老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队…”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后…”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬…”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)【】A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)9.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10一13题。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或日夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是兗卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其5
乙)
中国电信吧明令8中国电信D⊙米055110：2717/24贵州天之王教育2023届全国甲卷高端精品模拟信息卷语文参考答案（五）1.【答案】D【解析】“新文学根据启蒙主题思路，赋予了新文学以“人学'意义"逻辑关系错误，原文尾段说的是“新文学紧紧围绕这种启蒙认知的中心，赋予新文学以鲜明的“人学'意义，并由此形成一种启蒙的主题思路，生成新文学样式和形态，完成自身现代转型”，意思是“启蒙主题思路的形成”这一结果是建立在“新文学紧紧围绕这种启蒙认知的中心，赋子新文学以鲜明的°人学'意义“基础上的，选项因果倒置。2.【答案】C【解析】A项，“论证新文学在我国现代文明形成过程中所起的重要作用”错误，文章主要是论证鲁迅的“立人”思想对“人”自身存在价值和意义的重视。B项，“通过新旧文学对比”错误，第二段采用了引证法，无对比论证。D项，“文章论证结构是先总论后分论“错误，应是“总分总”结构3.【答案】B【解析】“中国新文学在当时虽未走向主体的自觉”错误，从蔡元培将中国新文学与近代西方的文艺复兴相提并论，认为是“·人'的复兴的开始”及胡适的话，以及“中国新文学在生成与发展过程中…反省和选择”，都可推断出“中国新文学已走向主体的自觉”。4.【答案】D【解析】A项，“星云”和“小星云”位置颠倒。B项，白矮星是小质量恒星核心部分演化而成的，黑矮星只是一猜想。C项，当超新星爆炸时，超新星内部坍缩，形成中子星，不是星云状物质形成中子星。5.【答案】C【解析】A项，“恒星是由星际物质扩张而成的”错误，应是“恒星是由星际物质坍缩而成的”。B项，“测得的年龄还不准确”错误，材料二首段是“通过测光或光谱测量分析恒星大气的基本参数，很难估计处于主序星和红巨星阶段的恒星年龄”。D项，“这或有助于闸释大质量恒星演化末期重大质量损失事件发生机制”错误，材料三首段认为，参宿四“变暗是由其南半球形成的尘埃团和冷斑导致的，这一结果可能有助于阐释大质量恒星最常见的演化末期重大质量损失事件的发生机制”。5.【答案】(1)原因：①银河系中大部分的红巨星呈现类太阳的振动模式，天文学家可以通过星震学分析得到它们的质量估计，推断出这些红巨星的年龄。②红巨星的光度很大，可以探测到很远的距离，有助于很好地研究银河系结构。③红巨星大样本数据量很大，大数据时代拥有处理这些数据的能力。（每点1分，答出两点、意思对即可）(2)意义：①有助于天文学家绘制银河系结构样貌和追溯银河系精彩的过往：(2分)②有助于人类了解更多的天体知识，减轻其他星体变化对地球生命以及对人类自身命运的影响。(2分)7.【答案】B【解析】“哀婉缠绵的挽歌”错误，马大是为抗击侵略者而死，是无悔的，这里描写的是壮丽景象，“哀婉缠绵”氛围情感色彩分析不当。8.【答案】①第一处：三儿满身血水软软地躺在马二的怀里，“一双渴求又无奈的目光落在马二的脸上”“三儿有缕悲凉的目光在卫生员脸上掠过”，是表现三儿的壮志未酬。②第二处：马大牺牲后，“三儿的眼神变了，总有些忧郁的东西在眼里飘过”，此处表现三儿对马大的怀念。③第三处：“三儿似乎也用尽了最后一丝力气，气喘吁吁地找到了马二，它的眼里闪过一抹亮光”，表现了三儿得以报仇的欣慰心情。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分)精品模拟信息卷·语文五第1页（共4页）9.【答案】①小说采用倒叙插叙手法，既吸引读者，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富，完整：②以三儿为主要形象进行塑造，叙述一条狗的悲壮故事，传奇色彩浓厚，有着震撼心灵的效果：③题目为“大仇”，把宏大的抗日主题转移到兄弟情深的民族情感、矢志报仇的英雄主义情怀之中，写出了精神上的“大”。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)10.【答案】A【解析】D项，“太守有诏使臣胜/谓日”断句错误，根据文意，“太守有诏”意为“听到了太守的转告”，“谓”的主语是“赵胜”，而该项主语成了“太守”，意思表达错误。C项，“千户封县令诸吏/皆益爵三级”错误，根据上下文，封县令千户那，各官吏爵位都连升三级，所以“诸吏”是“益爵”的主语，中间不能断开。B项兼有C、D两项的错误。故选A项。11.【答案】C【解析】C项，“含义相同”错误，“唯王才之”的“才”指“裁决”；“试使斗而才”的“才"指“有才能”。这两句中的“才”字含义不同。A项，“挈瓶之知”中的“知”指“智慧、知识”：“不吾知也”中的“知”指“了解”。B项，都指“暗中”“暗地里”。D项，“王自图之”中的“图”指“图谋”：“不图子自归”中的“图”指“想到、料想”。故选C项12.【答案】B【解析】“上党太守却把土地给了赵国”错误，上党太守坚持守卫国土，反对把土地献给秦国，把土地给赵国的是冯亭。13.【答案】(1)即使是君王和您，也大概会对我猜疑的。臣下请求发动全部守军对付秦兵，如果不能坚守到底，那么我就为国战死。(“猜”“悉”“卒”各1分，句意2分)(2)况且秦国用牛耕种，从水道运送军粮，那些勇敢不怕死的将士都列阵在上党，法令严格政务推行顺利，不可以和他们交战。(“田”“列”“令”各1分，句意2分)【参考译文】秦昭王对公子他说：“去年般下的战争，韩国和诸侯联合起来进攻秦国。韩国与秦国边境接境，他们的土地方圆不到千里，反复无常不遵守盟约。从前秦国、楚国在蓝田交战，韩国派出精锐部队帮助秦军，可是秦军战斗不利，韩国因此反与楚国联合。韩国对于我国来说，是心腹之惠。我准备进攻他们，怎么样？”公子他说：“大王出兵韩国，韩国一定恐惧，恐惧就可以不用战争而多制取土地。”昭王说：“好。”于是就出动军队韩国十分恐棋，派阳成君到秦国谢罪，请求献出上党的土地作为讲和的条件。让韩阳告诉上党太守说：“现在
2)
(二)语言文字运用Ⅲ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成21~22题。《红楼梦》意蕴极其半美，叶朗散授认为，《红楼梦》的意蕴大致可以分析为三个层面。第一个层面，是《红楼梦》以前所未有的广度和深度真实地反映了清代前期的社会面貌和人情世态。第二个层面，是它的悲剧性。《红楼梦》的悲剧性不单在①，也并不只在于四大家族衰亡的悲剧，还在于曹雪芹提出了一种审美理想，而这种审美理想在当时的社会条件下是必然要被毁灭的悲剧。曹雪芹的审美理想是从汤显祖那里继永下来的，其核心是肯定“情”的价值，追求“情”的解放，追求人性解放。汤显祖讲的“情”一方面和“理”（封建社会的伦理观念）相对立，一方面和“法”（封建社会的社会秩序、社会习惯)相对立。他认为“情”是人生而有之的人性，它有自己的存在价值，②一。第三个层面，是它处处渗透着作家对整个人生深刻的哲理性感悟。这种感悟表现为两个方面：一是对人生（生命）终极意义的追问：一是对命运的体验和感叹。③，而宇宙是无限的。与此相联系的，是人的命运。《红楼梦》中渗透着对人的有限生命和人的命运的最深沉的伤感，它像一声悠长的叹息，使小说弥漫着浓郁的诗意。21.下列句子中的括号和文中画横线处的括号，用法相同的一项是(3分)A.在调查研究的基础上，我们草拟了《关于职高语文教材编写的思考与设想》（以下简称《思考与设想》)。B周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向待萍）：这是太太找出来的雨衣么？C.中国哲学中的“空”不是“万境归空（空白虚无）”，而是“空（万物的源泉）纳万境”。D.研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在某重点中学常常看到这样场景：从救室到餐厅，不到一分钟步行的距离，小雨淅沥之时，或是骄阳微躁之日，少数男同学戴着防雨帽，女同学打着遮阳伞。见此情景，一些人疑惑，现在的学生都这样弱不禁风不胜骄阳了？一些人心生羡慕：“他们这样好帅，这样好美！”一些人冷静思考：我们崇尚阳刚之美，也应欣赏纤弱之美。美本来就不是千高一律的，对此应以平常开放的心态对待。你对以上材料有什么认识？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。湖北省新高考联考体*语文试题（共8页）第8页8/8
言理解)、关键共性技术研究（如自然语言处理技术）和人工智能产业发展（如语音识别、机器翻译)等数字化进程奠定了扎实基础。目前，我国已形成较为系统完善的语言文字规范标准体系，语言文字数字化也正逐步把语言文字资源的静态势能转化为语言文字事业高质量发展的动能，在未来的发展中将更好地助推“数字中国”建设。(摘编自陈丽湘《数字化引领语言文字生活新形态》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.文化数宁化的过程并不是静止的、单一的过程，它具有明显的创新性、体验性和互动性。B.5G、AR、数字建模仅是手段，只有以内容为根本，我们才能创作出优秀的数字文化产品。C,数字技术的持续渗透，既有利于培育新型文化业态，又能促进文化创新，激发创新潜能。D.“语言状贫App”是将前沿数字技术引入语言义字应用的产物，可以为人们提供语言服务。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.若不能健全数据产权制度体系，就可能会减弱社会创新能力，也不利于实体经济的发展。B.数字工业博物馆是文化与数字技术融合的产物，发挥出了文化在经济领域中应有的作用。C集成运用新技术更加直观地呈现古代绘画作品，这是文化数字化建设可视化的一种表现。D.信息技术的发展和语言文字的数字化，使我国形成了系统完善的语言文字规范标准休系。3.下列选项，最适合作为论据来支捞材料二第四段观点的一项是(3分)A.某水库管理所负责人说：“一旦出现降雨量和渗流渗压的异常参数，我的手机能实时告警，不用再每天花两个小时巡查水库。数字化给我带米了极大的便利。”B.清华大学杨永恒教授说：“数字技术在内容建设、展示方式、传播途径等方面丰富了用户的真实体验，使得数字技术日益融入到人民群众的生活之中。”C.浙江省博物馆副馆长蔡琴表示：“科技只是助力，用科技助力展览的关键点是有利于观众更好地认识文物，观众的获得感才是博物馆数字化的核心。”D.浙江自然博物院院长严洪明认为：“博物馆行业不能'闭门造车’，要开展观众和市场调研。生活已经离不开高科技，博物馆也要跟上时代，积极拥抱新技术。”4.简要分析材料一的论证思路。(4分)5.我国语言文字数字化成果显著的原因有哪些？请根据材料谈谈你的看法。(4分)》(二)现代文阅读川（本题共4小题，18分）
13把文中画横线的句于翻译成现代汉语。(8分】日)令王易初不循俗，胡服不顾世，非所以教民而成礼也三、语言((2)然则反古未可非，而循礼未足多也。阅艺。“金来的技14.武灵王循循善诱，。晓之以理，雄辩的口才让人打服。请分析他是如何说服大同时增臣的？请简要概括。(3分)锅自己的过掉，请过(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）这说明阅读下面这首宋诗，完成15-16题。正吸引昔游诗十五首（其五）姜夔物理)这个角我乘五板船，将入沌河口。大江风浪起，夜黑不见手。赵同行子周子，渠胆大如斗。长竿插芦席，格作野马走。土壤之不知何所诣，生死付之偶。忽闻入草声，灯火亦稍有。18.请代船遂登岸，亟买野家酒。【注】①杙：把船拴住。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分)A.诗歌渲染伸手不见五指的夜色，给突如其来的风险增添了紧张的气氛。B.“船作野马走”一句把船比作野马，写出船行驶得既快，又难以控制。19.文C.“生死付之偶”写诗人临危不惧，镇定自若感染了同船人，稳定了局面。D.“忽闻”二字写出了诗人听到船驶入江边草丛的声音，内心充满了惊喜。16.请简要概括这首诗的构思脉络。（6分)20.结（三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）不17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王安石《答司马谏议书》中，写盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计阅划，果断执行的句子是“，在(2)张若虚《春江花月夜》中感叹人事易逝，自然永恒，表达对大自然的敬畏与糖类本对人生苦短的感慨之情的句子是“乳糖等(3)《孟子》中有“心之官则思”，古人认为心是思维器官，所以把思想、感情国在等都说做心，如古诗“【最后才”就是用“心”来表达家国情怀。里的转产，不/号卷，2023年高考最新原创信息试卷（五），语文第8页共10页
冲刺卷·语文（二）参考答案1.D(A根据原文“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”，可知马克思的这句话是针对“价值这个普遍的概念”而言的，不仅包括一般价值，也包括审美价值。B.“道德情感、道德价值等观念结构组成了期待视野”以偏概全，根据原文“道德情感、道德价值等观念结构均是期待视野’的重要组成”可知。另外“个体的审美价值取向取决于其道德理念”于文无据。C.因果倒置，从原文“美的体验承载着丰富且深刻的人与社会的信息，因而高层次的审美往往是形式与内涵的统一，体现为‘尽美矣，又尽善也'的本质欲求的实现”可知。）2.C(A.“文章从审美的意义谈起”错，文章是从审美的定义谈起。B,“人们对美的感知往往源于道德”错，根据原文应是“人们的心灵触发美感时往往会运用道德的评价”。D.“文章采用并列式结构”错，文章首先指出审美价值具有多层次性，然后分析其中审美价值内涵道德判断，最后指出其中高层次的审美是彰显德性的审美，采用了层进式的结构。)3.A(“审美的主体和客体在社会历史实践过程中实现了统一”曲解文意，原文“其存在于社会历史实践过程形成的各种关系之中，必然体现着主客体关系的统一，从而具有显著的客观性”并不是说“审美的主体和客体在社会历史实践过程中实现了统一”。)4,A(根据材料一“专家还能通过视频系统看到植株生长情况，指导农民种植，‘比如气候一干燥，菠萝叶子就会变黄，我们经过大数据分析，发现这是气候造成的，就提前给农民一套养护方法，做到事前预防，实现绿色标准化种植”可知，并非通过传感器提供农作物养护方法。)5.A(“以前是靠天吃饭，自从推广了金钻凤梨等新品种，龙滚镇已经逐新改变了这一状况”错，根据材料一“传统农业靠天吃饭，一旦经历长时间降温，菠萝品质就将受到严重影响，而现在借助数字技术，‘靠天吃饭'正在逐步成为历史”可知。)6.①在生产环节，为土地配置土壤检测设备、自动水肥系统等数字化工具，以减少人力，提高农产品质量和产量；②在运输环节，利用数字技术，构建智慧物流；③在销售环节，建设电商直播间等功能空间，联合互联网平台销售农产品。（每点2分）?.C(“描绘了人们起初跑警报时惊恐地狂叫的情形”错，这个比喻句描绘的是警报的声音。)8.①文章使用第二人称，对跑警报的想象，或者发出一连串的疑问，引发了读者的思考。②文章使用第二人称与读者形成直接的对话，拉近读者的距离，将读者带人昆明居民跑警报的行动之中。（每点3分）9,①文章从“我”的视角依次叙述了跑警报的原因、跑警报从容的原因、跑警报中人们的行为、警报解除之后人们的态度，条理清晰地写出人们在跑警报过程的从容应对、不以为意的态度，使文章富有“理趣”。②文章在叙述人们跑警报的过程中，较多地使用议论的表达方式，理性分析了人们跑警报各种行为态度的原因，使文章富有“理趣”。（每点3分）10,A(原文标点为：孝闵帝践阼，封临清县子，邑五百户，除司水下大夫。出为弘农郡守，迁骠骑大将军，进爵义城县侯。俄拜洛州刺史。)11.C(两句中“拜”都是任命的意思。)12.C(“请求留在‘我朝”错，根据“属大军南讨，遂留长安”可知，当时两国交战，庾信受形势所迫而留在长安，)13.()当时的后学之士，争着模仿他们的文章。每写成一篇文章，京师没有不传诵的。(“后进”“竞”“模范“各(2)当时只有王褒与庾信文才相当，其余的文人，没有能及的。（“相好”“自余”“逮”各1分，句意2分)1分，句意2分)14,C“表达了诗人强烈的伤感之情"结，诗句虽写到两人即将分别，但即没有装达出诗人强烈的伤感之情【冲刺卷·语文参考答案第3页（共12页）】BF
君乘车，我戴笠，他日相逢下车楫；君担簦，我跨马，他日相逢为君下。这样的歌子，大概也是在这样的情形下产生的吧(一九三六年)文本二：散文的“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结枸自由、不拘一格：“形散”主要是说微文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法多种多样，不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整叙述人称的变化。“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是)(3分)A文章第二段，采取蒙太奇手法，描绘了荒僻的村落中一幅温馨、恬静又充满人情味的画面，奠定了全文的感情基调。B.文章在人物塑造上采用对比手法，将朴野温良的店主夫妇与刁狡的“村少”对比，表达作者对善的颂扬和恶的批判。C.诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”既指时间上的黎明破晓，又暗示客人将离开和平温暖的“野店”，重新踏上旅途。D.本文以“野店”为核心，将人物与故事集中于此，展现了不同的人生姿态；并借以表现人们对质朴真情的追求8.文本一结尾引用古人的歌词有什么作用？请简析。(6分)9.文本一在构思上独具特色，请结合文本二的内容，作简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。初，霍氏奢侈，茂陵徐生日：“度氏必夫套则不进，不逊则侮上。侮上者，道道也，在人之右，众必害之。容氏来权日久，客之者多矣：天下安之而又有以这通不亡何待”乃上蔬言：”霍氏泰蓝，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡”我潮报国芙后座珠灭而吉室氏者皆封人为徐生上书日：臣闲客有过主人者，见共灶直定，传有积黄，多更方实，远位其薪，不者且有大患主人坚然不应。酸为家采失大，邻里共教之考西得息是杀中酒专共人均担者在于上行金各以功欢尘而不泉日一南笑者人痛主人日：尚使听之言·不登牛酒务亡大患。今论功实白安秩弄无思许：焦大烂颜为家？生人万落而济之。今浅除福，数上书吉法氏有支宜防绝之白使福议仔行国无象上围爵之费，臣无逆乱珠灭之败。在事死已，而福独不蒙其功，唯陛下察之。贡徒新曲突之第，使居焦发灼鸡之右！”上乃赐福帛十匹，后以为郎。【2023届高三·语文（六）·第5页（共8页）】
17.(1)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠(2)酾酒临江横槊赋诗(3)(示例)江南可采莲莲叶何田田接天莲叶无穷碧映日荷花别样红水面清圆一一风荷举（每空1分，有错字、漏字该空不给分）(说明，第三组限制“诗词”“形貌”，周敦颐的《爱莲说》不在此列，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”只说莲动，亦非形貌。)18.(示例)浑然天成（相映成趣、相得益彰）一脉相承（一脉相传、薪火相传）引人入胜（别有洞天、别有天地）（每空1分)19.A(原文中的破折号为解释说明。A项，破折号为解释说明。B项，破折号后面的部分都是对前面部分的补充说明。C项，表示意思的转换、跳跃或转折。D项，表示总结上文，此种用法与补充说明不同，它是对上面文字的概括总结，起画龙点睛之用。破折号和冒号都可以表总结前文。)20.(示例)①非中国园林莫属（只能是中国园林）②不只是生活场所③而是向内的回归(评分细则：第①空，“中国园林”1分，“非…莫属”或“只能是”表强调，1分。第②空，“生活场所”1分，“不只是”1分，“不是”不给此分。第③空，“向内”1分，“回归”1分。)21.(示例)粗犷厚重，极富民族特色，错落有致。（答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得满分）【命题意图】本题考查归纳内容要点的能力。【解题思路】题目要求“概括建筑的主要特点”，应从描写建筑的句子入手，梳理与建筑特点有关的词语，包括直接的和间接的。直接描写的有“粗犷凝重”“极富民族特色的建筑”“主楼与礼堂外便是散布于园中各处的小楼”等，间接描写的有“像个巨人敞露出结实的胸膛和坦荡的襟怀”“像是海面上时隐时现的礁岩”等。据此分析整理作答即可。22.(示例)①“绿色波涛”将树比喻成绿色波涛，矗立于“绿荫”中的建筑则成了岛、礁岩，树与建筑相互映衬，突出树木多且繁茂的特点。②写路被绿树所遮蔽，杨、柳成行，既呼应上文树的特征，又突出树木的有序。（每点2分）【命题意图】本题考查分析鉴赏语言表达技巧的能力。【解题思路】题目要求分析“绿树成荫”的效果是“怎么取得的”，应从描写常采用的表现手法的角度去思考，如修辞等，找出直接与“绿树成荫”存在关联的语句，如“这绿色波涛间屹立着两座岛”“就更被埋在绿荫之中，像是海面上时隐时现的礁岩”，可以看出语句使用了比喻的修辞手法，将树比喻成绿色波涛，将矗立在绿荫中的建筑比喻成海中的岛、海面上的礁岩，树与建筑的空间位置相互映衬，突出了树木多且繁茂的特点。根据“楼中间的路其实是看不见的，你只要找到一行白杨，或一行垂柳，你便知道这下面必藏着一条路了”可以看出，路都被绿树所遮蔽，突出了树木多且枝繁叶茂的特点；杨、柳成行，突出了树木的有序。23.简析：此题结合教材，以子路和冉有与孔子的对话为情境，以单字“让”为话题。“让”的含义相对明确，即谦让。孔子并非一味主张“让”，而是基于子路和冉有的性格，抱有不同态度。一主体不同，评价有别。提示语“两千多年过去，让或不让，依然是我们待人处事需要面对的问题”提醒考生，此文重点并非议论孔门师生，而是直面现实生活。时间过去两千多年，时代不同，对让或不让的评价也会发生改变。一时代推移，价值或异。考生若能结合不同个体和时代的因素加以思考，让或不让，都基于积极的心理和价值观，进行必要的思考分析，则文章值得肯定。【参考译文】秦国要攻打韩国。韩国害怕了，派阳城君到秦国去道歉，请求献出上党来讲和。（韩王）命令韩阳告诉上党太守新黈说：“秦国出动两路军队来攻打韩国，韩国不能保有（上党）。现在大王下令把上党献给秦国求和，派我来向太守告知，太守还是献出上党吧。”靳黈说：“尽管君王有命令，但我是太守。臣下（我）请求发动全部守军来应对秦兵，如果不能最终守住，我就为国战死。”韩阳迅速把情况报告给韩王，韩王于是就派冯亭取代靳黈。冯亭坚守上党三十天，暗中派人对赵王说：“韩国不能守住上党，将要把它割让给秦国，上党的百姓都不想做秦国的臣民，而愿意做赵国的臣民。现在有城邑十七座，愿意将它们敬献给大王，请大王考虑吧。”赵王大喜，召来平阳君（赵豹)并告诉他这件事。赵豹回答说：“我听说，圣人把获得无缘无故的利益当作大祸害。”赵王说：“人家感怀我的仁义（而归顺我)，怎么能说‘无缘无故’呢？”赵豹回答说：“秦国蚕食韩国的土地，（使韩国）从当中断绝，不让两边相通，本来自认为可以安坐着得到上党。再说（况且）韩国将上党交给赵国的原因，是想要把祸患转嫁（给赵国）。秦国遭受劳苦，而赵国得其利；即使是强大的国家，也不可能从弱小国家得利，而弱小国家又怎么能从强大国家得利呢？现在大王取得上党，能说有缘故吗？况且秦国用牛耕田，从水道运送军粮，那些勇敢不怕死的将士在上地列阵，号令严明，政令通行，（赵国)不可以和（他们）交战。大王好好考虑吧！”赵王十分生气，赵豹就退下了。赵王召见赵胜并告诉这件事。赵胜回答说：“连年用兵，没有得到一座城，现在不费力就得到城池，这可是十分有利的事情啊。”于是赵王就派遣赵胜前往接受土地。赵胜到上党说：“我们大王派我赵胜做使臣，让我对您说：‘请把三万户的城邑封给太守，千户的封给县令，各位官吏的爵位都增加三级，百姓能够前来的，每家赏赐六金。’”冯亭流泪并低头说：“这是我使自己处在三不义的境地了。为君主守卫土地而不能战死，反而把它献给别人，这是一不义；君主把土地已献给秦国，我不听从君主的命令，这是二不义；出卖君主的土地而自己得到封邑，这是三不义。”辞谢了赵国的封赏回到韩国，对韩王说：“赵国听说韩国不能坚守上党，现在已派兵攻取上党了。”韩国告诉秦国说：“赵国已派兵攻取上党了。”秦王大怒，命令公孙起、王錡率领军队与赵国军队在长平交战。语文参考答案（雅礼版）一2
不可屈仲，形之念。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书似余，余因得地观得书既加冠，益慕圣哪道。又惑无预师名人与游，尝趋百里外，丛乡之先达执经叩问，先达德隆塑尊，门人弟子填其室，未尝精摩清焉。故余虽愚，卒获有所闻。人外，（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】（顾）欢字景怡，吴那盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归·狂食过半，父怒，欲然之：见默列止。乡中有字合欧黄无以受业于合丝后待听，无道滋者，孕大，高志对子牙年老，躬新酒书，夜则然排自照。同郑顾恺之©临县，见而异之，遣诸子与游，及孙宪之，并受经句。(选自萧子显《南齐书·顾欢传》，有删改)【注0挞1⊙)：用整、杖等物打人。②质恺之：东晋杰出面家、诗人，后文的宪之是他的孙子。平9不(1,请解释下列加点词在文中的意思。，(4分)无庭人来(人王不((1)无从致书以观致：7驱(D【察答】(2)走送之走：入(业份()(3)及长及：秀M(1(4)见而异之异：【解析】3)题中“及”可迁移至“及其家穿井”(《穿井得一人》中的“及”，意思为“待，等到”。(4)题中“异”可【答案】(1)得到(2)跑(3)待，等到(4)对…感到惊异（每小题1分。意思对即可）迁移至“渔人甚异之”(《桃花源记》中的“异”，意思为“对…感到惊异”。2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)5银干，泳球面【答案】因此，人家多愿意把书猎给我，我也因此能够看到各种各样的书。她不灯下点非【宗容】(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2)父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归。[甲【答案】父亲让他驱赶田里的麻雀，顾欢作了（一-篇）《黄雀赋》就返回了。（意思对即可）3.两文主人公成年后都表现出明确的学习追求，【甲】文中宋濂成年后“柔”;【乙】文中顾欢长大后“”。(用原文中的语句填空)(2分)【答案】益慕圣贤之道笃志好学（每空1分）4.【甲【乙】两文主人公在学习遇到困难时分别是怎样克服的？请简要分析。(4分)【答案【甲】文中宋濂没有书读时借书、抄书，求师时趋百里外、对待老师色恭礼至；【乙】文中顾欢贫困没有钱从师学习，于舍壁后倚听，长大后边种地边读书，夜晚燃糠自照。（每，点2分。意思对即可）娄5】顾欢字景怡，吴郡盐官人。顾欢六七岁（的时候），父亲让他驱赶田里的麻雀，顾欢作了（一篇）《黄雀赋》【乙参考译文】就返回了，麻雀（把田里的根食）吃了一大半，父亲很愤怒，想要用鞭子打他，看见《黄雀赋》才停下来。乡村中有学堂，顾欢贫困，没有钱用来从师学习，就在学堂墙壁后面侍着听，（所学东西）没有遗忘的。等到长大后，(他)坚定志向，勤奋好学。母亲年纪大了，（顾欢）一边亲自种地一边读书，晚上就把稻糠点燃来取光（学习）。同郡顾恺之来到县里，见到他对他（如此勤学）感到惊异，（于是）让自己的几个儿子与他交朋友，加上他的孙子顾宪之，一起（跟着顾欢）学习经句。[六](16分)【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可【2023年安徽中考一轮复习卷第57页中（共85页）】】
自，虎西布衣，流落楚汉，五好剑术，遍干诸侯；三十成文幸，历抵御相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉！君候制作侔神明，德行也，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若#之以高宴，纵之以清谈，请试万言，倚马可待。今天下以君候为文章之司命，人物之权衡，一罗经品题，便作佳士。而君候何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶？昔王子师为豫州，未下车，即辟萄总明，既下车，又辟孔文举；山海作冀州，甄找三十余人，或为侍中，尚书，先代所美。而君侯亦荐一严协律，八为秘书郎，中间崔宗之房习祖、黎昕许莹之花，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔思抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸些贤腹中，所以不归他人，而感委身国士。傥急难有用，敢效微躯。且人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜？至于制作，积成卷轴，则欲尘梦视听。恐雕虫小技不令大人若赐观鱼芜请给纸墨兼之书人然后退扫闲轩缮写呈上庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。幸惟下流，大开奖饰，帷君侯图之。篇[注]①青萍，宝剑名；结绿，美玉名。②薛，指薛烛，春秋时赵国人，善相剑，卞，指卞和，古代善识玉者。5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.悉雕虫小技不合/大人若赐观刍莞/请给纸墨/兼之书人/然后退扫闲轩/缮写呈上/B,恐雕虫小技/不合大人/若赐观刍荛/请给纸墨/兼之书人/然后退扫闲轩/缮写呈上/2C.恐雕虫小技不合/大人若赐观刍荛/请给纸墨兼之书/入然后退扫闲轩/缮写呈上/D.恐雕虫小技/不合大人/若赐观刍荛/请给纸墨兼之书/人然后退扫闲轩/缮写呈上6.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.“躬吐握之事”与“躬亲抚养”(《陈情表》)两句中的“躬”字含义相同。B.登龙门，比喻得到有力者的援引而增长声誉，也指科举时代会试得中，文中含义是后者洲C.下车，古代作为殉葬品的制造粗陋的车。初即位或到任也称为“下车”。D.“惟君侯图之“和“惟江上之清风”中的“惟”意义并不相同。7.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.文意开头借天下谈士的话，赞美韩荆州具有周公谦恭下士的风范，令天下贤才争先恐后地榴投奔到他的门下，以期得到韩荆州的赏识而声名鹊起。B,接着作者介绍自己的经历、才能和气节，期待韩荆州能够接见他，并允许其纵情畅谈，测试他能写万字长文的才气，然后经韩荆州品评，成为佳士。C.文章把韩荆州与古代善于举荐贤才的王子师、山涛相提并论，意在肯定韩荆州的荐贤之明举，从而表达作者依附韩荆州，并且要为他献身效劳的愿望。D.文末作者表示自己既有运筹谋划的才能，又精通诗文创作，期待自己的作品在得到韩荆州的嘉奖鼓励后，能像青萍宝剑等那样闻名天下。8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)则三千之中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。碑(2)君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。9李白为什么愿意“委身”于韩荆州，为他“效微躯”？请简要概括。(3分)语文第4页（共8页）☑
“哦，剪刀终于拿来了，该是停止的时候了！"我们商队的那位啊拉伯首倾大声喝道，他已迎着风蹑手蹑脚地来到我们近前，牙啪一声轮起了他的大鞭子。豺狗们匆忙逃审，但在不远的一个地方重又紧密地聚成一团，所有这些野售如此紧密而僵硬地拥挤着。“那么，对你也进行过这爵表演罗，先生。”这位阿拉伯人说着，以这个民，族的节创性格所容许的快活程度可可父了。“那么，你如道，这些有生完免要干什么吗？”我问。“当然，”他说，“这是个常识，只要阿拉伯人存在，哪把剪刀就会在沙漠中四下游扬，并将同我们一起游荡到我们的未日。它被奉献给每一个欧洲人去干伟大的工作：每一个欧洲人治怡是身运为他们选择好了的人进。它们具有最疯狂的希望，这些野鲁们：它们不过是些俊瓜，地道的傻瓜，那正是我们喜欢它们的缘故：它们是我们的狗，比你们的任何一只都要精良的狗。现在，请注意，一只骆驼昨天夜里死去了，我已经叫人把它带到这儿来了，”四个人拾着这只沉重的动物尸体走上前来，把它扔在我们的而前。它几乎还未落地，豺约们便率叫起来。它们好像被不可抵抗的绳索牵拉着，一个个都开始向前摇晃，肚皮贴着地西爬行。它们忘记了这些阿拉伯人，忘记了它们的仇根：将眼前这堆恶臭的腐肉全部消灭掉的愿望蛊惑着它们。瞬息间，它们全都爬到了尸体上面，堆积得山一样高，共同务力着。此刻，商队首领扬起他那锐利刺骨的鞭子，在它们的脊背上左右交又地鞭打起来。它们拾起了头，心醉神迷，恍恍惚惚，看见阿拉伯人站在它们的面前，感到靴打在口鼻上的剧病，跳着向后倒退，逃开了一段距离。但是，那只骆驼的血已经流成了一滩滩血潭，它们经受不住这个诱惑：它们又走了回来，那位首领又一次举起了他的鞭子，我拦住了他的胳膊。“你是对的，先生，”他说，“我们把这些臭肉留给它们去处理吧。此外，拔营起程的时刻要到了。哦，你已经看见了它们。它们是了不起的生物，不是吗？可它们又多么仇恨我们啊！”(有删改).下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.豺狗说自己是“最年迈的”，然后提到“老祖宗”和“第一母亲”，目的是通过讲述豺狗对“我”的等待，取得“我”对它们的信任。B.“我”在豺狗与阿拉伯人由来己久的争斗中，无法以任何一种身份加入战斗，也不喜欢被任何一方拉拢，而是想结束这分裂世界的争吵。C.阿拉伯人认为豺狗对“我”所进行的是“表演”，说明豺狗对“我”说的话在之前对其他人也说过多次，他们已对豺狗的言行司空见惯。D.小说具有讽刺意味，如豺狗给“我”锈迹斑斑的剪刀让“我”去剪断阿拉伯人的喉咙，豺狗在鞭子下“心醉神迷”，都寓意深沉，耐人寻味。“我”在小说中是豺狗和阿拉伯人斗争的见证者，在这一过程中“我”的心理经历子哪些变化？请结合文本简要分析。(6分)卡夫卡被称为“荒诞文学之父”，本文作为卡夫卡的典型作品，在很多方面体现了“荒诞”的特点。请对此加以分析。(6分)全国甲卷语文第6页（共10页)
远。我果然在古卷中遇到了它，《诗经》唱和的年代，麻就是先人的好友了。那时候人们广泛种植麻，靠着麻来燃起生活的暖：“丘中有麻，被留子嗟。彼留子嗟，将其来施施。”可是，麻有什么用呢？只开花不结粮食，又不像玉米秸杆，可以劈来当甜杆吃。在孩子的眼里男人的背上背着这条麻绳，这是他和女人合力拧成的绳子，这根绳子勒在肩头和背上的麻就是一个个傻大个子。麻不管人们的眼光，一年年迎风站立在春夏的沟坎野地，成蕤，婆婆。时候是疼的，但男人知道，疼也要杠着，皮肉疼过了就成了茧，再硬的日子也抗得过去。根新绳索，在男人的背上吸饱了汗就绵软了，生活还是那样的重量，只是，杠起它的肩膀巴古老的农耕时代，温饱是人的首要奋斗目标，生长泼辣的麻，担负着蔽体御寒的重任，经更坚硬。背上，麻绳捆绑的那捆柴，那捆沉句句的穗子，善至是那刚刚收下来的青麻裸，《诗经》里记录着大量的劳动场景，其中包括种麻、绩麻、沤麻等场景，如“东门之池，可男人感觉背上背的不是草不是粮，而是一轮鲜亮的太阳。秀以沤麻”。麻在旧时代被广泛种植，“桑麻日已长，我土日已广”。甚至“桑麻”成了农业不是谁都能种好麻，不是谁都能梳理好麻线。那些离开麻杆的麻线，最容易绞在一起，搅成一团乱麻。一些做娘的，常常将一团乱麻丢给贪玩的孩子：杭麻！掷地有声地吩附。孩注生活的指代，“开轩面场圃，把酒话桑麻”。掀开一页页种桑植麻的岁月，纸张间都是岁月的沉香。子那个恨啊，谁弄得了这一团乱麻啊。很很地抽，麻团越来越紧，一点儿头绪都没有。娘原意清点试夏末伏尾，是收麻的时节了。砍倒的麻，要被沉到水湾里去经过漫长的浸泡，甚至要沉是要磨一磨这毛头小子的心性的。一团乱麻面前，小子学会求助，好言讨好着姐姐，姐姐用到淤泥里去。如果不经过炼狱般的沤麻，一棵麻就是生涩的、没有价值的，只有炼狱之后的针又挑又拔，总算给他理出个头绪。缓慢抽麻丝的过程，毛头小子慢慢悟出些道理，顺风顺卷涅架，麻才走到了晴朗之地，才走到了被人们使用的舞台。沤麻是对麻的使用上的改良吧，水的日子过得就更珍惜起来。有无漏印沉入水底，将青皮等腐烂，留下最具韧性的纤维。沉句句的麻捆背下田，然后再背到水塘里去。男人知道，麻不经过塘泥黑暗中的包裹和在阴雨的天气里，在农活不忙的日子里，麻秆走近农人的手指。抓一根麻秆，从根部剥历练，就是一棵不成熟的麻，甚至带麻毒的麻，麻木，比疼痛更可怕。男人新料着手，将鞭子抽打在孩子背上的时候，他的心口血水滴答，塘泥一样的父亲，原是要锻造出一匹好麻，页订开麻皮，像给它脱去一层厚衣裳，手指走过的地方，栗色的麻纤维与雪白的秸秆从此分道扬一套好绳索，一件可以压箱底千年的衣裳…镳，这叫醒麻皮。女人取过自己的桃木梳子，仔细地将麻皮的小疙瘩梳去，将那些粗大的劈麻离开了那片水泽，那块坡头，麻行色匆匆，四海为家。可是麻的种子偶尔站在喧闹的有开，杭成匀匀溜溜的一叠叠“瀑布”，汇成一束束、一掴捆。一束束麻被挂在屋山上阴干着，十字街头听听风，还遥遥地听得到，春风弹拔麻棵清脆的叮咚声，谁又在南坡种麻？又一年及时等待一个集日待价而沽。麻转了一圈江湖复又回到乡村，一口口崭新的麻袋是最不起眼的麻的新麻棵在风里长大了。、纤维编织物，它们奉命来收获田园的根食。其实，男人挂念的是另一些麻缕，那些被拧成绳(有删改)换索的去捆绑一些虚妄，去牵引一些迷茫，用的是麻骨髓里的韧度。他种的麻，力度强劲：他7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分公沤的麻，火候正好；他送出去的麻，不管走到哪里都经得住考验，都会不辱使命。A.“麻是一种身份朦胧的作物”一句交代了“麻”的身份，它不是农作物，不能食用则责冬闲的日子里，女人开始梳理那些筛选剩下的麻缕，她把那束麻吊在梁头上，麻像她年在农耕时代担负着蔽体御寒的重任。轻时的头发一样飘泻下来。她梳理出一缕麻线，打结，挂在梁头高处，用拨锤在旋转中将这B.“醒麻皮”是将麻纤维与秸秆剥离的一个环节，通过“醒麻皮”，让麻留下最具韧性缕麻线绺拧成一股，然后，再拧一股，两股麻线粗细长短都均匀如双胞兄妹，女人将两股的纤维，同时传达出人们对待生活的态度。合在一起，“扑棱棱”，拔锤旋转着，像风吹花颤，一根结实匀溜的麻绳就打好了。C第二段写“麻比村口的石限更久远”，写出了麻的历史悠久，结昆写“又一年的新麻有一根粗壮的麻绳是留给自己的，那根麻绳不是拔锤能拔得动的，得用许多麻线，用绞棵在风里长大了”，突出了麻生生不息的生长过程。绳子的木耙子，在院落里，男人和女人各执一股，他们各自努力地旋扭，任自己的汗水悄悄D,象征手法的使用是本文的特色，如麻的“结”象征着人心中的结，麻经历塘泥黑暗中涸湿后背，他们的两股劲又是那么和谐，谁也不多，谁也不少，合在一起的时候才是一根活的包裹和历练，象征着人走向成熟的过程。的绳子。他们不看对方，也不用数扭了多少扣，炕头炕尾的两口子，怎么会拧出两样的绳扣8.文章第二、三段大量引用古诗句，这样处理有何作用？请对此加以分析。(6分)呢？可也有拧不在一起的绳子，永生娘年年抹着眼泪说，自己的绳子怎么就是两股合不到9.文章看似在写“麻”，实际是写人通过“麻”磨炼出的品质和生活智慧。请结合文本对起去。女人就给她一把梳子，说，先梳通了自己的结再说。此进行简要分析。(6分)全国乙卷语文第5页（共10页）全国乙卷语文第6页（共10页）
三、语言文字运用（20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成18~19题。文化的价值大小，取决于它满足时代和人民需要的程度。我国部分宝贵的非遗技艺之所以①，走到失传边练，是因为它们只是冰冷地躺在展示柜里，而忽视了与大众的互动与共情。为什么我们时常感到吟诗词、贴福字、挂灯笼等不可或缺，是因为它真实地走进了日常，回归到我们对文化的需要里。文化的继承，并非原样复刻传统，也不是点缀式地使用中国元素。简单嫁接，②，皮相再俊俏，也是没有生命力的。只有融入渐的生活需求、生活视野，传统文化才能既保持永恒，又随物赋形，润泽人们的当代生活和精神世界。“不日新者必日退”。中华文明如万古长河，奔流不息，是因为中华文化不是③的文化，而是成长中的文化、变化中的文化、与时俱进的文化。传统文化要在不断更选的时代变幻中站稳脚跟，必须依靠创新。我们既要挖据好中华传统文化中具有当代价值的文化精髓，也要挖掘好中华风物的独有特色和消费动力，从中华文明中采矿，号准时代脉搏，让更多美好的中华风物，唤起人们内心深处的集体记忆与文化认同，共同守护好老祖宗留下的宝贝。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.文中划线句子有特别的表达效果，请简要分析。(4分)(二)语言文字运用‖（本题共3小题，13分)阅读下面文字，完成20~22题。三五好友围坐火炉旁煮茶，茶香氙氩：再搭配上现烤的红薯、桔子、板栗，氛围感十足。围炉煮茶本是美事一桩，但如在封闭的室内进行，极易引发安全问题。在室内使用炭火围炉煮茶，炭不充分燃烧会生成一氧化碳，轻度一氧化碳中毒表现为剧烈头痛、头晕、四肢无力、恶心、呕吐、轻度意识障碍、喈睡…①，会危及生命。②，氧气含量会不断下降，积聚二氧化碳。当室内含氧量低至10%以下时，也可能危及生命。而围炉煮茶的质熏也参差不齐，相关套餐价格在电商、团购平台上出售从几十元左右到一两百元不等。点燃的炭炉时有火星溅出，炭烧时间过长、炉子外表面温度过高，都可能引起周边可然物燃烧。“才烧了两次，底盘就烧出一个洞来，桌子都烫坏了。”在一名买家晒出的照片中，铸铁炭火烤炉底部的洞清晰可见。此外，一些经营国炉煮茶的商家默认顾客了解国炉煮茶的程序，®，顾客想怎医操作就怎么操作，有一定的安全隐患。
一口成韦面B唐介，吕海等人反对王安石执政，认为他虽好学却不知变通，长于空谈而性格固执己见，实CE安石以尧任用鲧端水失败的旧事指出变法也可能因用人不当而失败，意在以此促使宋在难以担当宰辅的重任。马王安石有勇于新物减法敏革精神)也有刚俊自用强词夺理等性格弱点，与他同时代神宗打消顾虑年不计得发。的人对其评价多有争议13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)有一人败事而遂废所图，此所以少成事也。(5分》(2)听其言则美，施于用则疏，置诸宰辅，天下必受其祸。(5分)(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14~15题。满江红·登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶兵安在？膏锋号。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。14.下列对这首词的理解和赏析，还正确的一项是(3分)A.岳飞登临黄鹤楼，所见所感与南宋风雨飘摇的时局优国优民的心境有关B.从遥望中原见到荒烟外的城郭，再到“铁骑满郊畿”，岳飞的内心充满悲偾。C.“花遮柳护”“珠翠绕“笙歌作”等句，极力表现了昔日汴京城的繁华景象。D.从“想当年”“到而今”至“却归来”，岳飞依次回顾自己经历的戎马生涯。15,作为南宋时期的抗金名将，岳飞登临黄鹤楼时的情感是复杂的。请结合下阕简要分析。(6分)(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《氓》中表现女子早起晚睡、勤劳持家的诗句是：▲，△(2)李贺《雁门太守行》中“▲，▲”两句，从声、色两个方面铺写了阴寒惨切的战地气氛。网帝胸外秋②厘、塞下牌(3)苏轼善用比喻，在《赤壁赋》中以“▲，▲”两句形象地描绘了自己与友人在小船中举杯共饮的场景。三、语言文字运用(20分)】(一)语言文字运用I(本题共2小题，8分)阅读下面的文字，完成17~18题。全岛封关运作项目建设是海南自由贸易港建设的标志性和基础性工程。截止目前，鉴于各项工作均已取得阶段性进展和结果，将在2025年底之前适时启动全岛封关运作。什么是封关？即海南全岛成为一个“境内关外”区域，实行“一线放开、二线管住、岛内自由”货物进出口管理制度。根据政府规划，海南将在以下几个方面做好全岛封关的准备工作：海南将根据口岸布局规划，加快建设和升级改造开放口岸和“二线口岸”的基础设施、监管设施、信息化设施等，提高口岸的通关能力和水平。同时建立社会管理信息化平台，完善免签入境人员在琼全程动态服务管理机制，常态化运行琼粤桂反走私联防联控机制，建立对接国际高水平经贸2023届高为专家联测卷（六）·语文试题第7页（共8页）命题人：成都名师团
秘密★启用前在2023年高考冲刺模拟试卷语文试题（八）此注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上?回答选择题时，选出每小愿答案后，用铅笔把答题卡上对应题具的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1一5题。材料一：社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。人民既是历史的创造者、也是历史的见证者，既是历史的“剧中人”、也是历史的“剧作者”。文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民狼务、为社会主义服务这个根本方向。[人民需要文艺。人民的需求是多方面的。随着人民生活水平不断提高，人民对包括文艺作品在内的文化产品的质量、品位、风格等的要求也更高了。文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺、群众文艺等各领域都要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。还有，国际社会对中国的关注度越来越高，他们想了解中国，想知道中国人的世界观、人生观、价值观，想知道中国人对自然、对世界、对历史、对未来的看法等，这些光靠正规的新闻发布、官方介绍是远远不够的，靠外国民众来中国亲自了解、亲身感受是很有限的。而文艺是最好的交流方式，在这方面可以发挥不可替代的作用，一部小说，一篇散文，一首诗都能给外国人了解中国提供一个独特的视角，都能以各自的魅力去感染人。文艺工作者要讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，让外国民众通过欣赏中国作家艺术家的作品来深化对中国的认识、增进对中国的了解。要向世界宣传推介我国优秀文化艺术，让国外民众在审美过程中感受魅力，加深对中华文化的认识和理解。文艺需要人民。人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。列宁说：“艺术是属于人民的。它必须在广大劳动群众的底层有其【语文试题（八）第1页（共10页）】
口■■■■③固守之所在于固守本心、固守道义，变通之所在于变通方法、灵活创新。参考高考作文评分标准：等二等三等四等(20~16分)(15~11分)(10~6分)(5~0分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内中心突出容中心明确中心基本明确中心不明内容充实内容较充实内容单薄内容不当基20分思想健康思想健康思想基本健康思想不健康础等感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假级表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多分字体工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨发特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意附文言文参考译文：秦国在华地大败魏国，打跑了芒卯并且围困了大梁。须贾替魏国对穰侯说：“臣下听说魏国大臣、父老兄弟都对魏王说：‘当初惠王讨伐赵国，在三梁打了胜仗，十万大军攻克邯郸，赵国没有割让土地，而邯郸仍然重新得到归还。齐国人进攻燕国，攻破了燕国，燕国没有割让土地，而重新恢复了国家。燕国、赵国之所以保全了国家、拥有强有力的军队，而土地没有并入其他诸侯，是因为他们能够忍受艰难而重视土地的外流。宋国、中山国几次被攻伐几次割让土地，而它们也就随着土地的割让而灭亡了。臣下认为燕国、赵国可以效法，而宋国、中山国的举动可以不去做。秦国是贪婪凶暴的国家，没有亲近的国家，蚕食魏国，魏国割让八县土地，土地没有全部接收而秦国军队又出兵了。秦国的贪心哪有满足的时候呢！现在又打跑了芒卯，攻进了北地，这不只是要进攻大梁，而要胁迫大王多割让土地，大王一定不要听从。现在大王避开楚国、赵国去讲和，楚国、赵国恼怒而同大王争着服事秦国，秦国一定接受它们。秦国携同楚国、赵国的军队再来进攻，那么魏国想要不被灭亡，也不能做到了。希望大王一定不要与秦国讲和。大王如果要讲和，一定少割让土地而得到秦国的人质，不这样一定会被欺骗。’这是臣下在魏国听到的。希望您以此来考虑国事。《周书》说：‘天命没有常规’，这句话是说上天的宠幸不可能屡次降临。战胜暴鸢割得了八县土地，这不是由于兵力精锐，也不是由于计谋的精细，是上天的宠幸太多了。现在又打跑了芒卯，进入了北地，围攻大梁，因此认为上天的宠幸是正常的。聪明人却不这么看。臣下听说魏国全部召集它近百个县的精兵，来留成大梁，臣下认为（精兵）不少于三十万人。以三十万之众，守十仞高的语文参考答案·第3页（共4页）
23【答案】江写作提示]我们的节日走出了国门，既是国人带给异国的影响，也是我们的节日文化魅力所致。三则材料从不同角度关涉了春节这一主题，需要我们深入思考，选取合理的角度，确立同一的主题，融合三则材料的信息，进行有序的表达。我们可以从春节文化所蕴含的精神出发，论述中外庆祝春节的活动存在的差别，在形与质的论述中，突出春节聚合亲情的本质。也可以用海外的国人通过春节所传达的放国之思，来凸显春节对于国人的意义：无论在哪里，春节已融人我们的精神DNA。从析福角度，表现中国文化中注重的吉样，我们的春节文化，我们的舞狮文化，以其独有的魅力感染着每一个人。从加州把春节定为法定假日，可以看出华人的影响力，他们用自己的勤劳勇收赢得了他人的尊重。可以根据主题，对三则材料进行有所侧重的描述，进而做到详略得宜，重点突出，
【解析】此题考查文言词汇的积累与理解能力。三个词语中“之”、“与”是实词，“岂”是虚词，词语解释，可运用语境推敲法，即根据词汇积累在语境中选择或猜译词语的义项，如“岂”，结合语境“笑岂有说乎”可得出“难道”这一义项。可运用关联法，关联课内所学，如“之”可关联《送杜少府之任蜀州》文题的“之”，意为到，往；“与”，可关联《鱼我所欲也》“蹴尔而与之”中的“与”意为给，给予10.【答案】(1)身高不足七尺，辞令机智善辩，多次出使诸侯国，不曾受过屈辱。(2分)(2)楚国听到这个消息，连夜带领士兵离去。(2分)》【解析】此题考查文言语句的翻译能力。第一句关键词为“长”、“多辩”、“使”、“未尝”、“屈辱”，意为“身高”、“善辩”、“出使”、“不曾”、“受屈辱”：第二句的关键词为“闻”（听说）、“之(代词，这个消息)、“引”（带领）、“去”（离开）。11.【答案】示例一：类比说理。将齐王送给赵王“金百斤，车马十驷”求数兵与农人用“一豚爵，酒一盂”求丰收满仓进行类比说理，得出送得少而想要得多是不可能的结论示例二：用含蓄的话委婉地规劝。淳于髡没有直接批评齐威王向赵国求救兵而送得东西少、而是通过类比说理的方法委婉含蓄地让齐威王悟出送得少难获得救兵的道理」【解析】此题考查比较阅读的能力。文题要求联系《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌对齐威王的劝谏分析淳于髡和邹忌在劝谏上运用了怎样的劝谏艺术。课文《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌运用的功谏艺术是含蓄委婉地规劝和类比说理的方法，而本文淳于髡的劝谏同样有这两种方法。答题时，可先指出一种方法，然后联系文章内容做分析，即是本题的答案。【参考译文】淳于髡，是齐国的入赘女婿。身高不足七尺，辞令机智善辩，多次出使诸候国、不曾受过屈尽。齐威王入年，楚国派遣大军给齐国施加压力。齐威王派淳于髡去处国请求搜助的军队，携带百斤黄金，十辆马车。淳于髡仰望着天空，大声地笑，帽子上系冠的带子都（笑）断了。成玉说“先生（是觉得礼物）太少吗？”淳于髡说：“怎么敢！”成王说：“笑难道有什么说法吗？”湾于见说“令天我从东边来的时候，看见靠近道路（的地方）有在田间设祭，以求丰收的人，抓着一只精磷、一标酒、祈裤说：“高狭之地（收获的谷物）盛满竹笼，地势低洼的田地（收获的庄稼）装满本辆：五公繁茂事熟，来粮堆积满仓。”我看见他拿的祭品很少但想要的东西很多，所以笑他。”于是齐成玉守增加了携带的黄金千镒、白色的壁玉十对、车马百辆。淳于髡告别（成王）起行，来到赵国。心玉处他十万精兵、一千辆裹有皮苹的战车。楚国听到这个消息，连夜带领士兵离去。12.【答案】(1)树木丛生百草丰茂(2)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚语文[第2页]
齐宣玉谓四过日：“君与父款重？”国过对日：”治不如父重，“王签然格日：“然则何为去亲而事君？心可过对日非君之上地无以处香家君禁无以养香清：排君之舟位，无以华显海杂。安之君，效之。几事君所以为亲也。”宣玉邑邑，无以应。韩福子济于河，津人告之日美人过于此者，未有不祭者也：而子不祭乎？”韩褐子日：“褐也，未得事河伯也津人中裤，舟中水污遮，津人日”夫子不听橙人之言也。今舟中水而远，甚始，治装衣而丁浮子”韩子日：“吾不为人之恶食而改春志，不为我特死而夜春义。“言未已，舟失然行。乳子日：“无体之礼，费也：无服之食，就也：无声之乐，欢也：不言而信，不动而成，不施而仁，志也。钟鼓之声，怒而击之则武就而击之则恋，喜而击之则乐。其志变，其声亦变。其志域，通乎金石，而况人乎？曾子有疾，孟仅往问之。曾学日：“鸟之将死，必有悲声：君子集大辟，必有顺辞。礼有三仪：君子修礼以主志，则食欲之心不来：君子思礼以修身、则息情慢易之节不至：君子修礼以仁义，则您争暴乱之辞远。若夫置博俎、列蓝豆心，此有司之事也，君子虽勿能可也。”(节选自《说苑·修文》)【注】①篮豆：藏和豆，都是古代的礼器。借指祭祀时的礼仪。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/“标示出来。(3分)选射之礼寡人厌之矣吾欲得天下勇士与之图国。11下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A庶人泛指无官爵的平民百姓：类似的称呼还有黎民、庶民、黎庶氓等B“津人申程与（齐恒晋文之事》中“申之以孝悌之义”的“申”意思不同/C.下游、文中指下河游泳；现多指河流接近出口的一段，或落后的地位、水平。/若夫置博短”与（湾门宴》中“如今人方为刀俎”的“俎”意思不同又12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A田过认为，为君主效力是为了获得土地、俸禄、爵位，以使父母有居处，得奉养，显尊贵；对于这种观点，齐宣王虽然不高兴，但却无言以对®/B.韩褐子渡黄河时拒绝祭祀河伯，导致船走到河中就旋转起来，但他申明不因别人的厌恶而改变志向，不因快要死亡而改变主张，话未说完，船就安稳前行了1/C孔子强调“心志”的作用，他认为只要心志足够真诚，不说话就有信用，不行动就有威仪，不施与就有仁爱，并以敲击钟鼓为喻，使说理更加形象，D着子认为君子习礼之后可以戒贪欲，避免怠慢懒惰、侮慢轻视的事，远离忿恨、争夺、残暴、作乱的言辞但可以还会祭祀礼仪的细节。13.把文中画横线的句子翻译成现伏汉烫。(8分)(1)王免然怒日：“然则何为国亲而商君？”(4分)译文：头丝强将(2)鸟之将死，必有悲声；君子集大辟，必有顺辞。(4分)泽文：14.孔子认况袍国以礼”，请纬台材料第，段，概括晏子认为“礼”有怎样的作用。(3分)答；位风年民兔黄©@0豹舅3⑤M9承了(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成15~16题。答湖州迦叶司马问白是何人李白青莲居士谪仙人①，酒肆藏名三十春。湖州司马何须问，金栗如来是后身②。语文第6页（共8页）
学生用人节名师导学·新高考第一轮总复习·遇文型中心论点、包孕型中心论点。(3)论证：用论据证明论点的过程和方法。指示型中心论点：由文章里的一个现成句论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在子来表达的论点，在形式上大都是一个完整逻辑关系，常见论证方法有举例论证、道理论的、明确的、肯定或否定的判断句，只要我们细证、比较论证、比喻论证、因果论证、引用论证、心揣摩文意，通过阅读思考，可以从文章中画反证法等。出这个表示中心论点的句子来。大体来说，指论证方法论证特点论证效果示型中心论点一般出现在议论文的以下四个使文章真实可信，位置上：①文章的标题。文章的标题如果表示运用典型事例来证举例论证明论点。增强说服力和权了一个比较完整的意思，一般就是论点。②文威性。章的开头。从在全文中所起的作用来看，文章运用常理与哲理，开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作包括著作中的独到增强文章的说服力用。③文章的中间。这种论点一般是在议论道理论证见解、名人名言及与感染力，使论证科学原理、定理、公的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐更有力。式等来证明观点。蔽性。④文章的结尾。例如，孟子在论述“生分为两类：一类是类于忧患，死于安乐”的观点时，就是在列举事例比论证法一根据的基础上，通过层层分析，最后才得出结论的。两个对象在某些属类比论证法富于启包孕型中心论点：在文章中不能找出现成性上的相同或相似，发性，深入浅出，使的句子来表达，需要考生在认真阅读文章的基推论两者在其他属读者易于领悟抽象础上，通过领会、提炼、归纳，得出中心论点来。比较论证性上也有相同或相的道理。为了论述得更深刻、更有条理，中心论点似点；另一类是对比对比论证法对比鲜论证法一拿正反明，使人印象深刻，下面可以有若干个分论点，分论点从属于中心两方面的论据或观论证更有力。论点并为阐述中心论点服务。各分论点也需点来对比，在对比中要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也证明论点。就成为论证中心论点的有力论据。分论点一用打比方的方法形用人们熟知的事物般分为并列式、正反对照式、层进式三种。象地对论点进行证作比喻来证明论点，比喻论证(2)论据：用来证明论点正确性和可行性明的一种论证可以把深奥的道理的依据，有事实论据和理论论据两种。方法。讲得通俗、形象。论据种类论据特点论据作用通过分析事理，揭示此事物与彼事物指有代表性的事真实可信，增强说事实论据例、确凿的数据、之间的因果关系来逻辑缜密，思辨性可靠的史实等。服力。因果论证证明论点。因果论强。证可以用因证果，可以使议论更具有指经过实践检验或以果证因，还可权威性、更可靠、更的格言、原理、定以因果互证。理论论据科学，有助于从深律及人们公认的度、广度上把论点讲引用名人名言、名可以增强文章的说道理等。清楚。人的观点等作为论服力或文采，使论引用论证不管使用何种论据，最基本的要求是必须据来分析问题、说证更有力或更有吸明道理的论证方法。引力。与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点。
专题四文言文阅读者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅14.(原创)下列对文中加点的词语相关内容的解为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国说，不正确的一项是都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅A.刑名之学，战国时以申不害为代表的学派。曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣该派主张循名责实，慎赏明罚。也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，B.孝公，秦国国君，重用商鞅实行变法，奖励秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无耕战，并迁都咸阳，为秦统一中国奠定了盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。基础。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫C庶长，春秋时秦国始置，握有军政大权，地鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其位相当其他各国的卿。军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，D.大梁，古代河南洛阳的别称，战国时是魏国日以削，恐，乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂国都。去安邑，徙都大梁。惠玉曰：“寡人恨不用公叔座之15.(原创)下列对文中加点的词语相关内容的解言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为说，不正确的一项是(商君。A夏殷，即夏桀和殷纣，二人是暴虐荒淫的国(节选自《史记·商君列传》)君，后常用他们指代昏庸君王，以警诫自己12.(真题)下列对文中加点的词语相关内容的解的君主。说，不正确的一项是(3分)B刑，指刑罚。古代的“五刑”，在商、周时代A.缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间多指墨、劓、制、宫、大辟，隋代以后一般指任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。笞、杖、徒、流、死。B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以C河西，泛指黄河以西的地区，“河东”指黄河善于用人用计、战功赫赫留名于青史。以东的地区，“河内”指黄河以南的地区。C.变法是指对国家的法令制度作出重大变D封，古时帝王赐给诸侯、功臣以土地、名号革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。或爵位。D黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记16.(原创)下列对文中加点的词语相关内容的解号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。说，不正确的一项是13.(原创)下列对文中加点的词语相关内容的解A大良造，战国初期秦国最高官职，掌握军政说，不正确的一项是大权，后成为爵名。秦国一些立有军功者A.庶孽，指妾生之子，犹树有孽生，故称。与获封大良造。之相对的是“嫡子”，指正室所生之子。B.甲士，即披甲持械的武士，泛指士兵。甲，B.公子，古代称诸侯之庶子，以别于世子，亦古代军人打仗穿的护身衣服，用皮革或金泛称诸侯之子。属片制成。C姬姓，中华上古大姓之一，上古时代有姓有C寡人，即寡德之人，是古代君主对自己的谦氏，姓是族号，氏是姓的分支。称。类似的称呼还有朕、孤等。D.圣人，道德最高尚、智慧最高超的人，也D.《史记》是中国历史上第一部编年体通史，是封建时代对帝王的尊称，还可以指记载了上至黄帝，下至汉武帝三千多年的孟子。历史。温馨提系请完成《素养突破训练》P457~P459·201
-
12.（分析人物心理)揣摩下面句子中“我”的心理活动。廖老师没有出我的丑，我的心情放松下来，但感觉脸有些发烫。[思维训练]结合文章语境→借助描写方法→揣摩人物心理(1)“我”的心情放松下来，是因为(2)“我”的脸为什么“有些发烫”？(3)“我”的成绩不好，廖老师没有出“我”的丑，所以“我”对廖老师充满了之情。[方法归纳]1.通过人物的语言来分析人物心理。2.通过人物的动作、神态来分析人物心理。3.通过人物的内心独白来分析人物心理。4.通过景物烘托来分析人物心理。答题模板]通过…，表现了…的心理。13.(分析人物形象)文中的“了然先生”是怎样的一个人？请简要概括。思维训练]抓住主要情节+分析人物事件→概括人物形象(1)“我”上课做游戏被廖老师发现，他气得脸已变形，肌肉在抖动，体现了廖老师对学生的0(2)文中廖老师反复说“是读书的料”，体现了廖老师(3)判断正误。①廖老师是一个热情纯朴的人，“我们”两家平时来往密切，“我”父亲和廖老师关系不错。(。)②“我”父亲生病，家里没有钱，廖老师为“我”垫付报名费，体现了廖老师无私奉献、乐于助人的精神品质。()[方法归纳]1，通过人物描写来分析人物形象，如通过外貌、语言、动作、心理等描写分析人物。重视人物的身份、地位、经历等，这些因素往往直接决定人物的言行，影响着人物的形象。2.通过故事情节来分析人物形象。3.通过典型环境来分析人物形象。4.通过人物间的关系来分析人物形象。5.结合写作背景或文章主题来分析人物形象。答题模板]XXX是一个…的人（具有…的性格特点），从文中…处可以看出。14.(分析作者情感)作者说“我是断然不敢叫廖老师为‘了然先生’的”，体现了作者怎样的情感？请结合文章内容分析。24
“开举在部队锻炼过，把群众组织起来，他发挥了很大作用。”村主任唐仁文说。就在1999年11月，公路开工了。我小心翼翼问起开举遇难的事。村主任说，“每次进场施工，开举都是走在最前面的。那天·头顶上的大石块突然落下来，开举一下就把走在他两边的两个人猛力推开…”这是修路的第七天。大伙儿不让史洪琴去看丈夫血肉模糊的遗体，但是没人能拦得住她。③她哭得几乎没有声音，所有人都被她那山涧细流般的哭泣震撼。更让大家震撼的是，第二天她出现在工地上—她是来参加修路的。村支书很惊讶！这不是在村里种地，这是用粗麻绳系着腰从悬崖顶上放下来·悬挂在崖壁上施工…可是她说，她要把丈夫没修完的修完。她家里有两个孩子·一个9岁，一个7岁。家里还养着猪。“不行！”村支书和村主任都不同意她来修路。可是，没人能阻止她。开这条路，村里是把任务分到户的。殷开举去世，村里把他家的任务取消了，可是史洪琴不让。“我还在。”她反复说的是，“我要完成开举的心愿。”看着她沧桑的笑容，我想：也许，接替开举做他没做完的事，是她唯一抵抗痛苦的方式；也许，一个人对另一个人的爱，在那个人不在时会体现得更加充分。看着前方悬崖上那条挂壁公路，在村干部的讲述中，我看到了她的征程，每天天蒙蒙亮她就起床，给孩子做好饭，备好猪食，嘱附哥哥带弟弟去上学、放学回来要喂猪。做完这些，她带上自己的午饭去工地。傍晚·她一个人走回家，去时用一个半小时，回来再用一个半小时。我无法想象那日复一日在展光暮霭中独行于荒山野岭的一个女子的长征。“英雄的妻子也是英雄。”周遵龙主任说。史洪琴成了村里妇女们的榜样。在修路中先后有一百多人受伤，男人受伤了女人顶上，没有一家落下自己的修路任务。从1999年11月到2002年端午节后，历经900多天。史洪琴修完了殷开举名下的任务，又参加最后路段的集体攻关，直到整个工程完工。这条出山的公路全长7公里，挂壁路段470米。这个两千多人的村子，有七百多人参加修路。④如今全村有小汽车69辆，摩托车56辆，电动车5辆，还有2辆挖掘机。故事至此该讲完了吧，可是史洪琴对孩子说：“你俩的爸爸决心盖这房，房盖还没打，就走了。我们再苦也要把房盖好。”两个儿子完成义务牧育后，史洪琴就带他们去浙江打工了。过了第五个年，她郑重地对两个孩子说：“你们长大了，要记住，你们的爸爸是光荣的。”她说她要先回去.“把你们爸爸的碑立起来。你们兄弟继续在外面辛苦挣钱，回来建房”。临别时她再次对儿子说：“记住爸爸，要有志气。”她独自回来了，看到建到一半的房子在深深的荒草里，她坐在房前痛哭了一阵，开始除草。开春，她把承包的5亩地全种上了，还养了9头猪，最多时养了11头猪。她只有一个信念：一定要把文夫想建的房建好，给村里人做榜样。这个夏天，我看着史洪琴沧桑的笑容，不知该如何表达我对这位乡村女子的崇敬。她让我感到一个村庄也是有史诗的，这条挂壁公路就是这个村庄的史诗。她让我看到，她的丈夫是有理想有人生目标的，是为修路而牺牲的，而史洪琴是以妻子的身份，用半生的坚韧和辛劳，守护着丈夫的光荣。她让我想到，一个家庭，一个村庄，一个民族，都需要守护自己先人的光荣。一个不知爱惜、不知守护、不会押卫先单光荣的民族，是没有未来的民族。这个夏天，我去拜褐了殷开举的墓。殷开举去世后，史洪琴将镇里给的安葬费留给孩子读书。史洪琴挣钱回来后郑重地给丈夫地立了碑。那天，我看到史洪琴站立在丈夫碑前那沧桑的微笑，⑤我确信我在她的沧桑中看到了光芒。(有删改)语文试卷第4页（共8页）
2024届高三年级调研考试语文·答案(1~3题，6~7题，11~12题，15题，每小题3分)1.答案C命题透析本题考查理解分析材料内容的能力。思路点拨“美国大部分区域早在1945年时就有效控制了日本甲虫”错误，原文说“但是到了1945年，在甲虫蔓延所及的大部分区域，它已变成一种不大重要的害虫了”，“大部分区域”是就“甲虫蔓延所及”而言的，不是“美国大部分区域”。2.答案A命题透析本题考查整体概括理解材料内容的能力。思路点拨A项，“昆虫学家却由于受到专业知识的限制，对此很难看清”错误，由第一段“他们并不期望看到他们的控制计划所造成的不好的影响”可知，昆虫学家们是主观上回避这一问题，而非专业知识水平限制3.答案C命题透析本题考查分析整合及评价信息的能力。思路点拨A项，“为了客观了解喷洒毒药水对养鸟人、渔夫等人群的影响”错误，向“没有偏见的见证人”请教，是为了客观地了解喷洒毒药水给野生物的危害。B项，“灭虫速度更快”说法于文无据，文中没有对二者的灭虫速度进行比较。D项，“旨在否定化学药物对消灭甲虫的作用”错误，作者并非否定化学药物的杀虫作用，而是指出这种做法对环境的危害；此项所说只是针对本文这单篇文章，而不是《寂静的春天》整本书要表达的内容。4.命题透析本题考查信息筛选与概括的能力。答案①考虑经济成本，认为这种方法成本过高。②考虑适用范围，认为牛奶病孢子适用区域有限。③考虑时效性，认为这种方法不能立即见效。（答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得4分，意思正确即可）5.命题透析本题考查对文章内容的整体把握领会的能力。答案①内容：此文主要讲述了化学杀虫剂对生态系统的严重危害。②写作特点：文章以科学观察和事实为基础，对比鲜明，见解犀利，文笔生动而严肃。③阅读价值：全文贯穿着严谨求实的科学理性精神，充溢着敬畏生命的人文情怀，能够唤起人们的环保意识，使读者深刻认识到人类对自然界的责任与道义。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)6.答案C命题透析本题考查对小说相关内容的分析鉴赏能力。思路点拨“对待革命动摇不定的态度”错误，母亲的态度是担惊受怕，是对亲人的担心牵挂，而不是“动摇不定”。7.答案D命题透析本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。思路点拨“叙述视角由有限转为全知”错误，虽然随着“我”人到中年，了解了当年父亲的革命事业，并把革命一1
府谷中学高二年级第一次月考·语文试卷参考答案、提示及评分细则1.B(“所以他学习、工作都能够做好，内心常洋溢着生机和幸福”错，因果倒置。原文是“君子之所以不在乎别人的评价，是因为他的内在足够强大，其心灵世界洋溢着生机和幸福”。)2.B(A项“然后子女才对父亲恭行孝悌之道”错，强加条件关系，君子主张父慈子孝无先后顺序；C项“因为时间的流逝”错，原文是“《尚书》…唯有经过孔子的精细阐发，…完成了从社会身份向文化符号的华丽变身”；D项“不仅是君子行事的基本原理，而且也是‘君子人格'的根本依存与核心理念”错，原文中前后内容无递进关系。)3.B(A项能体现君子与人相处的原则，C项体现了“天人合一”的观念，D项体现孝敬父母，B项是说学习方法的，与材料一无关，故选B项。)4.①论证结构：采用总分论证结构，先指出儒家君子思想在今天对我们做人仍有意义，然后从“身心和谐”“人际关系”“天人合一”三个方面进行分析，结构严谨。②论证方法：运用道理论证，如引用孔子的话来说明君子内心强大，不因别人的不理解而生气；运用对比论证，如引用孔子的话对比君子与小人的不同，论述了君子内心充盈，常驻仁德。（每点2分，意对即可）5.①这句话的意思是天子和庶人都应以修身为本，强调修养自身品德的重要性；②做人要有健全的人格，注重身心和谐，不要被欲望束缚住；③处理人际关系时要讲求“义”，做到适宜、合宜，相处要互相体贴、关爱，平等待人；④做人要有道德，实践仁义礼智，担负起自己的责任，发挥人的天性。（每，点1分，其他言之有理可酌情给分)6.B(“‘我’因蚊虫声无法入睡，不得不出去走走时”错，“我”不得不出去走走，是因为“我”想到了“耶稣”两年间的大量牺牲和工作成绩，“我”用以对比自己的生活，感到愧疚。)7.D(“故事虽然没有完整性和统一性”错，故事是有完整性和统一性的。)8.①将“耶稣”前后三次的外貌变化进行对比，由“服装相当整齐”到“一身肮脏的灰布学生服”，再到“更破烂的衣服”；由“漂亮的青年”到“黑瘦的面貌”“微驼的背”，再到“更瘦、更弱”，表现了“耶稣”为教育而作出的巨大牺。②将“我”舒适、安闲的生活与“耶稣”勤苦的生活进行对比，突出了“耶稣”的不畏艰苦和献身精神。③将“耶稣”对待学生和对待自己的态度进行对比，表现了“耶稣”殉道者的形象。自己身体有病不医，却用那笔款子帮助一个贫苦的学生读书。不顾自己的身体状况多次带着学生作徒步旅行。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)9.①“南国的梦”指的是教育之梦，这个梦是由“耶稣”和他的朋友们共同演绎的，他们都是富有献身精神的教育理想主义者，在极其艰苦的条件下为社会培养人才。②“南国的梦”指的是人与自然的和谐之梦，我们享受着大自然给予的一切美好，对未来的美好生活充满了期待。③“南国的梦”指的是反抗侵略、保卫家园之梦。当侵略者踏进家乡，破坏我们的家园，我们团结一致，奋起反抗，将侵略者全都歼灭。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分)10.A(原文标点为：《九地》曰：“威加于敌，则交不得合。”而武使秦得听包胥之言，出兵救楚，无忌吴之心，斯不威之甚。)11.C(A项，“穷追猛打”中“穷”是“极力”的意思，与前者意思不同。B项，前者是“竟然”的意思，后者是“于是”的意思。C项，“肉食者谋之，又何间焉”中“间”是“参与”的意思，与前者意思不同。)12.C(“苏洵认为依照《九地》所论”错，应该是“苏洵认为依照《作战》所论”，文中《九地》所论只是指责孙武做法不得当的第一点，而二三两点都是依据《作战》所论。)13.(1)自己尚且不能熟练运用，因而战败，更何况仅仅是效法孙武旧有的计谋和理论的人，怎么能用它们统率军队呢？(“败北”“祖”“将”各1分，句意1分)(2)如果全军既有迷惑又有疑虑，那么诸侯乘隙进攻的灾难就会到了，这就是扰乱军心而导致敌人的胜利。(“惑“疑”“引”各1分，句意1分)14.材料一引兵法内容与实际情况进行对比，侧重于阐述孙武善著兵书而不善于指挥作战；材料二兵法内容侧重于直接阐述君主治理军队不当会给军队带来的危害并提出了“知彼知己，百战不殆”的用兵论断。（每点2分，其他答案言之有理可以酌情给分)文言文参考译文：材料一：后世的军事家都把孙武写的《孙武十三篇》当作学习对象。然而依照我的看法，孙武是谈论兵法的杰出人物！他的书中论述奇特、权变、秘密、机智等用兵的技巧，神出鬼没，自古以来那些谈论用兵的著作极少能比得上它的。因而揣测他这个人，一定具有应付敌人的无穷才能。不知道孙武领兵打仗竞然不能每战必胜，和他在书中所说的的相差甚远。当吴王阁庐攻入郢都的时候，孙武作为统帅。等到秦国和楚国联合打败吴国的军队，【高二年级第一次月考·语文试卷参考答案，第，1页（共2页）】242099Z
-
4版中考版（河南）参考答案第2期主编：李明道责编：吕17.B(“衡阳雁去无留意”是说北方的大雁往衡阳飞去。)18.示例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾借助“白发”，抒发了自己英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情；《渔家傲·秋思》中，范仲淹借助“白发”，抒发了思念家乡但也渴望建功立业的复杂心情。19.(1)示例：季遐年写得一笔好字，王太下得一手好棋，盖宽画得一手好画，荆元弹得一手好琴。(2)示例一：不恋财富，不媚不俗；示例二：敢于抗争，不屈不挠。20.略。
