20:30解度/g上KNOs31.645.863.985.S11.0138169202（1）从含有少量硝酸钾的氯化钠溶液中提纯出氯化钠，可采用的方法是（2）若右图为KNO和NaCI的溶解度曲线，结合根据表格信息，可以推知九年级化学（25-1）第4页（共7页）5/7A.b表示KNO的溶解度曲线溶解度/gB.的取值范围是20°℃~30°℃之间G.30°C时，KNO溶液溶质的质量分数一定大于NaCI溶液的溶质质分数D.将60°C时KNO和NaCI的饱和溶液，降温至20°C，析出晶体的质盘KNO>NaCI混度℃（3）将一木块漂浮于10°℃的M饱和溶液中，如下左图，当温度升高时（木块始终漂浮，且不考虑溶液体积的变化），木块排VemL开液体的体积（V）随溶液温度（T）的变化如下右图所示。下列说法中不正确的是A.10°℃~t2°℃内，固体M的浴解度随温度的升高而增大B.t°℃~℃内，烧杯中溶液的溶质质量分数不再变化C.t°C时，烧杯中溶液为此时M的不饱和溶液D.t°℃时，若向烧杯中加入一定量水可使N增大（4）室温下，三支试管中分别盛有等质量的饱和石灰水，进行如下图所示实验，三支试管中都出现了浑浊现象，以下有关说法正确的是生石灰A.①②③试管中出现浑浊仍是饱和溶液B.①②③试管中的溶剂质盘：①>2>③C.①②③试管中出现白色固体成处相同D.溶液恢复至室温后，①②③试管中溶液溶质质量分数：①

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二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：弥故乡，母忧富贵。”陵字立政曰：“少公，归易耳，恐再辱，奈何!”语未卒，卫律还，颇闻余语，日：“李少卿贤者，不独居一国。范鑫遍游天下，由余去戎入秦，今何语之亲也!”因罢去。立政随谓陵曰：“亦有意乎？陵日：“文夫不能再辱。”（节选自《汉书·李陵传》材料二：封陵见其至诚，然叹日：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾，与武决去。（节选自《汉书·苏武传》10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）立政等A见陵B未得C私语D即目E视陵E而数G数自循H其刀环11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.族，指“灭族”，与“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”（《过秦论》的“族”字意思不同。B.亡，指“无、没有”，与“逸豫可以亡身”（《五代史伶官传序》》的“亡”字意思相同。线C.遇，指“对待”，与“重念蒙君实视遇厚”《答司马谏议书》的“遇”字意思相同。D.谢，指“问候、问好”，与“谢汉使曰”《苏武传》》的“谢”字意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）族，是由一个误会引发的。李绪。度。李陵心知肚明，并拒绝了任立政的劝说。25YK·语文（二）-R-选择性必修中册-QG·13·

人观团的人，也对华孚的“继续操练”深感意外，那个年轻演员更是直率批评他：“您怎又是一句~继续操练'，这样全剥武装过河，是好要的？力气用尽了，出事怎么办？”华孚吓得脸色发白，蠕动嘴唇问：“我，我该说什么？”你就说同志们辛苦了，请休息”，然后再代表我们去慰问几向”华学连连点头部队又泅回来了。连长见最后一个班都安全上了岸，才放心。连长反身跑向参观团，向华孚立正敬礼：“报告团长，部队第四次泅渡完毕。清指示，华孚忙说：“同志们辛苦了，请休息。”“是！”连长又一个敬礼。脸色虽然仍然是那样严肃，心里却很高兴。晚餐的莱很丰富，华孚兴奋地喝了好几杯酒，又不断和连长，指导员、战士代表紧紧握手说了许多敬佩、祝福的话，宴会的气氛十分热烈。华孚这天晚上睡得很好，还梦见自己举着那支没有子弹的左轮枪，泅过河去，一扣扳机，水从枪腔里像条银链似的喷得很远，战士们为他的壮举欢呼，把他簇拥进杏花林中，把洁白如雪的杏花撒向他…1991年8月15日于昆明(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分）人连长得知参观闭要来的消息时十分兴奋，他是觉得自己一直以来籍籍无名，现在终于有」

2025年湖北省“新八校”协作体高三2月联考高三语文参考答案2.CC 选项中晏殊和欧阳修词风的特点与他们的仕途坦和身居高位的经历不构成因果关系。3.BB选项，苏轼为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武蒙迈，气概非凡，自然地表现出了志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概。其他三项只能体现乐观、积极或超然，而B选项在体现积极态度的同时还能体现苏轼的政治热情，以及对政治理想的追求。4.“长安”①指宋代地理意义上的名城(地理意象）：②象征者权力、名利：③象征者人生理想（美好生活、政治追求）：@象征国家政治权力中心（朝廷）。（一点2分，两点3分，答出任意三点即4分）S.对应关系：“长安”和辛弃疾属于他乡一内部者。（2分）理由：①辛弃疾“西北望长安，可怜无数山”一句，既表达自己盼望回归朝廷得到重用之意，又流露出求而不得的失落怅惘之情（2分)。②辛弃疾词中“行人泪”“长安”“江晚”“鹧鹉”等意象共同营造了悲凉萧索的贫阻，展现了他心系家国的情怀，表达了壮志难酬的悲无系（2分），（结合材料和词句分析，言之成理，可韵情给分。）6.D“母亲教会作者远离危险”错，文中并没有提及“远离危险”，属于无中生有。7.D“营造了轻松该谐的氛围"错，《茶馆》中“莫谈国求"的纸条，以及各类人物的悲惨命运等都指向压抑的氛围。8.①正面描写，运用动作或神态描写，迎过描绘母亲劳作时的情景、睿密儿女远去的种色等，刻面母亲住劳任怨、做事认真细心、爱子深切的形象。②衬托。由社会动荡不安的局势写出母亲坚韧、镇定、为母则刚的形象。③细节描写。“可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发者光"辱细节写出母亲热爱生活、勤劳能干的形象。（一点2分，答侧面描写亦可情给分）9.①当情感从内心深处自然流露的时候，语言不需雕球也会因情感其而精妙动人。本文语言质朴，辞浅深（2分)。②对母亲的感恩之情和赞英之。如“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”，通过实的语言赞美母亲品格，裹达对母亲的感激之情（2分)：③自贵和内疚、惧悔之情。如“唤！还说什么呢？心痛！心痛！“霉句式简洁，直接裘达作者未能时常陪在母亲身边尽孝的懊悔与自贵（2分）。（如若涉及“没10.BDF（本句大意为：当也先入侵时，王振执持英宗亲自出征，他的本意本是想邀功以巩固自己的宠爱，却不知道战争凶险。“也”字作为句末语气，应在B处断开：根据文意可知文中英宗为太上皇，故C处11.B（A用法相同，皆是名词作状语，在夜里/像对待兄长一样：B意思不同，拔头发/提拔：C意思不同，导致/传达：D用法相同，皆是为动用法，为…··而死/为.·哀伤)