弃武科。这一现象的出现主要缘于宋朝A.君主专制空前强化B.程朱理学获得官方推崇C,推行崇文抑武方针D.科举选拔功能发生转变12.“神宗与王安石君臣相得，针对社会经济与行政体制进行全面的改革。但是王安石一方面加强生产，一方面裁抑兼并的改革方式，并未得到所有官僚的支持。新旧双方不但在政治、经济利益上有所冲突，在学术理念上更成对立之势。”由此可知，王安石变法A.邀化了君臣之间的矛盾B.加剧了统治集团的分裂C,致使北宋政权最终灭亡D.实现了权力之间的制衡13.辽朝统治了以东北地区为中心的广阔地带，在经济管理模式上，“汉族、渤海人及其他一些被征服的农耕民族仍以农业为主，契丹及其他有亲缘关系的草原民族仍以游牧和渔猎为主。”与此相应，辽在政治上实施南北面官制度。这些措施反映出辽的统治A.因俗而治B.仿行汉制C.等级森严D.重胡轻汉14.金朝从1134年开始，“初改定制度，诏中外”。到1138年，实行“天眷新制”，在中央设尚书、中书、门下三省。同年，又进一步改革政治制度，改燕京枢密院为行台尚书省，全面实行汉官制度，制定礼仪。这些举措A.照搬了中原的传统政治体制B.消弥了女真和汉族间的矛盾C.推动了金朝政权封建化进程D.适应了不同民族的发展状况15.宋代诗人把人生中、社会中遇到的种种事情同自然规律结合，从而悟出人生的意义与价值。对此，钱锺书曾言：“唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜。”这表明宋诗A.世俗化特征凸显B.超越斯诗的地位C.政治化倾向明显D.深受理学的影响16.下图是王桢《农书》中的“授时之图”。该图以面上同一个轴的八重转盘，从内向外，分别代表北斗星斗杓的指向、天干、地支、四季…二十四节气、七十二候，以及各物候所指示的应该进行的农事活动。王祯绘制的“授时之图”A.总结了元朝时期的农业技术B.有利于小农经济的发展C.保障了农业活动的顺利进行D.成为当时最先进的历法【高一年级11月调研考试·历史第3页（共6页）】241100D

18.阅读材料，回答问题。(21分)材料一蒙学教材，即古代专门为儿童编写的启蒙教育课本。宋代以《三字经》、《百家姓》为代表的蒙学教材广为流传，历代沿用。以《三字经》的编写为例，它语言生动活泼，文字通俗易学，表达简明扼要，格式富有韵味。著名学者也参与蒙学教材的编写，如朱熹的《童蒙须知》、吕祖谦的《少仪外传》等。“农工商各教子读书，虽牧儿馌妇，亦能口诵古人言语”，而且“学校之设遍天下，而海内文治彬彬”。一摘编自秦海霞《谈我国古代的蒙学教材》材料二民国建立后，以法令的形式规定“各种教科书，务合于共和民国宗旨。清学部颁行教科书，一律禁用”；1912年商务印书馆出版了《共和国新教科书》，经教育部审定，很快被各地学校普遍采用。在新文化运动的推动下，各种教育思潮竞相呈现，它们共同主张课程改革要面向生活、面向科学。1920年教育部规定：截至1922年，凡用文言文编的教科书一律废止。大批白话文作品和翻译泽作品，都被选进了国文教科书，题材内容涉及到中外古今社会生活的各个方面。教科书文章体裁日趋多样化，包括书信、传记、讲演、宣言、故事、科技说明等。一摘编自曲铁华《中国近代中小学教材的改革》材料三新中国成立后，中央作出了统一教材制度的战略决策，加强了教科书编审工作力度和政治内容的把关。从1954年开始编辑出版的中小学各科教科书，集中全国之力协同攻关，选调和集中一批学科专家、名师和专业编辑，全部采取集体讨论的工作制度和社内外相结合的编写方式，保障了教材质量。据《中国教育年鉴》统计，“1954年至1956年编成的十二年制中小学教材，包括教学大纲30种30册，课本93种233册”。这套教材的编写出版使全国所有地方、学校、学生都使用上了高水、权威性、国家级的全学科教材，解决了过去供应迟缓、版本不一、发行混乱的问题，开启了新中国“一纲一本、统编统用”的新时代。一摘编自郭戈《新中国第一套统编教材评析》(1)根据材料一并结合所学知识分析宋代蒙学教材兴盛的背景。，(7分)(2)根据材料二概括民国初年中小学教材编写的特点。(6分)(3)根据材料三并结合所学知识回答建国后国家统一编订中小学教材的意义。(8分)历史试题第6页（共6页）

[0,2]上有且仅有6个最高点或最低点，所以号x

答案(1)云无心以出岫(2)犹可说也(3)山不厌高 (4)相逢何必曾相识(5)万里悲秋常作客百年多病独登台

20.试从行文构思的角度分析文章是如何使三部分有机结合、浑然 一体的。(5分) 答：

上期参考答案第2、3版5.The panda is black and white笔试部分“Units1~3阶段综合练题”听力材料及参考答案V.听录音，根据你所听到的内容选出恰当的应答语。1.1.CE2.AD3.BF听力材料1.Nice to see you.Ⅱ.1.a2.a3.0I.听录音，选出你所听到的单词。2.Where is he from?4.a5.06.e1.she2.big3.friend3.Who's that woman?Ⅲ.1-5 DAECB4.brother5.small4.What's that?IV.1-4CADBⅡ.听录音，选出与所听内容相符的图片。5.Is he your teacher?V.1-5 FTFTF1.pupil2.girl3.a fat monkeyⅥ.听录音，选择合适的选项补全下面的短文。第4版4.grandma5.a short pencilHi!I'm Bob.I'm from Canada.I have a happy《随身听》听力材料Ⅲ.听录音，判断下列句子与你所听内容是（T)否(F)相符。family.They're my father,my mother,my brother andPart one:略1.She's from the USAme.I have a dog,Lulu.She has two big ears.She's myPart two:听录音，判断下列图片与你所听内容是(T)否(F)2.It has small eyes and big ears.good friend.I like her very much.相符。3.Is he your brother?参考答案1.This is my grandpa.He's short and thin.4.Look!Tim is fat.听力部分2.It has a long nose and big ears.5.He is my teacher.I.1-5ACACB3.My sister has big eyes.Ⅳ.听录音，根据你所听到的顺序为下列图片排序。Ⅱ.1-5 BAABA4.Look at the picture.This is my family.1.This is Amy.She's my new friend.Ⅲ.1-5 FTFFT5.Hi,I'm Susan.I'm from the USA.2.I have a cat.It's fat.IW.A-E24513《随身听》参考答案3.Look at the picture.This is my family.V.1-5BBAABPart one:略4.That's Mr White.He's tall and thin.VI.1-5 DCAEBPart two:1-5 FTTFF●报社地址：山西省太原市晋阳街202号英语周报社,03517773933郭红神责任编辑：黄秋桐总审：Candace

2024届11月高三联考1/4历史参考答案一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题意的）题号12345678910111213141516答案1.【答案B【考点】中华文明起源【解析】根据材料可知，东谷坨人文化早于北京人文化，但石器技术水较高或高于北京人早期，得出文明发展不是线性上升，具有不衡性特点，故B项正确。两处文化遗址虽在北方，但仅凭这则史料无法得出中原地区是中华文明的中心这一结论，故A项错误。材料无法证实两处遗址之间一定有交流，故C项错误。D项说法太绝对。2.【答案】A【考点】汉代数学【解析】题目主千要求分析《九章算术》对不规则形状田计算方法研究的原因。这是因为自先秦以来，井田制瓦解，土地私有制发展，随着土地兼并，出现许多不规则的土地，为顺应这种田形状变化，保证国家财政收入，就要加强对“非方形田”的计算方法研究。这说明社会变化影响数学研究，故A项正确。汉代教育重视儒家思想，伦理人才培养，不是为了培养科技人才，故B项错误。C、D两项无法解释题千的现象，排除3.【答案】B【考点】魏晋时期民族交融【解析】北魏孝文帝改革后，北方政权虽出现民族交融反复，但总体民族交融强于南方，西魏到北周政权都采取改革措施，顺应潮流，不同程度汉化。如西魏宇文泰为了强化内部凝聚力，在改革兵制中“以六镇鲜卑人为骨干，收编关陇豪强的乡兵部曲”“征发范围扩大到汉族百姓”“管理上采取了早期鲜卑部落兵制的形式”，从军队组成协调六镇鲜卑族与关陇豪强、汉族矛盾；管理尊重鲜卑族优势传统，两者方面都兼顾鲜卑族与汉族的利益，有利于矛盾缓和，故B项正确。民族交融是府兵制实施的作用或是统治者加强内部凝聚的手段，故A项不符合题意要求，排除。C、D两项都不是主要目的，排除。.【答案C【考点】明朝隆庆开海【解析】材料主旨是郑和下西洋结束后，民间私人海外贸易却日益发展。表现在南方“私通禱舶，络绎不绝”“有的地方官员参与走私”“嘉靖中期，广东、福建、浙江等地出现规模较大的私人海上贸易集聚地”，这是因为明朝中后期，面对丝银贸易巨大利润，官府控制并不能阻止人们对海外贸易的需求，说明政府要因势利导，开放海禁，故C项正确：题干“比年（注：每年）民往往嗜利忘禁”不能得出南方社会主流风尚是尚利，排除A项；“地方官员参与走私”并不意味明朝海防一定松懈，排除B项：汉代以来海外贸易兴起，唐宋市舶贸易发达，排除D项。5.【答案】C【考点】清朝奏折制度【解析】奏折制度是清朝服务于君主专制加强的文书制度，是君主与中央、地方官员、满汉官员绕过内阁沟通的快捷方式。通过奏折皇帝可以笼络官员、了解民情、监督官员、增进感情，从而加强中央集权君主专制，减少决策失误性，提高行政效率等作用，为康乾盛世到来奠定了行政保证，故C项正确。材料中的请安折批复“朕体安善。山西地方除庸者外，文武官员谁居官好？声名不好者为谁？”不仅是保持日常问候，还有督促地方官员加强监督的要求，故主要目的不是笼络地方官员，故A项错误。清朝军机处设置是君主专制达到顶峰的标志，故B项错误。材料中的请安折、夏粮折、地震折都是君主加强治理的手段，不是“民本”思想的体现，故D项错误。6.【答案】C【考点】鸦片战争的影响【解析】晚清人士对两次鸦片战争的称述不同，“记叙前一次鸦片战争的作品不过称之为《道光洋艘征抚记》”，说明这次战败尚未给当时的人产生巨大冲击，尤有天朝上国观念，第二次鸦片战争使“士大夫们痛苦地名之曰‘庚申之变，”，可见这次战败给时人以沉痛打击，使人们更深地体会到一种不受欢迎却无法抗拒的时代变化，所以C项正确。时人对于两次鸦片战争感受不同，不能笼统地说两次鸦片战争冲击了国人思想，所以A项错误。B项不符合史实，甲午战争以后，中国传统天朝上国的观念方才崩溃。材料体现的是相比于第一次鸦片战争，第二次鸦片战争给时人更大的冲击，而非士大夫在战争的称呼上主观地遮掩战败事实，故D项错误。7.【答案D【考点】民国初期政党政治【解析】题干主要讲的是袁世凯政府“绕过国会”，违法与列强借款，此事引发国会争论和国民党抗议，但是这些争论、抗议均无效由此说明民国初年引进学西方议会制度、政党政治的实践失败，所以D项正确。“国民党表示绝不承认违法签约之借款，最后此事不了了之”说明政党政治没能有效制约袁世凯政府，所以A项错误。袁世凯政府与列强签订借款合同，“以中国盐税、海关税为担保”，确实出卖了国家利益，也便利了帝国主义攫取在华利益，但不是题干主旨，所以B,C两项错误。历史参考答案一18.【答案】B【考点】解放战争【解析】根据图1中的“青化砭”“羊马河”“陕西”“国民党军进攻方向”等，可判断这是解放战争战略防御时期在陕西的青化砭等战役，根据图2中的“徐州”“蚌埠”“华东解放军”“中原解放军”等，可判断这是解放战争决战阶段的淮海战役，两个阶段战争形势发生了明显变化，国民党和共产党攻守异势了，所以B项正确。两幅图反映了战争由防御阶段进行到决战阶段，而非战略反攻，所以A项错误。图1战略防御阶段解放军在数量上明显弱于国民党军队，所以C项错误。青化砭等战役是解放战争时期解放军采取运动战作战方式的典型，而淮海战役以阵地战为主，所以D项错误。9.【答案】C【考点】新中国社会主义建设探索【解析】在计划经济体制已经在中国建立的背景下，中共八大既“允许个体经济和分散经营作补充”，又“把消灭资本家和个体劳动者私有制残余当作最终建成社会主义的标志”，前者是当前对计划经济体制进行改良的构想（即在公有制占绝对优势状况下，允许少量非公经济存在，在集中的经营管理占绝对主导的情况下，允许灵活的、分散的经营方式作补充)，后者是最终要达到的目标，表明中共八大探索我国自己的社会主义建设道路，所以C项正确。陈云、刘少奇、周恩来的报告提出的是关于改良计划经济体制，注入一些灵活性的主张，而不是对体制本身发生怀疑，所以A项错误。中共八大在所有制问题上看似互相矛盾的说法，其实并不矛盾，前者“允许个体经济和分散经营作补充”是策略方法，后者“消灭资本家和个体劳动者私有制残余”是最终目标，体现的是对社会主义建设的探索，所以B项错误。中共八大关于计划经济体制有一些新的认识，而没有突破这一模式，1978年改革开放之后才逐渐突破，所以D项错误。10.【答案】A【考点】新中国外交【解析】新中国建立后，西方资本主义国家在外交上不承认中国，中国奉行了“一边倒”的外交政策，在建立第一年与苏联、捷克斯洛伐克、保加利亚等人民民主国家建交，这些国家主要是欧洲国家，柱状图中1949年②最多，代表欧洲。20世纪60年代，中苏

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2023年新高考联考协作体高一10月联考高一历史参考答案题号12345678答案BDBACOA分题号9101112131415答案CDDD16.(1)稳定了周初的政治形势；加强了周天子对地方的统治，扩大西周的影响；推动民族融合：开发了边远地区，扩大统治区域：促进周文化传播和经济文化交流。(8分，任答四点即可)(2)注重礼对社会成员言行的规范作用；礼刑并用；坚持“慎罚”原则：刑的行为对象具有指向性。(6分，任答三点即可)17.(1)疆域版图扩大：中原长城消失；国家统一、制度变迁，封国消失，行郡县；西南少数民族纳入中央管辖，统一多民族国家格局奠定：国家经济政治中心在北方，行政区北密南疏。(8分，任答四点即可)(2)农耕：重农抑商、奖励耕织；军功：废除世卿世禄制，实行军功爵制法治：推行法治，严刑峻法：集权：废分封、行县制。(8分)18.(1)设置刺史，监察郡国：颁布推恩令，削弱王国实力：迁徙豪强到茂陵，削弱地方势力：任用酷吏治理地方。(6分，任答三点即可)(2)背景：吸取南北朝以来长期分裂割据的教训；为削弱世族地主对地方政权的控制。(4分)影响：使唐政权牢固控制全国，为其强盛奠定基础(2分)；但在强化中央集权的同时产生了新的矛盾(1分)。19.示例：论题：农耕文明和游牧文明的交流互动促进了中华文明的发展。(2分)阐述：中华文明在起源与发展过程中，融合了不同地域的文明。其中农耕文明和游牧文明相互交流融合，共同推动了中华文明的发展。春秋战国时期，通过战争、迁徙等方式，各民族之间往来频繁、联系密切，内迁各族逐渐融入华夏族，华夏认同观念逐渐增强，华夏文化得到发展，在中华民族形成的历史上迈出了重要一步。魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑等少数民族内迁，与汉人杂居，向汉族人民学农业技艺，从事农业生产；而汉族人民向内迁游牧民族学畜牧经验，将饮食、服饰等融入到汉族的生活中。游牧民族政权的统治者，也学汉族的典章制度和国家治理模式，各民族融合进一步加强。(8分)各民族的大交融为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华文明的物质文化和精神文化，推动了统一多民族国家的繁荣与发展。(2分)说明：有其它观点，言之有理、论证充分也可得分。

2023年新高考联考协作体高一10月联考高一历史参考答案题号12345678答案BDBACOA分题号9101112131415答案CDDD16.(1)稳定了周初的政治形势；加强了周天子对地方的统治，扩大西周的影响；推动民族融合：开发了边远地区，扩大统治区域：促进周文化传播和经济文化交流。(8分，任答四点即可)(2)注重礼对社会成员言行的规范作用；礼刑并用；坚持“慎罚”原则：刑的行为对象具有指向性。(6分，任答三点即可)17.(1)疆域版图扩大：中原长城消失；国家统一、制度变迁，封国消失，行郡县；西南少数民族纳入中央管辖，统一多民族国家格局奠定：国家经济政治中心在北方，行政区北密南疏。(8分，任答四点即可)(2)农耕：重农抑商、奖励耕织；军功：废除世卿世禄制，实行军功爵制法治：推行法治，严刑峻法：集权：废分封、行县制。(8分)18.(1)设置刺史，监察郡国：颁布推恩令，削弱王国实力：迁徙豪强到茂陵，削弱地方势力：任用酷吏治理地方。(6分，任答三点即可)(2)背景：吸取南北朝以来长期分裂割据的教训；为削弱世族地主对地方政权的控制。(4分)影响：使唐政权牢固控制全国，为其强盛奠定基础(2分)；但在强化中央集权的同时产生了新的矛盾(1分)。19.示例：论题：农耕文明和游牧文明的交流互动促进了中华文明的发展。(2分)阐述：中华文明在起源与发展过程中，融合了不同地域的文明。其中农耕文明和游牧文明相互交流融合，共同推动了中华文明的发展。春秋战国时期，通过战争、迁徙等方式，各民族之间往来频繁、联系密切，内迁各族逐渐融入华夏族，华夏认同观念逐渐增强，华夏文化得到发展，在中华民族形成的历史上迈出了重要一步。魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑等少数民族内迁，与汉人杂居，向汉族人民学农业技艺，从事农业生产；而汉族人民向内迁游牧民族学畜牧经验，将饮食、服饰等融入到汉族的生活中。游牧民族政权的统治者，也学汉族的典章制度和国家治理模式，各民族融合进一步加强。(8分)各民族的大交融为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华文明的物质文化和精神文化，推动了统一多民族国家的繁荣与发展。(2分)说明：有其它观点，言之有理、论证充分也可得分。