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一、选择题3.假设列车由静止开始运动，其加速度a随时间的变化关系如图所示，下列说法正确的是要求.全A.0~40s内速度方向改变a/(m·sB.0~40 s内加速度方向改变加B.加速C.0~40s内列车的位移大小为75m50/s28C.速度走D.0~40s内列车的速度变化量大小为75m/s15+x3*1D.物体做某国产品牌汽车装备了具有“全力自动刹车”功能的城市安全系统，系统随时发现正前方题卡上汽车135m处的险情，使汽车的制动反应时间缩短为0.2如图所示为某次该汽车发现险情进行²/（m²s-√²-v²=上的非即刹车，刹制动时获得的-x图像（为汽车的速度，x为位置坐标）.则v=utat6MS加A.汽车A.汽车制动加速度大小为12m入loMs答题卡V²=2atyoX(3SmB.汽车B.汽车最大安全速度是100m/sV=Vo+atC.汽车C.汽车以28m/s的速度匀速行驶时，从发现险情到停止需要2 sD.汽车是符合D.汽车以20m/s的速度匀速行驶时，从发现险情到停止的距离为24m10.甲、乙两假设某种战机从静止加速到最大速度720m/s所需的最短时间仅为90s，设该战机从静止开8ml为过坐始做匀加速直线运动，则该战机从静止开始运动后100s内可以行进的最大距离为D.50.8 kmC.42.8 kmB.40.0 kmA.在A.39.6kmB.乙从地面以初速度竖直向上抛出一个小球A，与此同时，在该小球上抛能到达的最高点处有C.在另外一个小球B以初速度竖直向下抛出.若忽略空气阻力，重力加速度为g，则从小球AD.在抛出到两球相撞所需的时间为三、非选23g0B5g11.（6分3g6g略对自7.如图为A、B两辆巡逻车在直公路上从同一地点先后出发的速度一时间图像，t时刻两车u/(m·s)V=U相遇，相遇前两车最大距离为25m，则下列说法正确的是A.巡逻车B运动6s后巡逻车A开始运动B.巡逻车A在加速阶段的加速度大小为5m/sC.巡逻车B在加速阶段的加速度大小为1#D.两车相遇的时刻为15s【高一物理第2页（共6页）】25151A

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5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）6.仲淹幼年丧父，家境贫寒，却刻苦求学。长大后在地方治政、守边皆有成绩，文学成就突（3）长烟一空二、（1）微斯人，吾谁与归？（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。出。请根据【甲】【乙】两个文段具体内容，说说分别表现了范仲淹怎样的精神品质。材料一文学之约40分）个班级开展“品诗词悟乡愁”的主题活动请阅读材料并完成第7-10题。乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一张窄窄的船票愁是一方矮矮的坟墓愁是一枚小小的邮票母亲在里头母亲在那头新娘在那头我在这头我在外头我在这头我在这头大陆在那头小时候后来啊长大后而现在乡愁（4）不以物喜余光中九年级语文试题第3页共8页#####（一）蒙古，随家定居台湾，其作品多写爱情、人生、乡离别后####有注会材料二愁，影响深远。【注】①席慕蓉，著名作家、画家，祖籍内#文育文“章典品”开#故乡的歌是一支清远的笛W乡愁是一棵没有年轮的树总在有月亮的晚上响起仿佛雾里的挥手别离（5）岁衣一匹永不老去乡愁席慕容①（4分）7.下列句子节奏划分有误的项是（3分）8.下列对这两首诗歌赏析正确的一项是（）（3分）9.诗歌连读是一个很好的学方式。下面是同学们连读时整理的知识卡片，请完善相关积蓄力量”为主题的系列活动。席慕容《乡愁》余光中B.余光中《乡愁》写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到亲人的思A.余光中《乡愁》在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具D.我在/外。头/母亲在/里头C.乡愁/是/一棵没有年轮的树B.仿佛/雾里的挥手别离《乡愁》D.席慕蓉《乡愁》直抒胸，比喻的贴切自然、语言的朴素优美。C.席慕蓉《乡愁》的结构严谨，句式整齐，均衡对称，有统一和谐之美。内容。（4分）作品你想用什么意象？试着写两句小诗。念上了古典诗歌的韵律。乡愁/是一张/窄窄的船票当代青年是与时俱进的一代，生逢盛世肩负重任。学校开展了以“自强点亮未来，名著乡愁是乡愁是意象“坟墓”“海峡”“邮票”船票”个具体的物象表达出了自己对家国的绵绵思念。余光中借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四#关意象分析九年级语文试题 第4页 共8页（二）文哥（4分）8的意象变现主题，的乡愁，都借组丰富流露家国之思两诗都表现浓浓相同点事意主封线题

长郡中学2024年下学期高二期中考试语文时量：150分钟满分：150分命题人：刘云志审题人：单丹审核人：王衡保得分：一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)h阅读下面的文字，完成1~5题北材料一：孔子是个言行一致的人，他不仅注重“言必信，行必果”(《子路》)，而且强调“君子欲讷于言而敏于行”(《里仁》)、“君子耻其言而过其行”(《宪问》)。《论语》虽非孔子亲笔著述，但从弟子记载其话语中，仍能明显感到他是落实自己重视文采主张的力行者。比喻作为文学的常用修辞法，孔子一出手就技惊四方。“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”(《为政》)，以“北辰”比“为政以德”的统治者，以“众星”比诸侯国和大夫，譬喻形象而意蕴丰赡。“逝者如斯夫，不舍昼夜”(《子罕》)、“岁寒，然后知松柏之后凋也”(《子罕》)，前者由感慨河水川流不息而提醒珍惜宝贵时光，后者以松柏后凋景象喻人要经得起严酷环境的考验，言简意赅而启人深思。“知者乐水，仁者乐山知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”(《雍也》)，孔子由水的川流灵动，想到智者敏锐聪慧，由山的沉稳安静，想到仁者厚重不迁，设喻奇妙，表意隽永，且气象博大。孔子擅于比喻，也妙于夸张。“朝闻道，夕可死矣”(《里仁》)，不这样夸饰，怎能凸显他把“闻道”看得比性命还重要！“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”(《述而》)，这是以婉曲夸张法，将他在齐国痴迷韶乐而难以自拔的情景，传达得惟妙惟肖而意蕴悠长。“不义而富且贵，于苗我如浮云”(《述而》)，此处的“浮云”，既是比喻又是夸张，把他作为百世圣哲“谋道不谋食”“忧道不忧贫”的高尚情操和洒脱情怀，刻画得栩栩如生又感人至深。相对于上述显在的文学表现，我更欣赏《论语》处处隐含内蕴的文学意味。请看似乎淡无奇的开篇第一章：子曰：“学而时之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)且不说将此段分行排列，颇有诗的形式和意韵，就看三句话皆以亲切的反问语气出之，即为有意无意地运用文学笔法，活画出孔子作为师长对弟子循循善诱的情状。此段首言不仅要勤学更要经常练，强调知行合一之道；次言欢迎各位远来学，表达孔子善待弟子及朋友的处世之道；再言弟子初次相聚不因互不了解而闹矛盾，申述大家反求诸己，和睦相处的君子之道。这段话音调委婉动听，意蕴淳厚绵长，大有“始正面未奇，内明而外润，使玩之者无穷，味之者不厌矣”(《文心雕龙·隐秀》)的神采。这三句话并非彼此独立的教诲，而是气脉相互连贯的意群，是孔子在杏坛开学典礼上的致辞或曰开场白，故被弟子置放卷首。(摘编自钱念孙《孔子谈“诗”说“文”及践行》)材料二：总体而言，儒家以人伦教化为己任，圣贤是全民之师，绝不把自己与众生隔绝。但从文锌的表达特征来讲，同为儒家经典，《论语》与《中庸》和《大学》相比，传递出的是更加实、温暖的生活气息。如开篇《学而》中，“学而时之，不亦说乎？有朋语文试题（长郡版）第1页（共10页）