老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队…”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后…”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬…”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)【】A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)9.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10一13题。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或日夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是兗卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其5

成都七中2021~2022学年度上期高2022届1月阶段性测试语文试题考试时间：150分钟总分：150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1~3题。从世界范围来看，重要节日均起源于宗教活动。祖先崇拜是华夏民族最重要的精神信仰，“国之大事，在祀与戎”（《左传·成公十三年》)，“祀”就是祭祀祖先。我国重要的传统节日大都与祖先崇拜有关，端午节吃粽子俗的核心要素就暗示着，这一节日起源于稻作先民祭祀先祖神的宗教活动。同世界其他语言一样，汉语的产生也是先有语音后有汉字。音近义通，是我们先民造字遵循的一条重要编码规则：凡读音相同或相近的古老的汉字，往往意义也是相近的；彼此之间联系紧密的，往往采用同一表音符号。这也是汉语中存在大量同音字的重要原因。“宗”字始见于商代甲骨文，初义是指设有先祖牌位的房屋，后引申为祭祀祖先的场所，也就是宗庙，后来进一步引申为祖宗的意义。“琮”字非常古老，它左边的“王”实为“玉”，右边的“宗”则既表音叉表义。“琮”是史前先民的一种玉质礼器，呈方柱形或长筒形，“古者…大丧用琮”(《酉阳杂俎·礼异》)，表明玉琮是用来祭祀先祖神的，大量出土的新石器中晚期的玉琮也证明了这一点。与“琮”类似，“粽”中的“米”指稻米，“宗”也是既表音也表义，祖宗的指向十分明确。粽子早在春秋之前就已出现，最初就是用来祭祀祖先的。到了晋代，粽子正式成为端午节庆食物，千百年来一直盛行不衰，可以说是中国历史文化积淀最深厚的传统食品。因地域和饮食惯差异，各地粽子的外包物和辅料千差万别，但粽子的主要原料糯米，这一内核基本没有改变。这是由祭祀对象一南方稻作部落先祖神至高无上的地位所决定的。除了名称和内容，粽子身上还有一个常被忽视却至关重要的细节：粽子的牛角形状。牛角是史前南方稻作部落的标志性文化符号，也是我们先民的一个重要图腾符号。粽子的牛角形状是端午节节俗的，点睛之笔，也是破解端午节起源之秘的一把钥匙。江浙地区的河姆渡、马家浜等遗址出土的大量水牛骨遗存表明，至少在7000年前，我国先民已进入牛耕时代。在甲骨文中，“牧”字表现的就是一人手牵着牛耳在稻田踩踏的生动情形。“牧”不仅是我们先民成功驯服野生水牛的证明，更是南方稻作部落领袖神权的象征，“执牛耳”象征最高权威即源出于此。第1页共10页

中国电信吧明令8中国电信D⊙米055110：2717/24贵州天之王教育2023届全国甲卷高端精品模拟信息卷语文参考答案（五）1.【答案】D【解析】“新文学根据启蒙主题思路，赋予了新文学以“人学'意义"逻辑关系错误，原文尾段说的是“新文学紧紧围绕这种启蒙认知的中心，赋予新文学以鲜明的“人学'意义，并由此形成一种启蒙的主题思路，生成新文学样式和形态，完成自身现代转型”，意思是“启蒙主题思路的形成”这一结果是建立在“新文学紧紧围绕这种启蒙认知的中心，赋子新文学以鲜明的°人学'意义“基础上的，选项因果倒置。2.【答案】C【解析】A项，“论证新文学在我国现代文明形成过程中所起的重要作用”错误，文章主要是论证鲁迅的“立人”思想对“人”自身存在价值和意义的重视。B项，“通过新旧文学对比”错误，第二段采用了引证法，无对比论证。D项，“文章论证结构是先总论后分论“错误，应是“总分总”结构3.【答案】B【解析】“中国新文学在当时虽未走向主体的自觉”错误，从蔡元培将中国新文学与近代西方的文艺复兴相提并论，认为是“·人'的复兴的开始”及胡适的话，以及“中国新文学在生成与发展过程中…反省和选择”，都可推断出“中国新文学已走向主体的自觉”。4.【答案】D【解析】A项，“星云”和“小星云”位置颠倒。B项，白矮星是小质量恒星核心部分演化而成的，黑矮星只是一猜想。C项，当超新星爆炸时，超新星内部坍缩，形成中子星，不是星云状物质形成中子星。5.【答案】C【解析】A项，“恒星是由星际物质扩张而成的”错误，应是“恒星是由星际物质坍缩而成的”。B项，“测得的年龄还不准确”错误，材料二首段是“通过测光或光谱测量分析恒星大气的基本参数，很难估计处于主序星和红巨星阶段的恒星年龄”。D项，“这或有助于闸释大质量恒星演化末期重大质量损失事件发生机制”错误，材料三首段认为，参宿四“变暗是由其南半球形成的尘埃团和冷斑导致的，这一结果可能有助于阐释大质量恒星最常见的演化末期重大质量损失事件的发生机制”。5.【答案】(1)原因：①银河系中大部分的红巨星呈现类太阳的振动模式，天文学家可以通过星震学分析得到它们的质量估计，推断出这些红巨星的年龄。②红巨星的光度很大，可以探测到很远的距离，有助于很好地研究银河系结构。③红巨星大样本数据量很大，大数据时代拥有处理这些数据的能力。（每点1分，答出两点、意思对即可）(2)意义：①有助于天文学家绘制银河系结构样貌和追溯银河系精彩的过往：(2分)②有助于人类了解更多的天体知识，减轻其他星体变化对地球生命以及对人类自身命运的影响。(2分)7.【答案】B【解析】“哀婉缠绵的挽歌”错误，马大是为抗击侵略者而死，是无悔的，这里描写的是壮丽景象，“哀婉缠绵”氛围情感色彩分析不当。8.【答案】①第一处：三儿满身血水软软地躺在马二的怀里，“一双渴求又无奈的目光落在马二的脸上”“三儿有缕悲凉的目光在卫生员脸上掠过”，是表现三儿的壮志未酬。②第二处：马大牺牲后，“三儿的眼神变了，总有些忧郁的东西在眼里飘过”，此处表现三儿对马大的怀念。③第三处：“三儿似乎也用尽了最后一丝力气，气喘吁吁地找到了马二，它的眼里闪过一抹亮光”，表现了三儿得以报仇的欣慰心情。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分)精品模拟信息卷·语文五第1页（共4页）9.【答案】①小说采用倒叙插叙手法，既吸引读者，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富，完整：②以三儿为主要形象进行塑造，叙述一条狗的悲壮故事，传奇色彩浓厚，有着震撼心灵的效果：③题目为“大仇”，把宏大的抗日主题转移到兄弟情深的民族情感、矢志报仇的英雄主义情怀之中，写出了精神上的“大”。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)10.【答案】A【解析】D项，“太守有诏使臣胜/谓日”断句错误，根据文意，“太守有诏”意为“听到了太守的转告”，“谓”的主语是“赵胜”，而该项主语成了“太守”，意思表达错误。C项，“千户封县令诸吏/皆益爵三级”错误，根据上下文，封县令千户那，各官吏爵位都连升三级，所以“诸吏”是“益爵”的主语，中间不能断开。B项兼有C、D两项的错误。故选A项。11.【答案】C【解析】C项，“含义相同”错误，“唯王才之”的“才”指“裁决”；“试使斗而才”的“才"指“有才能”。这两句中的“才”字含义不同。A项，“挈瓶之知”中的“知”指“智慧、知识”：“不吾知也”中的“知”指“了解”。B项，都指“暗中”“暗地里”。D项，“王自图之”中的“图”指“图谋”：“不图子自归”中的“图”指“想到、料想”。故选C项12.【答案】B【解析】“上党太守却把土地给了赵国”错误，上党太守坚持守卫国土，反对把土地献给秦国，把土地给赵国的是冯亭。13.【答案】(1)即使是君王和您，也大概会对我猜疑的。臣下请求发动全部守军对付秦兵，如果不能坚守到底，那么我就为国战死。(“猜”“悉”“卒”各1分，句意2分)(2)况且秦国用牛耕种，从水道运送军粮，那些勇敢不怕死的将士都列阵在上党，法令严格政务推行顺利，不可以和他们交战。(“田”“列”“令”各1分，句意2分)【参考译文】秦昭王对公子他说：“去年般下的战争，韩国和诸侯联合起来进攻秦国。韩国与秦国边境接境，他们的土地方圆不到千里，反复无常不遵守盟约。从前秦国、楚国在蓝田交战，韩国派出精锐部队帮助秦军，可是秦军战斗不利，韩国因此反与楚国联合。韩国对于我国来说，是心腹之惠。我准备进攻他们，怎么样？”公子他说：“大王出兵韩国，韩国一定恐惧，恐惧就可以不用战争而多制取土地。”昭王说：“好。”于是就出动军队韩国十分恐棋，派阳成君到秦国谢罪，请求献出上党的土地作为讲和的条件。让韩阳告诉上党太守说：“现在

对此有何高见指教我？”惠孟回答说：“我这里有一种道术，能够让你有这种功夫：再骁勇的人也刺不进你的身体，再有力的人也击不倒你。大王难道不想具有这种功夫吗？”康王说：“好。这种功夫我倒想听你介绍介绍。”惠孟于是接着说：“刺你而刺不进身体，击打你而击不倒你，但这还是使受刺击的你感到是一种侮辱。我这里的一种道术，能够让你有这种本事：再骁勇的人不敢刺你，再有力的人不敢击打你。但不敢刺你，不敢击打你，不等于他没有这种想刺击你的意图。所以，我这里还有一种道术，能够让你有这种品行：使别人就根本没有这种想伤害你的意图。但是没有这种想伤害你的意图，不等于说他就有一种爱护你、使你得利的心。由此，我这里再有一种道术，能够使你有这种德行，即别人非但没有伤害你的意图，还无不欣喜愉悦地爱你，使你得利。这种德行要远远超过勇武有力，在这四种情况中属于最好的一种。大王难道不想获得这种德行吗？”康王听后说：“这正是我想获得的。”惠孟接下说：“孔子、墨子就是具有这种德行的人。所以，他们尽管没有任何领地但却成为众人敬仰的精神领袖，他们尽管没有任何官职但却能成为人们的主宰。天下男男女女无不伸长脖子踮着脚跟仰望他们、并希望他们安幸福。今天你大王是一个大国的君主，如果你真有孔墨这样的德行，那么，全国范围内的人、包括你自己，都能得到利益，这不比孔墨强多吗？”听了之后，宋康王无话可答。惠孟出去之后，宋康王对身边的人说：“这位客人很会辩论，他用辩说使我十分佩服。”所以《老子》说：“勇于柔弱就不会陷于死地。”由此看来，大勇反而成了不勇了。15.B(“秋水见毛发，千尺定无鱼”取义于东方朔《答客难》之句：水至清则无鱼，人至察则无徒。这里的意思是说水太清了，就不会有鱼。因为鱼儿必须吸取水中的杂质才能生存。但这里的秋水清澈得能看见毛发，没有任何杂质，鱼儿无从吸取养料也就无法生存，所以必定是“千尺定无鱼”了。从而说明王秉为官期间能遵循这个客观规律，仁慈宽厚，待人处事从实际出发，恰如其分，不挑剔，不苛求，赢得了民心。)16.①祝愿友人重新得到朝廷重用，劝勉友人对未来仕途充满信心。②年老多病而不能施展才华抱负的伤感。③对友人的牵挂和思念之情。（每点2分，意思对即可）17.(1)取之无禁用之不竭(2)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(3)东船西舫悄无言唯见江心秋月白吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔此夜曲中闻折柳何人不起故园情（其他符合要求的诗句均可。）（每空1分，借字、添字、漏字均不给分）18.①星罗棋布②不绝如缕③流连忘返（每个1分，意思符合语境的成语都可以）19.小镇古老而又年轻，正由一个历经沧桑的津渡，朝一个活力蓬勃的现代城镇嬗变。（三个短句2分，句意通畅2分）20.①省去列举的同时代的许多作家，使文字更加简洁；②前后形成呼应，形式整齐，更有韵律。（每点2分）21.D(材料中的“我们”包括所有人。A只包括说话者。B只包括自己这部分人。C指包括同学们，不包括说话者。D包括所有人。)22.①就是文学短评②都可以加以评论③叙议有机融合（每句2分，其他答案言之成理也可）23.这两则材料中，“看”不仅仅指向动作本身，还包含着“收集”“理解”“思考”等含义。这里的眼睛不仅是作为空间的眼光所及，还要延伸到另外的一些感知的功能上，包括能给人的意识带来感受的任意一种感官。而眼光所及，也是指的所能感知的范围。杉本博司的比喻中也可以发现，人就是通过“看”来获取关于世界的信息。但是人难免有着认知局限。总会有人因为自己知道不少的知识而自鸣得意，却不知道自己所知的东西就如同一个圆圈里面的内容，而自己不知道的东西，就是圆圈之外的无限空间。我们每一个人，眼睛所能看到的东西都是有限的。我们只是在自己所看到的狭小范围里，进行一本正经的推理、分析、判断和评价，自以为掌握了真理，自以为认识了真相。其实不然，我们只是活在一个狭小的牢笼里，受困于其中。而这个牢笼围墙之外的广阔世界和无限天地，我们无法日睹，无法企及，无法掌握。参考立意：①正视自身的局限，才能不断突破自身的局限；②承认自己的无知，才能不断汲取外界的营养，才能更加谦卑更加不懈地在追求真理和无限的道路上求知探索。第二学期开学摸底联考·高一语文参考答案第2页（共2页）省十联考231394D

(二)语言文字运用Ⅲ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成21~22题。《红楼梦》意蕴极其半美，叶朗散授认为，《红楼梦》的意蕴大致可以分析为三个层面。第一个层面，是《红楼梦》以前所未有的广度和深度真实地反映了清代前期的社会面貌和人情世态。第二个层面，是它的悲剧性。《红楼梦》的悲剧性不单在①，也并不只在于四大家族衰亡的悲剧，还在于曹雪芹提出了一种审美理想，而这种审美理想在当时的社会条件下是必然要被毁灭的悲剧。曹雪芹的审美理想是从汤显祖那里继永下来的，其核心是肯定“情”的价值，追求“情”的解放，追求人性解放。汤显祖讲的“情”一方面和“理”（封建社会的伦理观念）相对立，一方面和“法”（封建社会的社会秩序、社会惯)相对立。他认为“情”是人生而有之的人性，它有自己的存在价值，②一。第三个层面，是它处处渗透着作家对整个人生深刻的哲理性感悟。这种感悟表现为两个方面：一是对人生（生命）终极意义的追问：一是对命运的体验和感叹。③，而宇宙是无限的。与此相联系的，是人的命运。《红楼梦》中渗透着对人的有限生命和人的命运的最深沉的伤感，它像一声悠长的叹息，使小说弥漫着浓郁的诗意。21.下列句子中的括号和文中画横线处的括号，用法相同的一项是(3分)A.在调查研究的基础上，我们草拟了《关于职高语文教材编写的思考与设想》（以下简称《思考与设想》)。B周朴园（点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向待萍）：这是太太找出来的雨衣么？C.中国哲学中的“空”不是“万境归空（空白虚无）”，而是“空（万物的源泉）纳万境”。D.研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在某重点中学常常看到这样场景：从救室到餐厅，不到一分钟步行的距离，小雨淅沥之时，或是骄阳微躁之日，少数男同学戴着防雨帽，女同学打着遮阳伞。见此情景，一些人疑惑，现在的学生都这样弱不禁风不胜骄阳了？一些人心生羡慕：“他们这样好帅，这样好美！”一些人冷静思考：我们崇尚阳刚之美，也应欣赏纤弱之美。美本来就不是千高一律的，对此应以常开放的心态对待。你对以上材料有什么认识？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。湖北省新高考联考体*语文试题（共8页）第8页8/8

万唯中考试题研究·语文（贵州）》样子(16)好像(17)(18)清楚明白(19)朱红三、(-)1.V2.V(20)竟然；满(21)挑选；长而窄(二)苏轼与张怀民未寝而结伴夜游，在中庭见到月下美景而心5.(1)①介词，用②连词，以及(2)①结构助词，的②代里愉悦。庄子与惠子这一对冤家朋友，结伴游于濠梁之上，以相词，指船舱(3)①做。这里指雕刻②动词，表判断，是互诡辩斗嘴而乐。“乐”的原因虽不一样，但都很率性自在。(4)①连词，表承接②连词，表并列，可译为“且”“和”二、1.全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各16。虽有嘉肴有各的神情姿态。@一阶教材知识过关检测2.他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。一、1.前一个“学”教教导3.那个人的眼睛正视着（茶炉），神色静，好像在听茶水烧开了2.教与学没有的样子。3.好处4.可是计算它的长度竟然不满一寸。4.(1)味美(2)最好的道理(3)困惑(4)自我反思5.是挑选长而窄的桃核刻成的。5.(1)表让步，虽然(2)①代词，它的②表推测，可译为“大概”三、(-)1.V2.V3.V二、1.虽然有最好的道理，不去学，就不知道它的好处。(二)1.空间2.知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地2.善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术；善于将静态的方，然后才能勉励自己。人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征；于精细微小处3.《兑命》说“教别人，占自己学的一半”，说的就是这个道绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。理吧！3.示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园（社区）三、(-)1.V2.V活动。（或：建议相关部门高度重视并采取保护措施；成立课3.×【解析】本文先通过类比引入，而不是对比。外兴趣小组，学技艺…)4.V文14北冥有鱼(二)1.教学相长。(“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一读种形式。)☑一阶教材知识过关检测2.不多余。通过引用《兑命》中“学学半”的名言，进一步论证了一、1.冥溟海“教学相长”的观点，增强了文章的说服力。2.①气息，这里指风②气息③叹气④息☑二阶课内外比较迁移练3.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)怪异的事物(3)天然【参考译文】【乙】教别人读书，就是自已在读。教别人写文章，就形成的是自己在写文章。教别人理解书中的知识，就是自已寻求理解。4.(1)悬挂(2)海水运动(3)天然形成的水池(4)记载教别人熟练记诵，就是自己在熟练记诵。教别人就是自己学，(5)击水，拍打水面(6)盘旋飞翔；旋风(7)离开(8)山这样努力去做，不仅别人有长进，我自己也有长进。野中的雾气，奔腾如野马(9)尽头(10)这样教育小孩子，虽然不能全部（给他们一一）解释清楚，我自已5.(1)①表选择②代词，代指大鹏(2)①连词，表承接，不译却不可以不知道。必须每天随着别人拿来的书籍，自已逐段做好②连词，表方式或状态，不译(3)①介词，凭借②介词，用解释。不能只读书中的句读，不通晓其中的道理。每天早起晚二、1.当（它）用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在睡，不要随便出去，也（不要）和别人说闲话，招惹是非。对待学天空的云。生，脸色一定要严肃，端正庄重。必须是勤奋而有恒心，谨慎而不2.这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。敢轻率。能保持得住“勤”“谨”两个字，无论如何都不会有什么3.(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离过失。开（北海）。1.(4分)①虽然②自我③脸色，表情④保持4.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。2.(2分)教小童/虽不能与尽解/我却不可不自晓得5.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到3.(3分)C【解析】由乙文中“须是勤而有常，谨而不敢轻易尽头呢？能守得勤谨二字，万万无失”可知，陈定宇认为只要保持“勤三、(-)1.V2.V奋”和“谨慎”，无论如何都不会有什么过失，但并未说明“勤3.×【解析】文章最后是以人之视天来想象鹏之视下。奋”和“谨慎”是教学过程中最重要的。故选C项。(二)文中讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，4.(8分)①(4分)所以，学之后才知道自己的不足，教人之后才写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人膛知道自己有困惑的地方。(“学”“教”“困”各1分，通顺1分)目。第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之②(4分)必须每天随着别人拿来的书籍，自已逐段做好解释。言，写大鹏迁徙南冥的气势一乘风而起，击水三千，扶摇九万。(“须”“书”“自”各1分，通顺1分)第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大【词句篇迁移练】地，抒发了一种天地浑茫的感慨。词：1.①色彩，颜色②景色③脸色，表情④月光③15庄子与惠子游于濠梁之上2.①守护②守着3.①信②书籍③写④文书②☑一阶教材知识过关检测一、1.①固然②本来③顽固④巩固⑤必，一定17大道之行也2.(1)完全，完备(2)追溯：本源☑一阶教材知识过关检测二、1.白色小鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。一、1.(1)与举推举(2)矜鳏老而无妻2.你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？2.(1)指子女(2)女子出嫁(3)财物(4)害人3.你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！3.(1)①以…为亲②以…为子（2)作乱12

万唯中考试题研究·语文（甘肃）复过了呢？3.(1)一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面(3)温学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老(2)这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌师了。方的。(4)只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空(3)禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了想却不读书，就会疑惑。二、(1)①攻击②敌方③匹敌、相当(2)①仅，只②停(5)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。止③只是④阻止，制止(6)军队可以改变其主帅，民百姓的志向却是不能改变的。☑教材教参问题探究(7)广泛学且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的1.三次交锋。第一次：屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟事情。随：第二次：屠夫背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙：第三二、1.迷惑，疑惑，惑乱，困惑次：屠夫奋起，杀死二狼。2.(1)①了解②理解，体会③认识④觉得⑤相知，交2.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”道好(2)①顺从②学③往④介词，自、由⑤介词，向理：人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。☑教材教参问题探究31穿井得一人1.示例一：好学，“学”只是一个认识过程，要想掌握更多的知识，必须将“学”与“”统一起来，即“学而时之”。1.指居住在国都中的人2.使听到示例二：善思，“思”是一个理解的过程，只读书而不思考就不3.(1)浇灌、灌溉从井里取水(2)待，等到(3)讲述能解决疑惑，所以必须将“学”和“思”结合起来(4)应答，回答(5)使唤，这里指劳力2.示例：“学而时之”，在学上，启示我学新知识之后要常4.得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。常温实践，32杞人忧天“与朋友交而不信乎”，在修养上，启示我和朋友交往一定要讲1.“舍”同“释”，解除、消除诚信。2.(1)无，没有(2)告知，开导(3)聚积的气体(4)你29诫子书(5)行动，活动(6)为何，为什么(7)纵使，即使(8)伤害教材教参知识检测(9)聚积的土块(10)四方(11)踩、踏1.远大目标3.另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他。2.(1)屏除杂念和干扰，宁静专一(2)内心恬淡，不慕名利33伯牙鼓琴古明确、坚定(3)达到(4)增长(5)放纵懈怠振奋精1.(1)弹(2)心志，情志(3)好啊(4)高大的样子像文神(6)轻薄浮躁修养性情(7)疾行，指迅速逝去(5)一会儿，不久(6)水流大而急的样子(8)丧失(9)调落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处2.(1)琴弹得好啊！像大山一样高峻读(10)穷困潦倒之人住的陋室(2)像流水一样浩荡。3.①连词，表示后者是前者的目的②连词，用来(3)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。4.(1)用屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来培养三阶课外阅读精讲练品德。、1.(2分)A【解析】A项中“从”的意思都是“跟随，跟从”；(2)不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一，就B项中“举”的意思分别是“（参加）科举”“发动”“擎，手向上没办法达到远大目标。托”，C项中“俱”的意思分别是“一起”“全，都”“全，都”(3)学必须宁静专一，而才干来自于学。D项中“故”的意思分别是“原因”“所以”“故意”。故选(4)不学就没办法增长才干，不明确志向就没办法学有A项。所成。2.(2分)B【解析】此题可根据句意断句，句子的意思是：重视(5)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。孝敬友爱，从壮年到老年，像（珍爱自己的）生命一样侍奉（父(6)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。母)。故断句为：笃于孝友/自壮及老/奉事如生教材教参问题探究3(3分)①孝顺父母，像珍爱生命一样侍奉父母：②品行端1.劝勉儿子要勤学立志，修身养性，培养自己的品德，要从淡泊正，礼待他人，对待童仆如同对待宾客；③有贤德，在乡里人心宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。中是典范；④谦虚好学，学问不精深时拒绝做官；⑤心怀百2.“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的姓，怜悯穷苦百姓。（任意答出3点即可）语气。“非…无以…”双重否定表肯定，强调了“学”和【参考译文】陈烈字季慈，重视孝敬友爱，从壮年到老年，像“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望(珍爱自己的)生命一样侍奉（父母）。（陈烈）学问品行端3.一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼正，举动遵循古时的礼仪，时（自己）居住整天不说话，对待前，不断磨砺；另一方面无“志”则不足以“成学”，意谓着没有童仆如同对待宾客。乡里人敬重他，有冠礼、婚礼、丧礼、祭志向，则学无目标，必然学庞杂，不能专一。“志”是“学”的奠，邀请了（他）之后才举行。跟随他学的弟子常常有几百前提，“学”是“志”的目的。人。（乡里）贤良的父兄训导子弟，一定列举出陈烈的言行来30狼给他们作示范。☑教材教参知识检测(陈烈)曾经被乡里推荐到京师考试没考中，于是停止参-一、1.(1)挖洞(2)①像狗似的②从通道加科举。有人劝勉他求官，（他）却说：“伊尹恪守道义，成汤2.(1)连接、紧跟很(2)跟从(3)一起追随、追赶多次用币帛礼聘他；吕望已经老了，文王（用车）载他一起返(4)处境困迫，为难(5)看，视(6)堆积柴草(7)覆盖、遮回。如今天子仁义圣明爱好贤才，有成汤、文王的心思，难道盖(8)解除，卸下拿着，握着(9)凶狠注视的样子(我)没有像伊尹、吕望那样的觉悟吗？”仁宗多次下诏（征用）(10)一会儿径直离开(11)时间长了闭上眼睛他，他都不应聘。有人问他原因，（他）回答说：“我的学问还(12)这里指神情、态度从容、悠闲(13)突然(14)正没有学成。”公卿大夫、太守、乡里人交相称攒他的贤德。(15)屁股(16)睡觉(17)表示推测，大概，原来是(18)二、1.(3分)(1)交出，献纳(2)再，又(3)畏惧，害怕狡猾(19)一会儿(20)巧变诡诈：多少，意思是能有多少2.(3分)金人方与衍战/伏兵起/前后夹击之/金人果败24

第九周现代文阅读I十现代文阅读Ⅱ十文言文阅读十古代诗歌阅读十语言文字运用双向细目表题序分值题型板块知识点预估难度14分析材料论证思路的能力中档主观题现代文阅读[2探究文本问题，提出个人见解的能力中档3主观题理解分析人物形象中档现代文阅读Ⅲ6主观题对文章思想艺术特点的鉴赏能力中档68翻译文言语句中档主观题文言文阅读63理解文章内容简答中档6主观题古代诗歌阅读评价诗歌中作者的思想情感的能力中档6主观题语言文字运用图文转换的能力和筛选概括信息的能力容易1.①两则材料的论证结构都是总分关系。②材料一第一段指出软性历史虚无主义的后果危害非常严重，然后从消弭历史认知、瓦解主流价值、动摇唯物史观三个方面进行论证。材料二第一段指出软性历史虚无主义的传播方式是迂回的、隐蔽的、片段化的，然后从策略隐蔽化、观点碎片化、对象大众化三个方面进行论证。（指出相同点1分，对两则材料作具体分析3分，共4分。意思对即可)2.①这是借科学之名抹黑英雄人物的现象，是“娱乐包装”下的软性历史虚无主义。②以英雄人物“邱少云被火烧的笑话”为噱头制作短视频供人娱乐，于无形中影响着人们的历史观、价值观和世界观，瓦解着人们的精神信仰，危害极大。③对这类现象，我们要保持高度警惕，加强辨识和防范；国家也应对此予以严惩。（指出性质1分，指出危害2分，指出对其的态度1分，共4分。意思对即可)3.①正面描写。文章运用肖像、语言、神态等描写手法从正面刻画人物。苟老师用颤抖、微弱的声音告诉易青娥吹火的松香要亲手制作及制作比例，他是在用生命传承艺术。②细节描写。文章从细节处人手刻画人物，比如“皮肤就慢慢塌陷了”“安静下来”“一句话不说了”等写出苟老师的敬业、认真精神。③侧面衬托手法。文章从观众看戏的认真投入侧面刻画苟老师演戏的精彩。（每点2分，任意答出两点即可）【解析】本题考查考生描写人物的技巧。描写人物的方法很多，但是在回答问题、整理答案时角度分类不能有交叉。如正面描写，侧面描写；语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，外貌描写等。如果从正面描写的具体描写角度来拟写答案，列条太多，不合乎命题者的命题意图。所以，一般从正面（语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，外貌描写等)、侧面（衬托）、细节这三个角度分析。细节是一个特殊的描写人物的方法，不同于正面描写，它是通过某个细节的刻画来展示人物精神情操的。4.①从苟老师的角度分析。为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为演出竭尽全力；耗尽力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。②从易青娥的角度分析。易青娥认真学苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，表明中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。③从观众的角度分析。观众在苟老师年轻时欣赏他表演，在苟老师年老时还在追捧他的表演，观众的喜爱始终如一，说明中国传统艺术有着坚实的群众基础。（每点2分）【解析】本题考查考生对文章思想艺术特点的鉴赏能力。题干“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”是对文章内容、精神的高度概括，也是全文的中心主旨所在。答题角度也很明了，题干有暗示。从“苟老师”“易青娥”“观众”的角度来分析，答案有三点。重点是对这三个人物在“非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”方面的精神体现。苟老师为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为演出竭尽全力；耗尽力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的老一辈艺术工作者。易青娥作为年青一代，认真学苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，表明中国传统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。观众在苟老师年轻时欣赏他的表演，在苟老师年老时还在追捧他的表演，观众的喜爱始终如一，说明中国传统艺术有着坚实的群众基础。。7·

13把文中画横线的句于翻译成现代汉语。(8分】日)令王易初不循俗，胡服不顾世，非所以教民而成礼也三、语言((2)然则反古未可非，而循礼未足多也。阅艺。“金来的技14.武灵王循循善诱，。晓之以理，雄辩的口才让人打服。请分析他是如何说服大同时增臣的？请简要概括。(3分)锅自己的过掉，请过(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）这说明阅读下面这首宋诗，完成15-16题。正吸引昔游诗十五首（其五）姜夔物理)这个角我乘五板船，将入沌河口。大江风浪起，夜黑不见手。赵同行子周子，渠胆大如斗。长竿插芦席，格作野马走。土壤之不知何所诣，生死付之偶。忽闻入草声，灯火亦稍有。18.请代船遂登岸，亟买野家酒。【注】①杙：把船拴住。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分)A.诗歌渲染伸手不见五指的夜色，给突如其来的风险增添了紧张的气氛。B.“船作野马走”一句把船比作野马，写出船行驶得既快，又难以控制。19.文C.“生死付之偶”写诗人临危不惧，镇定自若感染了同船人，稳定了局面。D.“忽闻”二字写出了诗人听到船驶入江边草丛的声音，内心充满了惊喜。16.请简要概括这首诗的构思脉络。（6分)20.结（三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）不17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王安石《答司马谏议书》中，写盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计阅划，果断执行的句子是“，在(2)张若虚《春江花月夜》中感叹人事易逝，自然永恒，表达对大自然的敬畏与糖类本对人生苦短的感慨之情的句子是“乳糖等(3)《孟子》中有“心之官则思”，古人认为心是思维器官，所以把思想、感情国在等都说做心，如古诗“【最后才”就是用“心”来表达家国情怀。里的转产，不/号卷，2023年高考最新原创信息试卷（五），语文第8页共10页

点，：而具目已经给出了思考的角度，个性化的人物语言，因此只需扣住这两点进行答题即可。10物解本题老直文查文断句的能力。大子遭使锐以衣会，其子攀棺不听，日：“死父遗言：“师友之送，勿有所受。’今于皇太子得托友官，故不受也。”山人【解析本题考查理解文言实词的意义和用法的能力，“加以军考被病》的“被”是“遭受，“妆成每被秘娘妒”中的“被”是表被动。12,D【解本题考查概括分析文章内容的能力。“陈成与三个儿子都推辞不肯答应”错，其三个儿子当时都已经在位。1国家的》典章制度还没有制定充，夺待您来持政事希望听到您对国家大政方针的建议和指导，来一使天下安定。（关键点：“制作”“为“海内”每点1分，大意1分)《2为T贪恋自已的聚华高费而丧失立身处世原则的很多，因此保有清廉节操的人，在此时是很可贵的。(关键点：“耽“是故“于是”每点1分，大意1分)【解析】本题考查理解并霸译文言文句子的能力。1)“制作”，《国家的)典章制度；“为政”，主持政事；“海内”，国家。(2)“耽”、贪恋；“是故”，因此；“于是”，在此时。14.①高度评价不出仕的儒生认为他们虽然不能拯牧西汉社会，却能够保持节操：龚胜以死坚守正道，薛方用古代圣人方法避世：郭软、蒋羽躲避浊乱。②鄙弃出仕的儒生：认为纪逡、两唐留恋爵禄与荣宠，丧失立身处世的原则。（每点1分，两点都对得满分，意思答对即可）【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。结合原文“然大率多能自治而不能治人。王（吉）、贡（禹）之材，优于龚（胜）、鲍（宣）。守死善道，胜实蹈焉。贞而不谅，薛方近之。郭软、蒋诩，好遁不污，绝纪逡、两唐矣”可以分别梳理出两条。【参考译文】三年，王莽派遣使者带着诏书、印信、安车、驷马去迎接龚胜，就地封为师友祭酒。使者把诏书、印信交给卖胜，把安车、驷马送进院内，对龚胜说：“新王朝没有忘记您，（国家的）典章制度还没有制定完毕，等待您来主持政事。希望听到您对国家大政方针的建议和指导，来使天下安定”龚胜回答说：“我一向愚笨，加上年老患病，命在旦夕，跟随您上路，一定会死在途中，没有万分之一的好处。”使者就上奏说：“现在正是盛夏，天气酷热，卖胜患病，气力不足，可以等到秋凉时动身。”王莽下诏允许。龚胜知道（使者）不会再听从自己的要求，就说：“我深受汉朝的恩惠，没有什么报答的；现在年纪大了，早晚会死去被埋入地下，岂有以一身侍奉二主的道理，死后怎么有脸去见故主！”说完，便不再吃喝，过了十四天而死。终年七十九岁。当时有名的清廉人士，还有纪逡、薛方、邮相、唐林、唐尊，都以通晓经典，行为端正，闻名当世。纪逡、唐林、唐尊都在王莽新朝任职，被封为侯爵，位尊任重，历任公卿之职。邮相是王莽的太子（王临）的四友之一，患病死去，太子王临派使者赠送寿衣，邮相的儿子攀着棺材推辞说：“亡父留下遗言：‘师友赠送，不能接受。’现在对于皇太子来说，是我父亲的友官，因此不能接受。”京师的人都称赞他。王莽用安车迎接薛方，薛方通过使者辞谢说：“尧、舜在上，民间有巢父、许由那样的隐士。现今圣明的君主正在光大唐尧、虞舜的圣德，我愿像许由那样有退守箕山之节操。”王莽听了很高兴，不再勉强薛方出任。当初，郭钦是南郡太守，蒋诩是充州刺史，也以清廉正直而闻名。王莽代理汉朝皇帝时，郭钦、蒋诩都因病免官，回到家乡，卧床不出，死于家中。等到王莽篡夺皇位，征召陈咸出任掌宽大夫，陈咸称病不肯答应。当时，他的三个儿子陈参、陈丰、陈软都在当官，陈咸叫他们全都辞职回家，闭门不出，不跟外界来往。仍然按照汉朝的传统日期祭祀众神，有人问其原因，陈咸说：“我的祖先怎么知道王氏朝廷规定的祭祀日期呢？"陈咸把家中有关法令、文书全部藏到墙壁之中。班固评论说：从春秋时代各封国的卿大夫到汉朝的将领、宰相、名臣，为了贪恋自己的荣华富贵而丧失立身处世原则的很多，因此保有清廉节操的人，在此时是很可贵的，但是，大多数只能自己保持节操，不能影响别人。王吉、贡禹的才于高于龚胜、鲍宣。但以死坚守正道，龚胜是真正地做到了。薛方的行迹相近于用诡诈言语达到忠贞目的。郭钦、蒋诩躲避浊乱，不污节操，与纪逡、唐林、唐尊截然不同。15,C【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。“颈联实写远行之车没有停靠点”错误，这里应是虚写，而不是实写；另外“反衬”错误，这里是正村。16.①本句写出离别之时，人们频频回头、恋恋不舍的情状，可谓形象生动。@本句承接上句“征徒出灞误而来，点出伤感由何而来；运用设问修辞手法，从而引出下面对于离别伤感的具体叙述。©它是金诗的诗眼，【高三语文·参考答案第2页（共4页）】·23-328C.

静闻苦笑道：“还是先找个下榻之处吧！”“今晚就在这庵里下榻，将就将就！”徐霞客说。夜里，月色清冷，山雾寒凉，徐霞客翻来覆去睡不着，便在庵外生起篝火，开始写日记。才写完小半页，山谷荒榛密箐里不时传来狼嗥之声，让人毛骨悚然。夜翌日清晨，徐霞客继续爬山，从庵左小径上行，登三仙石，站上芙蓉山最高处。东望红日雾海，宛如仙境，他不觉心荡神驰，如醉如痴。静闻和顾仆早已饥肠辘辘，催促下山去南坑村用早餐。徐霞客笑道：“咱们出门不易，自当达人之所未达，探人之所未知！唐代王勃说‘邺水朱华，光照临川之笔’，记住，除了人才辈出外，临川还有座芙蓉山啊！”下了芙蓉山，便到了宜黄。出江西后，徐霞客接着游历湖南、广西、贵州、云南。次年九月二十四日，静闻在南宁崇善寺病逝，徐霞客写下《哭静闻禅侣》诗共六首，诗句有云：“西望有山生死共，东瞻无侣去来难。”“别君已许携君骨，夜夜空山泣杜鹃。”依照静闻遗愿，徐霞客携其遗骨葬于鸡足山。而更让徐霞客痛苦的是，崇祯十二年九月，他仅剩的同伴顾仆竟不辞而别。崇祯十三年，他自滇东归，孤身回到江阴，著《江源考》等文。次年，徐霞客五十六岁，在家溘然长逝。时光如梭，快四百年了，芙蓉山上的芙蓉庵历经风雨，仍朝夕守望在临川之巅，只是不知何时何人在何中的题诗旁画了几朵芙蓉花。(选自《2021中国微型小说排行榜，有删改》)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.年过五十的徐霞客本可督促儿子读书，逗孙子玩，悠闲自在，但他还是决意西行寻幽探胜，做最后一次远征。B.写徐霞客到达芙蓉山之前的路途所经，看似冗赘多余，其实是作者有意为之，很好地塑造了人物&设置静闻和顾仆两个人物，主要是起村托作用，在展现徐霞客执着坚忍的同时，也突出了二人的庸。D.文中多次写到诗句，既增添了文学氛围，充实了内容，也能很好地展现人物情感，塑造人物形象。7.关于文中的环境描写，下列说法不正确的一项是(3分)()A.半山所见之景，对比展开，既有近处的艰难险阻画面，也有远处值得憧憬的朦胧之景。B攀登悬崖所见，老藤垂下悬崖，飞瀑隐现其间，青蛇钻人草丛，都是渲染旅行的艰难。C.渐近山岭，俯视众山所看见的景色，犹如“百鸟朝凤”，映衬了徐霞客踌躇满志的形象。D.芙蓉山最高处之景色，“红日雾海，宛如仙境”，为后文徐霞客的继续游览做了铺垫。2023届高三“一起考”大联考（模拟二）·语文6

文体专练1议论文姓名：得分：限时：30分钟总分：33分1.请阅读下面的文字，回答问题。(20分)文章，重“显绩”不重“潜绩”，重包装不重实踏实做人，潜心干事效，是不可能干出成绩、赢得民心的。当年，①前不久，某市召开转变干部作风座谷文昌带领东山人民苦战十几载，遍植木麻谈会。针对少数中青年干部心浮气躁、安黄，硬是把荒岛变成宝岛，使群众逐渐摆脱不下神，千工作只走形式、不讲实效等不良了苦日子。谷文昌种树，短期内是难以看到现象，一位老同志说：“当年我们南征北战，成效的，但他愿意沉下心来、默默付出，去做腥风血雨，谁曾想过自己的名与利、苦与乐真正于民有利、利于长远的事。像谷文昌那和生与死、荣与辱”“我们的中青年干部缺样，远离心浮气躁、急功近利，老老实实做少点踏实劲儿”。这番话，值得深思。我们人、实实在在千事，才能成就一番事业。中青年干部一定要学会踏实做人，潜心④踏实做人、潜心干事，要有淡泊名千事。利、甘于奉献的操守。老英雄张富清在战②踏实做人、潜心干事，要有谦虚谨争年代立下赫赫战功，但几十年来，他刻意慎、虚怀若谷的胸襟。这不仅是一种性格尘封功绩，连儿女都不知情。1955年退役特质，也能彰显一个人的精神境界。解放转业后，他主动选择到湖北省最偏远的来战争时期，刘伯承同志成功指挥多次重大凤县工作，为贫困山区奉献一生。很多人战役，当解放区各界代表抬来绣有“常胜将不禁好奇，张富清老人为何一辈子深藏功军”的横匾时，他却婉言谢绝，连连表示“不名？他眼眶湿润地回答：“和牺牲的战友相敢当”。这份“不敢当”的背后，是面对成比，我有什么资格张扬呢？”低头不张扬，埋绩、荣誉时的冷静清醒，也体现着领导干部头躬身行，张富清的人生选择与坚守，真正的觉悟修养。现实中，有的人做出一点小诠释了“正其义不谋其利，明其道不计其贡献，取得一点小成绩，就容易滋生骄傲自功”的崇高精神。满情绪，热衷于评功摆好、表功“造势”，如⑤踏实做人、潜心千事，不是要党员、此一来，人变得飘飘然，自然也就难以沉下千部甘于庸，在工作中无原则地回避退心来做事。心存敬畏、虚怀若谷，才能奋发让、无是非地明哲保身、无作为地消极处进取、千事成事。世。相反，我们所讲的踏实做人、潜心干③踏实做人、潜心干事，要有脚踏实事，是指克服浮躁情绪、摒弃私心杂念、潜地、埋头苦干的担当。毛泽东同志说过：心千事创业。我们中青年干部就要像谷文“大公无私，积极努力，克己奉公，埋头苦干昌、张富清踏实做人、潜心干事，在凡中的精神，才是可尊敬的。”作为领导干部，作做出不凡的业绩。风要扎实，工作要落实。如果只想当官不想(选自2021年11月10日《人民日报》，有干事，只想出彩不想担责，只满足于做表面删改)44

下列对本文艺术特色的分析鉴赏不正确的∠项是3分一人京成像一块大腐四方山正嫩单有大街有湖同作者将北京城比喻成高一动形象，充满生活气息。不文先后写了胡同的形态名字的来源、文化特征和胡同文化在时代大潮中的衰落，有散漫，实则紧密关联、“西风残照、衰草离披”两句巧妙化用古典诗句何，渲染出一种原的气氛，很容易引起人了的伤感之情。海不着别顺限别起急，肤着，北京人，直有你的这一细节描店，表达了作者对老北京生活哲学的态度。8.作者认为，胡同文化总有一天会消失的，请结合全文谈谈原因。(6分)9,本文的语言颇具特色，请抓住主要特征加以赏析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面10~14题。材料一：(公孙丑问曰)：“敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”“敢问何湄造架之气？”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣(节选自《孟子·公孙丑上》)》材料二：张养浩，字希孟，济南人。幼有行义。尝出，遇人有遗褚币于途者，其人已去，追而还之年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默通，夜则闭户，张灯窃读。《授堂邑县尹。首级淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，日：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感注，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢洁问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十装宗即位，净发议中书省会元力，帝数内度张力国整山，即上装军走丞相年佳。群年，犹为立碑颂德住袖其蔬入读，其略日：世祖临御三十余年，每值元夕，间明之间，订火亦禁，况闲庭之严，宫被之速，无当成慎。今灯山之构，臣以为所玩者所系者大所东者浅所意者深伏愿以崇伦患远为法以毒套乐近为度希大号死览方连门“半联布玉不敏吉”中罢男南展金家市一帝一，以推其直。丁父优米终丧，⑨吏部尚书召，力辞不起。因为将爬天历二年，关史大子机民处气中圣：民因食即旅其家之所有与乡里贫三非通换原者承之计十十中不多鞋交人中不家行种花透以冲记方人利长对为条林美水了昌之于是走外不京任览只儿夫号：上共日无心意，得装不起，华年六子关中之人，哀之如失父母(节选自《元史·张养浩传》)高三语文试题第5页（共8页）

君乘车，我戴笠，他日相逢下车楫；君担簦，我跨马，他日相逢为君下。这样的歌子，大概也是在这样的情形下产生的吧(一九三六年)文本二：散文的“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结枸自由、不拘一格：“形散”主要是说微文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法多种多样，不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整叙述人称的变化。“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是)(3分)A文章第二段，采取蒙太奇手法，描绘了荒僻的村落中一幅温馨、恬静又充满人情味的画面，奠定了全文的感情基调。B.文章在人物塑造上采用对比手法，将朴野温良的店主夫妇与狡的“村少”对比，表达作者对善的颂扬和恶的批判。C.诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”既指时间上的黎明破晓，又暗示客人将离开和温暖的“野店”，重新踏上旅途。D.本文以“野店”为核心，将人物与故事集中于此，展现了不同的人生姿态；并借以表现人们对质朴真情的追求8.文本一结尾引用古人的歌词有什么作用？请简析。(6分)9.文本一在构思上独具特色，请结合文本二的内容，作简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。初，霍氏奢侈，茂陵徐生日：“度氏必夫套则不进，不逊则侮上。侮上者，道道也，在人之右，众必害之。容氏来权日久，客之者多矣：天下安之而又有以这通不亡何待”乃上蔬言：”霍氏泰蓝，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡”我潮报国芙后座珠灭而吉室氏者皆封人为徐生上书日：臣闲客有过主人者，见共灶直定，传有积黄，多更方实，远位其薪，不者且有大患主人坚然不应。酸为家采失大，邻里共教之考西得息是杀中酒专共人均担者在于上行金各以功欢尘而不泉日一南笑者人痛主人日：尚使听之言·不登牛酒务亡大患。今论功实白安秩弄无思许：焦大烂颜为家？生人万落而济之。今浅除福，数上书吉法氏有支宜防绝之白使福议仔行国无象上围爵之费，臣无逆乱珠灭之败。在事死已，而福独不蒙其功，唯陛下察之。贡徒新曲突之第，使居焦发灼鸡之右！”上乃赐福帛十匹，后以为郎。【2023届高三·语文（六）·第5页（共8页）】

17.(1)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠(2)酾酒临江横槊赋诗(3)(示例)江南可采莲莲叶何田田接天莲叶无穷碧映日荷花别样红水面清圆一一风荷举（每空1分，有错字、漏字该空不给分）(说明，第三组限制“诗词”“形貌”，周敦颐的《爱莲说》不在此列，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”只说莲动，亦非形貌。)18.(示例)浑然天成（相映成趣、相得益彰）一脉相承（一脉相传、薪火相传）引人入胜（别有洞天、别有天地）（每空1分)19.A(原文中的破折号为解释说明。A项，破折号为解释说明。B项，破折号后面的部分都是对前面部分的补充说明。C项，表示意思的转换、跳跃或转折。D项，表示总结上文，此种用法与补充说明不同，它是对上面文字的概括总结，起画龙点睛之用。破折号和冒号都可以表总结前文。)20.(示例)①非中国园林莫属（只能是中国园林）②不只是生活场所③而是向内的回归(评分细则：第①空，“中国园林”1分，“非…莫属”或“只能是”表强调，1分。第②空，“生活场所”1分，“不只是”1分，“不是”不给此分。第③空，“向内”1分，“回归”1分。)21.(示例)粗犷厚重，极富民族特色，错落有致。（答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得满分）【命题意图】本题考查归纳内容要点的能力。【解题思路】题目要求“概括建筑的主要特点”，应从描写建筑的句子入手，梳理与建筑特点有关的词语，包括直接的和间接的。直接描写的有“粗犷凝重”“极富民族特色的建筑”“主楼与礼堂外便是散布于园中各处的小楼”等，间接描写的有“像个巨人敞露出结实的胸膛和坦荡的襟怀”“像是海面上时隐时现的礁岩”等。据此分析整理作答即可。22.(示例)①“绿色波涛”将树比喻成绿色波涛，矗立于“绿荫”中的建筑则成了岛、礁岩，树与建筑相互映衬，突出树木多且繁茂的特点。②写路被绿树所遮蔽，杨、柳成行，既呼应上文树的特征，又突出树木的有序。（每点2分）【命题意图】本题考查分析鉴赏语言表达技巧的能力。【解题思路】题目要求分析“绿树成荫”的效果是“怎么取得的”，应从描写常采用的表现手法的角度去思考，如修辞等，找出直接与“绿树成荫”存在关联的语句，如“这绿色波涛间屹立着两座岛”“就更被埋在绿荫之中，像是海面上时隐时现的礁岩”，可以看出语句使用了比喻的修辞手法，将树比喻成绿色波涛，将矗立在绿荫中的建筑比喻成海中的岛、海面上的礁岩，树与建筑的空间位置相互映衬，突出了树木多且繁茂的特点。根据“楼中间的路其实是看不见的，你只要找到一行白杨，或一行垂柳，你便知道这下面必藏着一条路了”可以看出，路都被绿树所遮蔽，突出了树木多且枝繁叶茂的特点；杨、柳成行，突出了树木的有序。23.简析：此题结合教材，以子路和冉有与孔子的对话为情境，以单字“让”为话题。“让”的含义相对明确，即谦让。孔子并非一味主张“让”，而是基于子路和冉有的性格，抱有不同态度。一主体不同，评价有别。提示语“两千多年过去，让或不让，依然是我们待人处事需要面对的问题”提醒考生，此文重点并非议论孔门师生，而是直面现实生活。时间过去两千多年，时代不同，对让或不让的评价也会发生改变。一时代推移，价值或异。考生若能结合不同个体和时代的因素加以思考，让或不让，都基于积极的心理和价值观，进行必要的思考分析，则文章值得肯定。【参考译文】秦国要攻打韩国。韩国害怕了，派阳城君到秦国去道歉，请求献出上党来讲和。（韩王）命令韩阳告诉上党太守新黈说：“秦国出动两路军队来攻打韩国，韩国不能保有（上党）。现在大王下令把上党献给秦国求和，派我来向太守告知，太守还是献出上党吧。”靳黈说：“尽管君王有命令，但我是太守。臣下（我）请求发动全部守军来应对秦兵，如果不能最终守住，我就为国战死。”韩阳迅速把情况报告给韩王，韩王于是就派冯亭取代靳黈。冯亭坚守上党三十天，暗中派人对赵王说：“韩国不能守住上党，将要把它割让给秦国，上党的百姓都不想做秦国的臣民，而愿意做赵国的臣民。现在有城邑十七座，愿意将它们敬献给大王，请大王考虑吧。”赵王大喜，召来阳君（赵豹)并告诉他这件事。赵豹回答说：“我听说，圣人把获得无缘无故的利益当作大祸害。”赵王说：“人家感怀我的仁义（而归顺我)，怎么能说‘无缘无故’呢？”赵豹回答说：“秦国蚕食韩国的土地，（使韩国）从当中断绝，不让两边相通，本来自认为可以安坐着得到上党。再说（况且）韩国将上党交给赵国的原因，是想要把祸患转嫁（给赵国）。秦国遭受劳苦，而赵国得其利；即使是强大的国家，也不可能从弱小国家得利，而弱小国家又怎么能从强大国家得利呢？现在大王取得上党，能说有缘故吗？况且秦国用牛耕田，从水道运送军粮，那些勇敢不怕死的将士在上地列阵，号令严明，政令通行，（赵国)不可以和（他们）交战。大王好好考虑吧！”赵王十分生气，赵豹就退下了。赵王召见赵胜并告诉这件事。赵胜回答说：“连年用兵，没有得到一座城，现在不费力就得到城池，这可是十分有利的事情啊。”于是赵王就派遣赵胜前往接受土地。赵胜到上党说：“我们大王派我赵胜做使臣，让我对您说：‘请把三万户的城邑封给太守，千户的封给县令，各位官吏的爵位都增加三级，百姓能够前来的，每家赏赐六金。’”冯亭流泪并低头说：“这是我使自己处在三不义的境地了。为君主守卫土地而不能战死，反而把它献给别人，这是一不义；君主把土地已献给秦国，我不听从君主的命令，这是二不义；出卖君主的土地而自己得到封邑，这是三不义。”辞谢了赵国的封赏回到韩国，对韩王说：“赵国听说韩国不能坚守上党，现在已派兵攻取上党了。”韩国告诉秦国说：“赵国已派兵攻取上党了。”秦王大怒，命令公孙起、王錡率领军队与赵国军队在长交战。语文参考答案（雅礼版）一2

秘密★启用前在2023年高考冲刺模拟试卷语文试题（八）此注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上?回答选择题时，选出每小愿答案后，用铅笔把答题卡上对应题具的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1一5题。材料一：社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺。人民既是历史的创造者、也是历史的见证者，既是历史的“剧中人”、也是历史的“剧作者”。文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民狼务、为社会主义服务这个根本方向。[人民需要文艺。人民的需求是多方面的。随着人民生活水不断提高，人民对包括文艺作品在内的文化产品的质量、品位、风格等的要求也更高了。文学、戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法、曲艺、杂技以及民间文艺、群众文艺等各领域都要跟上时代发展、把握人民需求，以充沛的激情、生动的笔触、优美的旋律、感人的形象创作生产出人民喜闻乐见的优秀作品，让人民精神文化生活不断迈上新台阶。还有，国际社会对中国的关注度越来越高，他们想了解中国，想知道中国人的世界观、人生观、价值观，想知道中国人对自然、对世界、对历史、对未来的看法等，这些光靠正规的新闻发布、官方介绍是远远不够的，靠外国民众来中国亲自了解、亲身感受是很有限的。而文艺是最好的交流方式，在这方面可以发挥不可替代的作用，一部小说，一篇散文，一首诗都能给外国人了解中国提供一个独特的视角，都能以各自的魅力去感染人。文艺工作者要讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，让外国民众通过欣赏中国作家艺术家的作品来深化对中国的认识、增进对中国的了解。要向世界宣传推介我国优秀文化艺术，让国外民众在审美过程中感受魅力，加深对中华文化的认识和理解。文艺需要人民。人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。列宁说：“艺术是属于人民的。它必须在广大劳动群众的底层有其【语文试题（八）第1页（共10页）】

国智慧”可知，我国大力发展深空探测，还有助于推动技术进步，增强竞争力，为人类的深空探测贡献更多中国智慧。(三)7.D【解析】小说虽然叙述了父辈不畏艰险，通过自己的辛勤劳作而收获满满的故事，赞美了他们的智慧与勇气，但“挑战大自然的冒险活动”“征服自然”属于过度解读且不合小说的主旨。8.【参考答案】①通过描述堵鱼过程进行蓄势，为下文描写萤火虫做铺垫，强化小说艺术张力；②表现堵鱼人面对艰险的智慧、坚韧和乐观，以及父亲指挥堵鱼的精明干练③表达对大自然伟力的敬畏、对人们艰辛劳作的赞美，以及对乡情和亲情的怀念：④以成人劳作的现实场景映衬儿童眼中的诗意世界，凸显萤火虫超越现实的美好。（每点2分，答出三点即可得6分)【解析】此题为“分析重要情节的作用”题。可以从情节结构、人物形象、文章主旨和艺术效果等角度进行分析。细读小说，可以发现小说主要讲了两件事：父辈堵鱼，“我”观赏萤火虫。这两件事此关联映衬，而又有所区别：前者笔墨浓重，贯穿全文，后者相对简略，但立意深远；前者立足父辈辛苦劳作的日常生活，后者寄托自我超越现实的理想追求。从情节结构来看，“堵鱼”在前，“观赏萤火虫”在后，前者为后者做了铺垫，而题干中“大量的笔墨”又提示“堵鱼”在情节上有蓄势作用，两者一繁一简，一紧一松，强化了艺术张力。从人物形象来看，虽然堵鱼环境恶劣，但父亲他们凭借自己的智慧、坚忍和乐观堵到了很多鱼。从文章主旨来看，堵鱼是辛苦的，大自然的力量是值得敬畏的；父辈凭借自己的艰辛劳作堵了很多鱼，作者对其进行了赞美；“我”的童年是美好的，“我”与父亲、乡亲们一起去堵鱼是开心的，淳朴真挚的亲情和乡情值得怀念。从艺术效果来看，父辈为生活而堵鱼，而“我”在看堵鱼时却对萤火虫更有兴趣。以成人劳作的现实场景映衬儿童眼中的诗意世界，暗含生活与成长历程中需要那种超越现实的美好体验这一主题思想，寓意遥深，耐人寻味。9.【参考答案】①小说以儿童视角描写萤火虫如星星般的闪烁、梦幻般的色彩和自由自在的飞舞，诗意的描绘富有童真之趣；②小说中“我”询问萤火虫是否“蜇人”烧手”、想要“逮一个萤火虫玩”，纯真的心理富有童真之趣：③小说借童真之趣完成对日常艰苦生活的超越，寄托对美和理想的向往，赋予成长以积极向上的力量。（每点2分，答对三点即可得6分。）【解析】此题为“鉴赏写作特色”。从题干要求来看，要重点分析关于萤火虫的描写和对话中富有童真之趣的内容。“萤火虫好像比星星还难数…有时是橘黄，有时是柿红，有着梦幻般的色彩”“我又看到了在夜空中飞舞的萤火虫…它们该怎么飞还怎么飞”，这些关于萤火虫的描写，是从儿童的视角来写的，富有诗意，能够体现童真之趣。“萤火虫会蜇人吗？萤火虫不会蜇人。那，它身上的火烧手吗？不烧手。我想逮一个萤火虫玩”，这段对话体现了儿童的纯真，这种纯真的心理富有童真之趣。文中描写的“堵鱼”过程体现了日常生活的艰苦，但是作者借童真之趣，超越了生活之艰苦，从中可以看出对美和理想的向往，给人以积极向上的力量。附：【文章主旨】这篇小说主要记叙了“我”在童年时随父亲去“堵鱼”，看到了闪烁的萤火虫，既表达了对大自然伟力的敬畏、对人们艰辛劳作的赞美、对亲情和乡情的怀念，也突出童真之趣，表达了对美和理想的向往。二、古代诗文阅读（一)10.A11.C【解析】“坐贬夷陵令”中的“坐”是连带受罚的意思，与“当相坐”的“坐”意思相同。12.A【解析】“欧阳修上疏皇帝来谴责高若讷”错误。原文是“修贻书责之，谓其不复知人2/7

口■■■■③固守之所在于固守本心、固守道义，变通之所在于变通方法、灵活创新。参考高考作文评分标准：等二等三等四等(20~16分)(15~11分)(10~6分)(5~0分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内中心突出容中心明确中心基本明确中心不明内容充实内容较充实内容单薄内容不当基20分思想健康思想健康思想基本健康思想不健康础等感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假级表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多分字体工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨发特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意附文言文参考译文：秦国在华地大败魏国，打跑了芒卯并且围困了大梁。须贾替魏国对穰侯说：“臣下听说魏国大臣、父老兄弟都对魏王说：‘当初惠王讨伐赵国，在三梁打了胜仗，十万大军攻克邯郸，赵国没有割让土地，而邯郸仍然重新得到归还。齐国人进攻燕国，攻破了燕国，燕国没有割让土地，而重新恢复了国家。燕国、赵国之所以保全了国家、拥有强有力的军队，而土地没有并入其他诸侯，是因为他们能够忍受艰难而重视土地的外流。宋国、中山国几次被攻伐几次割让土地，而它们也就随着土地的割让而灭亡了。臣下认为燕国、赵国可以效法，而宋国、中山国的举动可以不去做。秦国是贪婪凶暴的国家，没有亲近的国家，蚕食魏国，魏国割让八县土地，土地没有全部接收而秦国军队又出兵了。秦国的贪心哪有满足的时候呢！现在又打跑了芒卯，攻进了北地，这不只是要进攻大梁，而要胁迫大王多割让土地，大王一定不要听从。现在大王避开楚国、赵国去讲和，楚国、赵国恼怒而同大王争着服事秦国，秦国一定接受它们。秦国携同楚国、赵国的军队再来进攻，那么魏国想要不被灭亡，也不能做到了。希望大王一定不要与秦国讲和。大王如果要讲和，一定少割让土地而得到秦国的人质，不这样一定会被欺骗。’这是臣下在魏国听到的。希望您以此来考虑国事。《周书》说：‘天命没有常规’，这句话是说上天的宠幸不可能屡次降临。战胜暴鸢割得了八县土地，这不是由于兵力精锐，也不是由于计谋的精细，是上天的宠幸太多了。现在又打跑了芒卯，进入了北地，围攻大梁，因此认为上天的宠幸是正常的。聪明人却不这么看。臣下听说魏国全部召集它近百个县的精兵，来留成大梁，臣下认为（精兵）不少于三十万人。以三十万之众，守十仞高的语文参考答案·第3页（共4页）

齐宣玉谓四过日：“君与父款重？”国过对日：”治不如父重，“王签然格日：“然则何为去亲而事君？心可过对日非君之上地无以处香家君禁无以养香清：排君之舟位，无以华显海杂。安之君，效之。几事君所以为亲也。”宣玉邑邑，无以应。韩福子济于河，津人告之日美人过于此者，未有不祭者也：而子不祭乎？”韩褐子日：“褐也，未得事河伯也津人中裤，舟中水污遮，津人日”夫子不听橙人之言也。今舟中水而远，甚始，治装衣而丁浮子”韩子日：“吾不为人之恶食而改春志，不为我特死而夜春义。“言未已，舟失然行。乳子日：“无体之礼，费也：无服之食，就也：无声之乐，欢也：不言而信，不动而成，不施而仁，志也。钟鼓之声，怒而击之则武就而击之则恋，喜而击之则乐。其志变，其声亦变。其志域，通乎金石，而况人乎？曾子有疾，孟仅往问之。曾学日：“鸟之将死，必有悲声：君子集大辟，必有顺辞。礼有三仪：君子修礼以主志，则食欲之心不来：君子思礼以修身、则息情慢易之节不至：君子修礼以仁义，则您争暴乱之辞远。若夫置博俎、列蓝豆心，此有司之事也，君子虽勿能可也。”(节选自《说苑·修文》)【注】①篮豆：藏和豆，都是古代的礼器。借指祭祀时的礼仪。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/“标示出来。(3分)选射之礼寡人厌之矣吾欲得天下勇士与之图国。11下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A庶人泛指无官爵的民百姓：类似的称呼还有黎民、庶民、黎庶氓等B“津人申程与（齐恒晋文之事》中“申之以孝悌之义”的“申”意思不同/C.下游、文中指下河游泳；现多指河流接近出口的一段，或落后的地位、水。/若夫置博短”与（湾门宴》中“如今人方为刀俎”的“俎”意思不同又12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A田过认为，为君主效力是为了获得土地、俸禄、爵位，以使父母有居处，得奉养，显尊贵；对于这种观点，齐宣王虽然不高兴，但却无言以对®/B.韩褐子渡黄河时拒绝祭祀河伯，导致船走到河中就旋转起来，但他申明不因别人的厌恶而改变志向，不因快要死亡而改变主张，话未说完，船就安稳前行了1/C孔子强调“心志”的作用，他认为只要心志足够真诚，不说话就有信用，不行动就有威仪，不施与就有仁爱，并以敲击钟鼓为喻，使说理更加形象，D着子认为君子礼之后可以戒贪欲，避免怠慢懒惰、侮慢轻视的事，远离忿恨、争夺、残暴、作乱的言辞但可以还会祭祀礼仪的细节。13.把文中画横线的句子翻译成现伏汉烫。(8分)(1)王免然怒日：“然则何为国亲而商君？”(4分)译文：头丝强将(2)鸟之将死，必有悲声；君子集大辟，必有顺辞。(4分)泽文：14.孔子认况袍国以礼”，请纬台材料第，段，概括晏子认为“礼”有怎样的作用。(3分)答；位风年民兔黄©@0豹舅3⑤M9承了(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成15~16题。答湖州迦叶司马问白是何人李白青莲居士谪仙人①，酒肆藏名三十春。湖州司马何须问，金栗如来是后身②。语文第6页（共8页）

专题四文言文阅读者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅14.(原创)下列对文中加点的词语相关内容的解为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国说，不正确的一项是都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅A.刑名之学，战国时以申不害为代表的学派。曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣该派主张循名责实，慎赏明罚。也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，B.孝公，秦国国君，重用商鞅实行变法，奖励秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无耕战，并迁都咸阳，为秦统一中国奠定了盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。基础。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫C庶长，春秋时秦国始置，握有军政大权，地鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其位相当其他各国的卿。军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，D.大梁，古代河南洛阳的别称，战国时是魏国日以削，恐，乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂国都。去安邑，徙都大梁。惠玉曰：“寡人恨不用公叔座之15.(原创)下列对文中加点的词语相关内容的解言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为说，不正确的一项是(商君。A夏殷，即夏桀和殷纣，二人是暴虐荒淫的国(节选自《史记·商君列传》)君，后常用他们指代昏庸君王，以警诫自己12.(真题)下列对文中加点的词语相关内容的解的君主。说，不正确的一项是(3分)B刑，指刑罚。古代的“五刑”，在商、周时代A.缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间多指墨、劓、制、宫、大辟，隋代以后一般指任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。笞、杖、徒、流、死。B.汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以C河西，泛指黄河以西的地区，“河东”指黄河善于用人用计、战功赫赫留名于青史。以东的地区，“河内”指黄河以南的地区。C.变法是指对国家的法令制度作出重大变D封，古时帝王赐给诸侯、功臣以土地、名号革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。或爵位。D黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记16.(原创)下列对文中加点的词语相关内容的解号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。说，不正确的一项是13.(原创)下列对文中加点的词语相关内容的解A大良造，战国初期秦国最高官职，掌握军政说，不正确的一项是大权，后成为爵名。秦国一些立有军功者A.庶孽，指妾生之子，犹树有孽生，故称。与获封大良造。之相对的是“嫡子”，指正室所生之子。B.甲士，即披甲持械的武士，泛指士兵。甲，B.公子，古代称诸侯之庶子，以别于世子，亦古代军人打仗穿的护身衣服，用皮革或金泛称诸侯之子。属片制成。C姬姓，中华上古大姓之一，上古时代有姓有C寡人，即寡德之人，是古代君主对自己的谦氏，姓是族号，氏是姓的分支。称。类似的称呼还有朕、孤等。D.圣人，道德最高尚、智慧最高超的人，也D.《史记》是中国历史上第一部编年体通史，是封建时代对帝王的尊称，还可以指记载了上至黄帝，下至汉武帝三千多年的孟子。历史。温馨提系请完成《素养突破训练》P457~P459·201

大一轮复学案语文续表角度解说财”，“籁箕”代表着付出，而两位老人说自己是“簸箕地域特色常表现为大量使用方言等。命”，则含蓄地表现出他们无私奉献、不求回报的美好品格。语体特色口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。第三步：言特色，析效果。2.品味语言艺术“三步骤”本题既考查了语言风格，也考查了人物品格，根据第一步题干要求，按照“语言风格+主人公品格+举例分析”的审题干通过题干中的关键词，明确考查的是分析语言特点还是语言风格。格式来组织答案即可。明方向1第二步根据考向，思考答题角度。赏析语言风格时，要选用与语言风格相关的词语进行概自主尝试：据考向，细分析括，然后再分析这种风格；赏析语言特点时，要从赏析语言特点的多个角度去思考。第三步如果分析中涉及某种技巧（特色），还要言特色具体分析其表达效果。析效果(典例分析)(2021浙江卷)阅读小说《麦子》，完成问题。(文本见本专题第一讲考点三的“典例分析”)2.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多(2020浙江卷)阅读小说《雪》，完成问题。方面的品格，试作分析。(6分)(文本见本专题第一讲考点二的“典例心技法演示分析”)第一步：审题干，明方向。3.赏析文中画线部分的语言特点。(4分)审清题干后，要紧扣题干中“多种风格的人物语言©技法演示塑造了主人公多方面的品格”的要求来确定思考方向。题干中要求就“语言特点”进行“赏析”，可从语言第二步：据考向，细分析。的五大特点中选取合适的角度，并结合语境写出景物描文章第一段中，面对“搬不搬走”的问题，老婆婆和写对情节、人物或主题的作用。老头的回答是“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟(1)用词特点：“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作过来…它们就爬到窗户上，往屋里钻”“往哪搬？我搬响”，“簌簌”“沙沙”是叠词，也是拟声词，这是以动衬静走你住呀”，由此可以看出两位老人坚定地驻守在祖国的写法，体现出环境的静谧，衬托出中尉见到花园并非边疆，不愿离开。语言虽质朴，但形象地塑造出两位老想象之景时的微妙心理。人长期守土的坚毅品格。(2)描写特点：当中尉走到亭子里时，远方“呈现出根据文章第二十二段“我们虽然住的是地窝子，但粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘我们种的是太阳”和第二十四段“我把泥土的光芒端回故”，从后文看，男女主人公在这里相遇，显然，这样美妙来啦”可知，两位老人将种麦子比作种太阳，认为撒麦种的景物描写具有暗示性或象征意味。时带到簸箕里的泥士都充满光芒，语言充满诗意，且“太(3)修辞特点与风格特点：当中尉打开小门时，“花阳”这一物象本身就象征着希望与光明，表现出他们虽园仿佛抖动了一下”，这是一种拟人化的写法，花园的条件艰苦，但态度乐观积极，对未来充满信心。“抖动”是眼前的景象引起了中尉内心的震动，是他的内文章中多处出现“簸箕”这一物象，如第十段“老头心起了波澜，园中景色静谧、美好，充满诗意。端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去”、第二十五段组织答案时，要先答出语言的特点，再结合画线部“我们是簸箕命”以及最后一段“斗才聚财，簸箕不聚分进行具体分析。·96·

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2024届高三年级调研考试语文·答案(1~3题，6~7题，11~12题，15题，每小题3分)1.答案C命题透析本题考查理解分析材料内容的能力。思路点拨“美国大部分区域早在1945年时就有效控制了日本甲虫”错误，原文说“但是到了1945年，在甲虫蔓延所及的大部分区域，它已变成一种不大重要的害虫了”，“大部分区域”是就“甲虫蔓延所及”而言的，不是“美国大部分区域”。2.答案A命题透析本题考查整体概括理解材料内容的能力。思路点拨A项，“昆虫学家却由于受到专业知识的限制，对此很难看清”错误，由第一段“他们并不期望看到他们的控制计划所造成的不好的影响”可知，昆虫学家们是主观上回避这一问题，而非专业知识水限制3.答案C命题透析本题考查分析整合及评价信息的能力。思路点拨A项，“为了客观了解喷洒毒药水对养鸟人、渔夫等人群的影响”错误，向“没有偏见的见证人”请教，是为了客观地了解喷洒毒药水给野生物的危害。B项，“灭虫速度更快”说法于文无据，文中没有对二者的灭虫速度进行比较。D项，“旨在否定化学药物对消灭甲虫的作用”错误，作者并非否定化学药物的杀虫作用，而是指出这种做法对环境的危害；此项所说只是针对本文这单篇文章，而不是《寂静的春天》整本书要表达的内容。4.命题透析本题考查信息筛选与概括的能力。答案①考虑经济成本，认为这种方法成本过高。②考虑适用范围，认为牛奶病孢子适用区域有限。③考虑时效性，认为这种方法不能立即见效。（答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得4分，意思正确即可）5.命题透析本题考查对文章内容的整体把握领会的能力。答案①内容：此文主要讲述了化学杀虫剂对生态系统的严重危害。②写作特点：文章以科学观察和事实为基础，对比鲜明，见解犀利，文笔生动而严肃。③阅读价值：全文贯穿着严谨求实的科学理性精神，充溢着敬畏生命的人文情怀，能够唤起人们的环保意识，使读者深刻认识到人类对自然界的责任与道义。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)6.答案C命题透析本题考查对小说相关内容的分析鉴赏能力。思路点拨“对待革命动摇不定的态度”错误，母亲的态度是担惊受怕，是对亲人的担心牵挂，而不是“动摇不定”。7.答案D命题透析本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。思路点拨“叙述视角由有限转为全知”错误，虽然随着“我”人到中年，了解了当年父亲的革命事业，并把革命一1

一药速装空达级个的主一个圆形人物，然后又打回扁的原相应的商大大我伦大人的书有子尽管给地的人物贴上理知：做提情悠·编见的标签，可他们地不局限于选些品性很定的范国：检验个人吉就的都雅，是看它能看以个人体服的方式让点如喜、力是一一不6老皮之公一爱中西作内色者以北大人物，有时现真实生活的抱负，升”的人类与作品的其他方面和谐共处要素(摘编自B.M.福斯特《小说面面观》，有删改)括，下列关于”扁人物的1和分析不正劲的-项是(3分)白怕先、人物又苏人大高4一的型特点常常可以用吓句话男概括。从书"启人物”会西巧小说中四装的磁植而发出流流光花，并让读者在间他们时感到愉下极悦，久久不忘。作C批评变以日节生活为比飘来审视小说中的启人物.认为他们电直实指，电笔以理想地表现生活。们D狄更斯是利用“稻人物的商手，在复杂小说中用肩人物”就能再现真实人生。让读者产生深度人性的艺术感受。为2根据原文内容，下列说不正确膜，无3分)门A福斯特用《曼斯菲尔德庄园面》中伯伦特夫人的例证说明，肩人物”与“圆形人物”之间并没有截然的鸿沟。B.“肩人物”能吸引读者的情感之眼，圆形人物的生活宽广无限.变化多端：两者相互磨合，更接近真实人生。C.“圆形人物”性格的丰满变化远胜于“扁人物”，但作家却不可能也不必要将所有人物都塑造成“圆形”。D.“肩人物”和“圆形人物”都是作家创造出来的，有了这两类人物，就构成了完整的小说世界。3.下列选项，更适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)A.普鲁斯特笔下的帕尔玛公爵夫人能以一句话概括出来，)那就是：“我必须特别小心待人友善。”她除了特别小心之外什么都不做。B.《包法利夫人》中的包法利夫人就像摩尔·弗兰德斯一样拥有一本专门讲她的小说，其形象可以得到进一步拓展，可以无拘无束地爱干嘛干嘛。C,把对《伊万·哈灵顿》中的伯爵夫人与蓓基的记忆作比较，我们只记得伯爵夫人的外形及围绕这个形象的那个公式，她是个典型的扁人物，蓓基却是圆的。D.《兰默摩尔的新娘》中的凯菜布·巴尔德斯通，不论做什么，去哪里，不论说了什么谎，打破了什么样的盘子，一切的目的都在于隐瞒他主人家的贫困。4.材料第一段作者分别使用了“趋向圆形的弧线”“发光的小圆盘”两处短语，请简析其作用。(4分)高三语文第2页（共8页）一

处分/分，7,对文中画线句于的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)乃得臣A次温A.句子①选取“棺材”“坟地”作为类比对象，谊染了黑夜沉寂氛围，也体现了“我”害怕母亲死亡的下列时材料念头已经深人骨髓。4乐，指以B.句子②将“为什么是我”与“为什么不是我”并举，看似矛盾的表述传递出“我”对母亲拒绝“吃亏是B易，指容福”观念的不满。C.句子③借助铺排手法和丰富的细节，把想象中的温馨场景与现实中母亲简单粗暴的行为对比，表C进取，达了“我”对温柔母爱的渴望。D左右，D.句子④紧扣“老屋的灯光”这一兼有写实和象征特点的关键意象，以两个关系紧凑的复句收束全下列对有文，形象鲜明，情感充沛。14.季则8.作者对母亲的情感经历了怎样的变化过程？请梳理概括。(4分)》9.文中关于“夜回老屋”的梦境描写，有着怎样的表达效果？请简要分析。(6分)B叔通二、古代诗文阅读（满分35分）(一)文言文阅读（本题共5小题，共20分）C叔阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：D.子鱼①生于战国之世、长于兵戎之间，然独乐先王之道，讲不倦。季则谓子鱼曰：“丈夫不生则已生则有云为于世者也。今先生淡泊世务，脩无用之业，当身不蒙其荣，百姓不获其利，窃为先生不取也。”子鱼曰：“不如子之言也。武者可以进取，文者可以守成。今天下将扰扰焉，终必有所定。子脩武3.把以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？”秦始皇东并，子鱼谓其徒叔孙通曰：“子之学可矣！盍仕乎？”对曰：“臣所学于先生者，不用于今，不可仕也。”子鱼曰：“子之材能见时变，今为不用之学，殆非子情也。”叔孙通遂辞去，以法仕秦。(节选自《孔丛子·独治》)14.材料二：叔孙通之降汉，从儒生弟子百馀人，然通无所言进，专言诸故群盗壮士进之。弟子皆窃骂曰：“事先生数岁，幸得从降汉，今不能进臣等，专言大猾，何也？”叔孙通闻之，乃谓曰：“汉王方蒙夫石争天下，遗生宁能斗乎？故先言斩将搴旗之士。诸生且待我，我不忘矣。”汉王拜叔孙通为博士汉五年，已并天下。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功醉或妄呼拔剑击柱高帝惠之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿徵鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”高帝日：“得无难乎？”叔孙通曰：“五帝异乐，三王不同礼。礼者，因时世人情为之节文者也。臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。”於是叔孙通使微鲁诸生三十馀人。鲁有两生不肯行，曰：“公所为不合古，吾不行。公往矣，无汙我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”遂与所微三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人为绵蕞②野外。之月馀，叔孙通曰：“上可试观。”上既观，使行礼，曰：“吾能为此。”汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，无敢灌哗失礼者。於是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。(节选自《史记·刘敬叔孙通列传第三十九》)[注]①子鱼：孔鲋（前264年？一前208年），字子鱼，鲁国曲阜人。秦末儒生，孔子八世孙。②绵蕞：拉起绳子表示施礼的处所，立上茅草代表位次的尊卑。高三语文第5页（共8页）

四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。这两句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文试题第12页（共12页)

四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。这两句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文试题第12页（共12页)

第6期3版“《〈论语〉十二章》随堂测试”【基础训练】1.D(知：通“智”，智慧。）2.C(以为：把…当作。)3.D[A.状语后置句，应是“于事敏而于言慎”。B.省略句，应是“可谓（之）好学也已”。C宾语前置句，应是“见不

文中面波浪线的部分饶有趣味，像小孩子在讲话，试分析这一效果是怎样取得的、©分24版答医带有一个州李边作也不其“化作”，有时会执从为是价州，枚使的表卫，有些人三、阅读下面的文字，完成？一9题。(16分)力抑网冲测些的动体共哭冲洲腰是机体组织中的氧气念凿因机体长久未动石体低，过贺紧的二复化破通过刺数化学器官，将兴奇传递到延髓呼以中根中缓中根发出指今北肠肌和助问外肌收馆而引发的行为，人在刚睡醒或久坐玻斋之后会不自觉地华起上臂，仲辰腰度，这个心燃联的动作会使人感到很舒服，仿佛身休和头脑都被突配。与比同时，仲懒医的动作会发挥身体的许多肌肉，对长时间伏案工作的人来说，仲懒腰能够防止脊柱弯曲，腰肌劳损有一定的作用。因此专家建议，人不仅不必抑制仲懒腰的动作，①就是猫科动物，它们可谓“伸懒腰”界的明星。有研究表明，③。成年人的睡眼时长为实际上，②一，以肺呼吸的脊椎动物大都有类似伸懒腰的行为。其中，很具代表性的7一8个小时，家猫的睡眠时长可达12个小时，老虎则要16个小时。在长时间的睡眠中，机体的新陈代谢会维持在一个较低的水，机体组织中的氧气含量较低，二氧化碳过量积累，醒来时机体细胞迫切需要氧气来激活，从而使机体从睡眠状态进入运动或工作状态，这也就成为诱发伸懒腰行为的信号。因而，有长时间睡眠惯的动物更容易仲懒腰。7.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过，15个字。(6分)15字答皂伸骏瘤@不汉人随师腰的为15字®杨纸3场A陈好化人长得☐15字&汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩，正如伸懒腰因含有一个“懒”字就带给人偷懒、散漫的负面印象。日常生活中你还接触过哪些类似的词语？请举例分析。(6分)✉的9雄源义@的人体弦的能悦级人2“n经N为9以9文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原答腰的激线彩浒多月肉好连1外兹。意。(4分)干上电游品经收作国【24·G3ZC(新高考)·语文（二十五）-R-必考-QG】·147

四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 中国在近代经历了一段迷失期，如今，中国多次向世界传 递出了自己的声音，更展现了中国和这个世界互动的基本原 则，中国已经完全可以视这个世界了。 “萧瑟秋风今又是，换了人间。”时代已经不同了，今天，我 们无须仰视，也不会接受被俯视。视，是一种态度，也是一种 力量，一种自信的力量。 要求：综合材料内容和含意，选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800宇。