无果。既设置了悬念，又暗示夫妻二人心存芥蒂。找来一支老洋炮。可是赵三还从没用过枪。晚上儿睡了以后，王婆教他怎样装火药，怎样上B.赵三和男人们商讨大事，却被李二婶子偷听并告知村妇们，这为后面举事失败埋下伏笔炮子。赵三对于他的女人慢慢感到可以敬重！但是更秘密一点的事情总不向她说。C,小说通过赵三出狱后与李青山的对话，以倒叙的方式交代了事发当晚的具体情况。忽然从牛棚里发现五个新镰刀，王婆意度这事情是不远了！李二婶子和别的村妇们挤上门D.“打死他吧！那个恶祸”在文中出现两次，前后呼应，形成对比，蕴含深意，发人深思来打听消息的时候，王婆的头沉埋一下，她说：“没有这回事，他们想到一百里路外去打围7.下列对小说最后一段的理解，不正确的一项是()(3分)弄得几张兽皮大家分用。”在过年的前夜，事情终于发生了，但事情做错了！北边地头鲜红的A.“积雪现出毁灭的色调”写出季节的变化，“毁灭”以陌生化的描写暗示了人物处境。血染红了雪地，赵三一条梨木杆打折了小偷的腿骨。村中人听着极痛的呼叫，出来四面寻找。B.“像蜇伏的虫子一样”运用比喻的修辞，生动形象地表现出农民们热爱劳动的勤劳品质。赵三拖着独腿的人转着弯跑，但他不能把那人掩藏起来。赵三弄了满手血，惊动了全村的人，C.“赵三的车子没有牛挽”与小说前文情节照应，设计精巧，刻画出赵三生活的艰苦不易。村长进城报告警所。于是赵三去坐监狱，李青山他们的“镰刀会”少了赵三也就衰弱了！消灭D.小说以赵三父子的劳动场面作为结尾，留有余味，引发了读者对劳动人民命运的思考。了！8.标题既是小说的眉目，又是小说的点睛之笔。请从《加地租》与《镰刀与良心》两个题目中正月末，赵三受了主人的帮忙，把他从监狱里提放出来。那时他头发很长，脸也灰白了些，选择一个作为本小说节选部分的标题，并至少说出两条理由。(4分)他有点苍老。为着给那个折腿的小偷做赔偿，他牵了那头仅有的牛上市集去卖：·小羊皮袄也许必是卖了？再不见他穿了！晚间李青山他们来的时候，赵三忏悔一般地说：“我做错了！也许是我该招的灾祸。那是一个天将黑的时候，我正喝酒，听着儿大喊有人偷柴。刘二爷前些日子来说要加地租，我不答应，我说我们联合起来不给他加，于是他走了！过了几天他又来，说9.鲁迅在《生死场》的序言中评价：“女性作者的细致的观察和越轨的笔致，增加了不少明丽加不可，再不然叫你们滚蛋！我说好啊！等着你吧！那个管事的，他说：你还要造反？不滚蛋和新鲜。”木文中的“王婆”与《祝福》中的“样林嫂”都是同时代底层妇女的代表。与样你们的草堆，就要着火！我只当是那个小子来，点着我的柴堆呢！拿着杆子跑出去就把腿给打断林嫂相比，上婆的“明丽和新鲜”之处体现在哪？请简要分析，并谈谈王婆这一人物在小说了！打断了也甘心，谁成想那是一个小偷！”关于“镰刀会”的事情他像忘记了一般。李青山主片表现上的作用。(6分)问他：“我们应该怎样铲除二爷那恶棍？”“打死他吧！那个恶祸”，这还是从前他说的话答：现在他又不那样说了：“除他又能怎样？我招灾祸，刘二爷也向东家说了不少好话。从前我是错了！也许现在是受了责罚！”他说话时不像从前那样英气了，脸是有点带着忏悔、羞惭和不安的意味了。王婆坐在一边，听了这话她后脑上的小发卷也像生着气：“我没见过这样的汉子，二、古代诗文阅读(36分)起初看来还像一块铁，后来越看越是一堆泥了！”赵三笑了：“人不能没有良心！”(一)文言文阅读（本题共5小题，21分）于是好良心的赵三天天进城，弄一点白莱担着给东家送去，弄一点土豆也给东家送去。为阅读下面的文言文，完成10~14题。着送这一类莱，王婆同他激烈地吵打，但他绝对保持着他的良心。有一天少东家出来，站在门二十七年，秦大夫有私与楚太子斗，楚太子杀之而亡归。二十八年，秦乃与齐、韩、魏共阶上像训海着他一般：“好险！若不为你说一句话，三年大狱你可怎么蹲呢？那个小偷他算没攻楚，杀楚将唐昧。二十九年，秦复攻楚，大破楚，楚军死者二万。怀王恐，乃使太子为质于走好运吧！你看我来着手给你办，用不着给他接腿，让他死了就完啦。你把卖牛的钱也好省下」齐以求。三十年，秦昭王遗楚王书曰：“始寡人与王约为弟兄，盟于黄棘，太子为质，至欢我们是地东地户，哪有看着过去的…”说话的中间，间断了一会，少东家把话尾落到别处：也。太子陵杀寡人之重臣不谢而亡去寡人诚不胜怒使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐“不过今年地租是得加。左近地邻不都是加了价吗？地东地户年头多了，不过得…少加一点。”以求。寡人与楚接境壤界，故为婚烟，所从相亲久矣。而今秦楚不欢，则无以令诸候。寡人过了几天小偷从医院抬出来，真的死了就完了！只把赵三的牛钱归还一半，另一半少东家说是愿与君王会式关，面相约，结盟而去，寡人之愿也。敢以闻下执事。”楚怀王见秦王书，患之。用做杂费了。欲往，恐见欺：无往，恐秦怒。昭雎曰：“王毋行，而发兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并诸二月了，山上的积雪现出毁灭的色调，但荒山上却有行人来往，农民们像蜇伏的虫子一样侯之心。”怀王子子兰劝王行，曰：“奈何绝秦之欢心！”于是往会秦昭王。昭王诈令一将军又醒过来。渐渐送粪的车子忙着了！只有赵三的车子没有牛挽，儿冒着汗和爹爹并架着车辕。伏兵武关，号为秦王。楚王至，则闭武关，遂与西至咸阳，朝章台，如藩臣，不与亢礼。楚怀(有删改)王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒

答案①语言生活化、口语化，如同拉家常，亲切自然，比如 “我魂都骇飞了，回头瞟一眼，一大片又尖又硬的牛角，乱纷纷的牛 蹄子”“而牛一个劲地长流透明的涎液，她则认为是它们感冒了，类 似于人流清鼻涕”等。②富有乡土气息，鲜活真实，比如“我们不止 一次看到它们在冰天雪地中不安地四处拱嗅，啃木头桩子，并啃吃 自己的粪便一真是饿疯了”等。③整体上形成了明快风趣的语 言风格，轻松活泼，率真不做作，比如“她都不知道牛皮有多厚，迟 暮的老人，总是会像孩子一样天真”。（每点2分）

答案[写作提示]本题是一道跟阅读经典有关的作文题。写 作任务非常明确，要求考生结合材料，谈谈对“仁”的认识。“克己 复礼”：一个人能够克制自己、战胜自己，不为外物所诱、不任性、守 规矩，使言语行动都合于礼。“已所不欲，勿施于人”：自已不喜欢 的事物，就不要强加于别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”：自己 想要站稳，同时，也让别人站稳，自己想要腾达，同时，也让别人 腾达。 考生在写作时要注意题干的要求“你对哪个‘仁’感触最深？”， 这就是要求若生任选其中的一个来阐述，不要贪多求全。在写作 时，还应注意结合当下的实际情况，对传统文化进行论述时要创新 和融合。写作时还应注意文体的要求，文章要符合发言稿的特征。

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sea ice is falling by around 3 percent every year.There will be no more iceduring the summer in the near future.What does this mean for us?Many ani-评卷人三、mals,such as polar bears,hunt for their food on the ice.If they can't do得分this anymore,they will die of hunger.Local people hunt animals for food.Butsince so many animals are dying,they need to change their way of life.先通读短文，掌握其大意根据材料内容选择最佳答案。以填入相应空白处的最佳答)31.Which of the following countries is NOT mentioned in the passage?"Where was the cashier(A.America.B.Japan.C.Canada.having waited at the counterD.China.)32.What does the word "various"in Paragraph 3 mean in Chinese?at my watch.I was afraid IA.濒危的then rushed back to work.,,B.稀有的C不同的D.珍贵的When I looked around)33.How do the local people of the Arctic make a living?cleaning a table in the corneA.By fishing and hunting.B.By selling things.I felt so angry that I waC.By farmingD.By keeping animalsMom's words..“45y0)34.What can we know from the passage?think about what is missing.A.The polar bear is the most famous Arctic animalIf someone is hateful,thenB.All the animals in the Arctic will die of hungerthen we will provide whateC.Two-thirds of the Arctic is made up of landAnd here I was in anD.The population of the city of Taiyuan s abo00000missing'”？What was miss)35.What is this passage mainly about?counter to take the food IA.The people in the Arctic B.The animals in the ArcticJust then the womanC.The lives in the ArcticD.The weather in the Arcticasked,still 49.SShe lI took a deep breathWhat Does a Lifelong Learner Look Like?gave the woman my ordeLifelong learners never think of themselves as the greatest expert in any-My question seemething.They continue to learn and bring a great deal to the groups they belongbefore answering."Notto.36“I'm sorry,”IsaiHere are some of their main characteristics().She almost smiled37 They are always searching for much information on a topic they'right.”re interested in and looking for new experience or opportunities to improveI thought to53their knowledge or skills.have problems and ang38 They like taking different courses and taking part in discussionsto each other.around subjects they are interested in.They learn both from and with others.After eating,I clThey also know their own learning styles,and their strengths and weaknesses.(托盘)back nicely oThey can plan and organize their own learning.with a big smile on he39 They always use a lot of ways to analyze()and synthesize“Do what's miss()information From their research they judge the information to see if ither,too.is useful for the question at hand.)41.A.curious40 They will meet different problems while learning.However,they)42.A.hardlyusually see problems as challenges and life experiences and try to stand above)43.A.restaura)44.A.shapethem根据材料内容，从下面五个选项中选出能填入文中空缺处的最佳选)45.A.Althou项，使文章意思通顺、内容完整。)46.A.untidyA.They are critical(批判性的)thinkers.oi)47.A.trustB.They are problem solvers.()48.A.HowC.What does a lifelong learner look like?）49.A.nervouD.They are knowledge seekers.)50.A.No waE.They are social and self-directed learners.)51.A.hand37.39.40.)52.A.pleas36.英语试卷（一）第5页共8页

sea ice is falling by around 3 percent every year.There will be no more iceduring the summer in the near future.What does this mean for us?Many ani-评卷人三、mals,such as polar bears,hunt for their food on the ice.If they can't do得分this anymore,they will die of hunger.Local people hunt animals for food.Butsince so many animals are dying,they need to change their way of life.先通读短文，掌握其大意根据材料内容选择最佳答案。以填入相应空白处的最佳答)31.Which of the following countries is NOT mentioned in the passage?"Where was the cashier(A.America.B.Japan.C.Canada.having waited at the counterD.China.)32.What does the word "various"in Paragraph 3 mean in Chinese?at my watch.I was afraid IA.濒危的then rushed back to work.,,B.稀有的C不同的D.珍贵的When I looked around)33.How do the local people of the Arctic make a living?cleaning a table in the corneA.By fishing and hunting.B.By selling things.I felt so angry that I waC.By farmingD.By keeping animalsMom's words..“45y0)34.What can we know from the passage?think about what is missing.A.The polar bear is the most famous Arctic animalIf someone is hateful,thenB.All the animals in the Arctic will die of hungerthen we will provide whateC.Two-thirds of the Arctic is made up of landAnd here I was in anD.The population of the city of Taiyuan s abo00000missing'”？What was miss)35.What is this passage mainly about?counter to take the food IA.The people in the Arctic B.The animals in the ArcticJust then the womanC.The lives in the ArcticD.The weather in the Arcticasked,still 49.SShe lI took a deep breathWhat Does a Lifelong Learner Look Like?gave the woman my ordeLifelong learners never think of themselves as the greatest expert in any-My question seemething.They continue to learn and bring a great deal to the groups they belongbefore answering."Notto.36“I'm sorry,”IsaiHere are some of their main characteristics().She almost smiled37 They are always searching for much information on a topic they'right.”re interested in and looking for new experience or opportunities to improveI thought to53their knowledge or skills.have problems and ang38 They like taking different courses and taking part in discussionsto each other.around subjects they are interested in.They learn both from and with others.After eating,I clThey also know their own learning styles,and their strengths and weaknesses.(托盘)back nicely oThey can plan and organize their own learning.with a big smile on he39 They always use a lot of ways to analyze()and synthesize“Do what's miss()information From their research they judge the information to see if ither,too.is useful for the question at hand.)41.A.curious40 They will meet different problems while learning.However,they)42.A.hardlyusually see problems as challenges and life experiences and try to stand above)43.A.restaura)44.A.shapethem根据材料内容，从下面五个选项中选出能填入文中空缺处的最佳选)45.A.Althou项，使文章意思通顺、内容完整。)46.A.untidyA.They are critical(批判性的)thinkers.oi)47.A.trustB.They are problem solvers.()48.A.HowC.What does a lifelong learner look like?）49.A.nervouD.They are knowledge seekers.)50.A.No waE.They are social and self-directed learners.)51.A.hand37.39.40.)52.A.pleas36.英语试卷（一）第5页共8页

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